《2021-2022年嶺南版小學美術(shù)六年級下冊《第18課再見了母?！方贪浮酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年嶺南版小學美術(shù)六年級下冊《第18課再見了母?！方贪福?頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年嶺南版小學美術(shù)六年級下冊第18課再見了，母校教案教學目標：1. 知識與技能：（1）基本了解展示設計的要素和形式分類；（2）綜合運用學過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。2. 過程與方法：（1）在展示設計的欣賞中，復習設計紙立體構(gòu)成和墻報設計的知識；（2）在展示設計的創(chuàng)作中，學會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設計要素；（3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。3. 情感、態(tài)度、價值觀：（1）通過活動，表達對母校、對師長、對同學的熱愛之情。（2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實踐的快樂，增進同學之間的友誼，分享成功感。教學要點l. 教學重點：學習展示設計內(nèi)容、形式與方法。2. 教學難點

2、：如何巧妙地利用材料進行創(chuàng)新表現(xiàn)。3. 興趣點：（1）欣賞展示設計的分類作品；（2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。4. 觀察點：（1）平面展示與立體展示的多種形式；（2）組合式插接和展示設計圖。作業(yè)要求1. 基本要求：把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進行展示設計。2. 較高要求：以小組合作方式設計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。3. 個性探究：展示設計形式獨特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達的感染力。 教學活動設計：1. 探究活動一：創(chuàng)設情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長的關(guān)愛和同學的友誼。說一說

3、：（1）播放校園音樂金色童年。請一兩學生表演詩歌朗誦，敘述祖國、學校、師長對同學的關(guān)心、同學之間的友誼，表達熱愛母校的感情。（2）你準備了什么禮物獻給母校？想一想：你準備怎樣把這些禮品(作品)進行展示范呢?教師組織學生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學生對自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開下列的設計活動。2. 探究活動二：尋找合作伙伴。方案一：接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。意圖：能使展示設計更容易條理清晰。方案二：互補型。尋找能與自己互相之間取長補短的合作伙伴。意圖：同學之間取長補短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。如：平面作品可粘貼展示在一個立體構(gòu)

4、成的作品中，立體作品可以擺放在一個有質(zhì)感、有機理變化的平面設計作品前。3. 探究活動三：探究“形式獨特、意念新穎、色彩美觀”的設計方案。想一想：課本圖片上的展示設計好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？說一說：（1）在課本“揚帆”這一展示設計場景的圖片中，隱藏了展示設計的關(guān)鍵原來，你能把你感受到的這個秘密告訴大家嗎?（2）“成長的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來，使觀賞者感到條理清晰、整體感強、形式生動的呢？試一試：運用什么形式展示我們的作品？4. 探究活動四：創(chuàng)作形式獨特、意念新穎、色彩動人的展示設計。想一想：（l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設

5、計”貫穿整體展覽？（2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設計？做一做：運用形式美感進行創(chuàng)作。5. 探究活動五：欣賞與評價。主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。6. 課后延伸：（1）書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進行展示呢？（2）怎樣策劃組織班級間的展示設計交流活動，分享“美術(shù)學習成長足跡”的交流與綜合運用美術(shù)知識的總結(jié)交流? 附送：2021-2022年嶺南版小學美術(shù)六年級下冊第6課名人漫畫教案教學目標1、知識與技能：抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。2、過程與方法：通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。3、情

6、感、態(tài)度、價值觀：通過描繪和探討，激發(fā)學生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學要點：1、教學重點：學習運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。2、教學難點：如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：1、基本要求：能用線條畫出一個名人的漫畫形象。2、較高要求：能較準確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。3、個性探究： 用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。 教學活動設計：1、觀察與發(fā)現(xiàn)人物肖像的采訪猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?看一看：哪些外貌特征夸張了?2、思考與構(gòu)思漫畫家是怎么想的。說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的?想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？3、嘗試與體驗我也來當漫畫家，說一說：我要畫哪位名人？想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征?畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。4、評價與交流看誰畫得夸張幽默。