《2021-2022年六年級語文上冊 第一課《走一步再走一步》教案 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級語文上冊 第一課《走一步再走一步》教案 魯教版五四制（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級語文上冊 第一課走一步，再走一步教案 魯教版五四制【教學(xué)構(gòu)想】 現(xiàn)在的學(xué)生，都擁有美好的理想。在追求理想的過程中，他們會遇到一些困難和挫折。此時，該如何面對呢？是積極進(jìn)取，還是踟躇不前？為此，在他們成長的關(guān)鍵時刻，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立必勝的信心，堅定成功的信念，學(xué)會找尋解決困難的方法；引導(dǎo)他們在感知和體驗文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考并從中受益，以便形成積極的人生態(tài)度。 八年級，正是學(xué)生思維從感性向理性過渡的重要時期。本文的相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生固有的信息儲備形成了一定的信息差，所以本文能夠激活學(xué)生的思維，刺激和豐富他們的好奇心與求知欲。針對以上的分析，教學(xué)中擬采用以下方法：1. 首

2、先布置預(yù)習(xí)。從兩個大的方面引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：請同學(xué)們提出自己最感困惑的問題。用筆勾畫出自己最喜歡的段落或句子或詞語，并談?wù)勛约合矚g的理由。2.在進(jìn)行課堂教學(xué)時，我準(zhǔn)備從以下幾個角度切入：讓學(xué)生整體感知文本。采用自主、合作、探究的方式，師生合作、生生合作共同解決疑難問題。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀重點段落，體味人物的心理活動及思想感情。引導(dǎo)學(xué)生深入探究，把握文章的主旨。體驗反思：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供一個可吸納和構(gòu)建的平臺。3.拓展延伸。請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱摹叭松?jīng)驗”。【教學(xué)設(shè)計】【教學(xué)目的】 1.概括文中的主要事件，把握記敘文的六要素。 2. 感受文中的心理描寫和語言描寫，體會作者的思想感情。

3、 3. 體會文中所蘊含的生活哲理，能正確地面對困難和運用恰當(dāng)?shù)姆绞饺?zhàn)勝困難?！窘虒W(xué)重難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生體會文中所蘊含的生活哲理。難點：品味文中富有表現(xiàn)力的語言。【教學(xué)安排】一課時【教學(xué)步驟】一. 導(dǎo)入課文：同學(xué)們，你們有過緊張害怕的經(jīng)歷嗎？如果有，請你談一談令你緊張害怕的往事。（用提問激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，拉近學(xué)生與文本的距離）好，讓我們一起走進(jìn)美國作家莫頓亨特八歲時經(jīng)歷的一件事，看看他是怎樣戰(zhàn)勝緊張與害怕的。二. 齊讀課文最后一段：1. 小懸崖壁上到底發(fā)生了一件什么事？2. 從這件事上學(xué)到了什么經(jīng)驗？（先讀最后一段，進(jìn)一步設(shè)疑激趣，讓學(xué)生抓住這兩個方面的問題來領(lǐng)略全文）三. 速讀

4、課文，了解內(nèi)容： 1. 請學(xué)生簡要復(fù)述故事。 2. 將敘事部分分成兩個層次。（這一環(huán)節(jié)要培養(yǎng)學(xué)生靜心研讀文本的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生掌握記敘文的要素，歸納、概括文章內(nèi)容的能力）四. 請一生讀課文第一層次，其他學(xué)生聽讀思考： 1. 為什么小朋友的提議我一時拿不定主意？ 2.什么促使我又跟著他們跑呢？ 3. 爬懸崖時其他孩子的動作是怎樣的？我又是怎樣的？找出動詞，進(jìn)行對比。4. 找出我爬懸崖時描寫心理活動的詞語。（這一環(huán)節(jié)通過師生與文本之間的對話互動，讓學(xué)生從文本中搜集信息，整合信息）五. 表演朗讀父親和亨特的對話。思考：1.“我”最初是怎樣的心理，隨后發(fā)生了怎樣的變化？2.為什么“我覺得自己有一種巨大的

