《2021-2022年教科版一年級(jí)上冊(cè)《z c s 3》WORD版教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年教科版一年級(jí)上冊(cè)《z c s 3》WORD版教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年教科版一年級(jí)上冊(cè)z c s 3WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)3.學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5.認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。6.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確i不是i，掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，

2、讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 3.能看圖說(shuō)一句完整的話。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。1.認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。2.卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）二、提出教學(xué)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。1.教學(xué)聲母z。 （1）看圖說(shuō)話引出z：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（冬冬在黑板上寫(xiě)字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書(shū)z。 （2）教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬

3、住。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀） （3）順口溜記形：冬冬寫(xiě)字z z z，像個(gè)2字z z z。2.教學(xué)聲母c。 （1）看圖說(shuō)話引出c：圖上畫(huà)著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書(shū)c。 （2）教學(xué)c的發(fā)音。 示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 （3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。3.教學(xué)聲母s。 （1）看圖說(shuō)話引出s：圖上畫(huà)著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書(shū)s。 （2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。） （3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半

4、個(gè)8字s s s。四、課中操。冬冬，愛(ài)寫(xiě)z,寫(xiě)個(gè)2字像個(gè)z,小c猬，長(zhǎng)滿c，c個(gè)紅果回家吃。五、教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。1.出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。2.出示：zzi cci ssi，對(duì)比讀。3.練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。4.游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。六、鞏固練習(xí)。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。2.學(xué)會(huì)z c s與單韻

5、母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。4.認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。5.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。1.卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么？2.快速讀：z s c s z z s s c c s3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音。1.出示書(shū)上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)2.能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。三、課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學(xué)去，丁丁愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)真擦黑板?；?/p>

6、花愛(ài)花木，小心b水s。四、看圖拼讀音節(jié)。1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3.出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4.這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？五、拼讀兒歌。1.出示兒歌過(guò)橋，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5.課后能夠背誦兒歌。六、認(rèn)生字。1.卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2.出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的

7、？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？七、鞏固練習(xí)。1.讀一讀，比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2.拼讀音節(jié)。z m d z c x z mt s y zi w zi z gu3.跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。八、小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 附送：2021-2022年教科版一年級(jí)上冊(cè)zhchshr 3WORD版教案教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母“zh ch sh r”，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)會(huì)“zhi chi shi r

8、i”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)4個(gè)聲母“zh ch sh r”。 課前準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課 （一）抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”。師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？（出示蘋(píng)果卡片） （二） 指名讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)給他?！皕 c s”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。 （三） 齊讀。師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？出示情境圖。 二、觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r” （一

9、） 師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？生：日出時(shí)。師：對(duì)，這就是“日出”的“r”（相機(jī)出示卡片“r”），圖上有哪些動(dòng)物？生：一頭獅子和兩只猴子。 （二） 師：對(duì)，這就是“獅子“的“sh”（相機(jī)出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？生：想要吃小猴。 （三） 師：對(duì)，這就是“吃小猴”的“ch”（相機(jī)出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？生：沒(méi)有，因?yàn)闃?shù)上的小猴用一根樹(shù)枝把這只小猴救上了樹(shù)。 （四） 師：對(duì)，這就是樹(shù)枝的“zh”（相機(jī)出示卡片“zh”），這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母，教師板書(shū)課題。 三、借助語(yǔ)境歌學(xué)好“zh ch sh r” （一）學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。師：

10、老師把剛才的故事，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救?！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？師生共同讀兒歌。 （二）聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音 小組學(xué)習(xí)（1）師：小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，已經(jīng)把“zhi chi shi ri”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來(lái)讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？（2）學(xué)生自由練習(xí)讀。（3）指名讀。（4）師：說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）師小結(jié)：對(duì)，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。（5師范讀。（6）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組

11、讀、開(kāi)火車(chē)讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。 （三）做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音） （1）老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。 （2）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。（有勇氣到臺(tái)上來(lái)的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋(píng)果） （四）看誰(shuí)記得牢（1）師：“zh ch sh r”小朋友都會(huì)讀，那小朋友想一想，我們?cè)撛鯓觼?lái)記住它們呢？ （2）同桌交流，討論。 （3）指名回答。 （4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來(lái)識(shí)記。 四、教學(xué)“zhi chi shi ri” （一）教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。（1）小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“zh ch sh

12、r”給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上了?！皕h ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看。 （2）出示：zhi chi shi ri （3）師：誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀？ （4）指名讀。 （5）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些，長(zhǎng)一些。 （6）集體練讀。 （二）練習(xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認(rèn)出來(lái)？（2）自由練習(xí)，同桌檢查。（3）指名讀。（4）選音組詞。 五、鞏固練習(xí)1.師：小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想一想寫(xiě)一寫(xiě)呢？ 2.出示四線格，師示范“zh r”的寫(xiě)法。 3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，愿意寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。 六、總結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！