5、成就感”？3.想一想：下來之后，我會對爸爸說些什么？會對杰利說什么？4.我究竟在“戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我”時學(xué)到了哪些經(jīng)驗？（這一環(huán)節(jié)通過品讀父親和“我”的對話，讓學(xué)生融入故事，品味文中富有表現(xiàn)力的詞語，無形之中解決難點）六. 再次齊讀最后一段，理解這一段所蘊含的生活哲理。1.“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石”一句中“巖石”的象征含義是什么？2.“那最初的一小步”一句中“一小步”的象征含義是什么？3.“自己所走的路多么遙遠(yuǎn)”一句中“路”的象征含義是什么？七.寫作訓(xùn)練將自己生活經(jīng)歷中所遇到的一事寫成小文章。注意刻畫自己的心理活動。附送：2021-2022年六年級語文上冊 第七單元 24大自然的文字教案 蘇教

6、版一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，提到文字，我們首先會想到書本上的文字，但今天我們要講的文字卻與我們書本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么樣的文字呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的大自然的文字。（板書）二、初讀課文，整體感知大自然的文字是寫在哪本書上的文字？這種文字指的是什么？請大家速讀課文，回答這兩個問題。（學(xué)生讀課文，教師畫書樣)明確：大自然好像一部書，大自然的文字是指書中的星、云、鳥、石等物。大自然這本書可分為兩個分冊。下面，請大家依據(jù)課文給分冊取書名并編寫目錄，讓我們共同嘗試編書的滋味，好嗎？明確：這兩本分冊，一本叫神奇的天書；一本叫有趣的地書。神奇的天書的

7、目錄有星、云、鳥；有趣的地書的目錄有石灰石、漂礫。（板書）大自然這部書就像老師畫得這么厚嗎？這有多厚、多重？（請學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容）大家看板書，根據(jù)你所掌握的說明文知識，說說文章采用了什么說明方法？教師小結(jié)：本文運用打比方的說明方法，把大自然中的萬事萬物比作文字，然后分天空和大地，列舉我們周圍的自然現(xiàn)象加以說明，讀來趣味盎然。三、品讀課文，感悟重點請學(xué)生從“神奇的天書”和“有趣的地書”中選擇自己最感興趣的某一段文字，講給大家聽，看誰講得好，可以按照這種形式敘述：文字-情態(tài)-破譯的內(nèi)容。（情態(tài)主要包括位置、形態(tài)、高度、飛姿、叫聲等）啟發(fā)引導(dǎo)：（用多媒體）出示一個畫面（雷雨云圖片），請學(xué)生找出

8、相關(guān)的語段，帶領(lǐng)學(xué)生體味文章是怎樣描述和破譯這種云的。然后學(xué)生自由發(fā)言，賞析自己喜歡的語段。引導(dǎo)深入：品味本文語言生動有趣的技巧，重點賞析第段。教師引導(dǎo)：下面我們再看一個畫面（大雁南飛圖片），請同學(xué)們說說這是第幾段的內(nèi)容？（找學(xué)生閱讀本段）本段中并沒有明確指出是大雁，我們從哪點看出是大雁的呢？這一段寫的是什么內(nèi)容？是從哪些角度寫的？是按什么順序?qū)懙?？采用了什么修辭手法？有什么好處呢？知識遷移：出示畫面（晴朗天氣的云的圖片），讓學(xué)生試著運用本文的語言技巧破譯這種大自然的文字。學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：看來大家對大自然觀察得非常細(xì)，要知道這正是破譯大自然這部大書的首要條件。那么，如何認(rèn)識大自然的文字

9、呢？我想給大家講講作者伊林小時候的故事-伊林小時候就對大自然對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他有時到鄉(xiāng)間去，守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻的生活習(xí)性，一呆就是幾個小時；父親工廠制造肥皂的過程使小伊林看得入了迷，他把家里的廚房當(dāng)成實驗工廠，居然成功了；他按照書上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得锃亮，并高興地歡呼起來“科學(xué)勝利了”。當(dāng)然他也有失敗的時候，但這讓他懂得了科學(xué)試驗要付出艱苦的勞動的道理。由伊林的故事，我們可以得到如何認(rèn)識大自然的啟示。讓我們再看作者是怎么說的，下面我們齊讀課文結(jié)尾段，請同學(xué)們回答。明確：觀察、讀書、請教。四、讀寫結(jié)合，拓展延伸下面請同學(xué)們根據(jù)自己觀察到的，從書本中看到的或向別人請教到的大自然中的種種景象，繼續(xù)為本書編目錄，要求語言生動、淺顯有趣。然后學(xué)生交流。五、結(jié)束語同學(xué)們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然，并不斷破譯大自然。只有這樣，我們?nèi)祟惒拍芘c大自然和諧共處；也只有這樣，我們?nèi)祟惒艜幸粋€溫馨安寧的家園。