《2021-2022年鄂教版二年級(jí)上冊(cè)《 畫雞蛋》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年鄂教版二年級(jí)上冊(cè)《 畫雞蛋》教學(xué)反思（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年鄂教版二年級(jí)上冊(cè) 畫雞蛋教學(xué)反思畫雞蛋是北師大小學(xué)課本第二冊(cè)的一篇講讀課文。這篇文章比較長(zhǎng)，在分段上也不像以前學(xué)的課文那樣每一段都不長(zhǎng)，尤其是第二自然段，非常的長(zhǎng)，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥性，我特意在激趣導(dǎo)入的部分，安排了介紹達(dá)芬奇的事跡和作品以及一些相關(guān)的小故事，這樣確實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。但是課后回想認(rèn)為這個(gè)想法有一些欠考慮，導(dǎo)入的時(shí)間有點(diǎn)過長(zhǎng)了，我想課前作適當(dāng)?shù)慕榻B，其他的放在學(xué)完課文后來擴(kuò)展知識(shí)比較好。另外在課文理解的方面，我首先幫助學(xué)生理解詞句的意思，我覺得這是理解課文的前提，也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。有些句子看起來很容易懂，其實(shí)學(xué)生并不一定理解它所表

2、達(dá)的意思。還有一些句子，我認(rèn)為學(xué)生讀完幾遍后一定能記得住，但是并不是我想得那樣，比如“在1000個(gè)雞蛋中，沒有2個(gè)是完全相同的。”在我提問的時(shí)候并不是很多孩子能記住，并明白它的含義。所以，在以后的閱讀教學(xué)中我會(huì)抓住學(xué)生似懂非懂的句子，幫助學(xué)生理解它的意思，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和務(wù)求甚解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在語(yǔ)言的訓(xùn)練中，著力指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表達(dá)相同的內(nèi)容，比如讓學(xué)生復(fù)述老師對(duì)達(dá)芬奇說的話，我要求不必和課文中說的一樣，只要意思表達(dá)完整就可以，這樣練習(xí)把話說活，逐漸提高學(xué)生的表達(dá)能力，并且使學(xué)生的思維能力慢慢得到發(fā)展，我想這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在情感方面，抓住“認(rèn)真觀察，認(rèn)真練習(xí)?！?個(gè)字對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教

3、育，并展開了小小的討論。附送：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。3、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。4、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后3個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。3、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)

4、寫課后3個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。2、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、大自然里除了有會(huì)上樹的魚，還有各種各樣的奧秘。出示蝴蝶和青蟲的圖片，它們之間有什么聯(lián)系嗎？讀完課文，我們就會(huì)恍然大悟。今天我們學(xué)習(xí)第13課。板書課題，指名讀題，全班齊讀。2、板書課題，指名讀題，全班齊讀。二、學(xué)生初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字

5、，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（8）6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。9、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、自主學(xué)習(xí)。1、自由朗讀課文，

6、說說你知道了什么？有什么不知道的？2、學(xué)生質(zhì)疑問難。3、自由朗讀課文的14自然段，想一想：簍子里的小青蟲是哪兒來的？4、小組討論，全班交流。5、指導(dǎo)朗讀句子。（1）大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著。（2）有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來以后吃?！?、大聲流利讀14自然段。四、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？五、

7、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書寫生字。2、朗讀課文。3、思考：小青蟲到哪里去了？板書設(shè)計(jì)：13、簍里的青蟲卵青蟲 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后3個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。3、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。4、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后3個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讀生字、詞。2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)課文。1、小青蟲到哪兒去了？圍繞

8、問題學(xué)習(xí)58自然段，師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)句子。2、討論：小青蟲到底到哪兒去了？誰來告訴小黃雞。3、蝴蝶的生長(zhǎng)過程到底分為哪幾步？找一找，說一說。卵青蟲蛹蝴蝶4、有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書寫生字。2、朗讀課文。3、小青蟲到哪兒去了？請(qǐng)你告訴小黃雞。4、同步訓(xùn)練13課。5、預(yù)習(xí)14課。板書設(shè)計(jì)：1

9、3、簍里的青蟲卵青蟲蛹蝴蝶教學(xué)過程：2021-2022年鄂教版二年級(jí)上冊(cè) 簍里的青蟲教學(xué)設(shè)計(jì)（初讀課文，了解大意，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第8自然段）第二課時(shí)一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簍子里的青蟲這個(gè)童話故事，看你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示一棵大白菜）（是大白菜）看它長(zhǎng)得綠油油的，多好??！那還記得它們嗎？（出示小青蟲）看，它們又爬到了大白菜的身上準(zhǔn)備美餐一頓）這么多的小青蟲都在吃大白菜，你看它多可憐啊！誰愿意幫助大白菜？只要你讀準(zhǔn)了這些小青蟲背后的詞語(yǔ)，你就幫大白菜消滅了一只蟲子。誰來？（學(xué)生讀詞后，讀對(duì)一個(gè)就拿走一條蟲子）看，在你們的熱心幫助下，這顆大白菜身上的青蟲都消滅光了，我代表大白

10、菜謝謝你們。2 上節(jié)課，我們讀通了課文，還記得小黃雞最后怎么樣了？（指名回答）現(xiàn)在，你們就是小黃雞，做個(gè)“呆住”的樣子我看看。（請(qǐng)出做的最像的一個(gè)學(xué)生）問：小黃雞你為什么呆住了呀？（小青蟲呢？它們到哪里去了呀？）童話中的小黃雞和你們想的一樣，讓我們一起再來讀讀第8自然段。（生齊讀）是呀，小青蟲到哪去了？（有學(xué)生回答：變成蝴蝶飛走了。）那小青蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？讓我們趕快去學(xué)習(xí)課文，從這個(gè)小童話故事中去尋找答案吧！二 看圖切入，品讀1-2節(jié)1 （出示第一幅圖）請(qǐng)同學(xué)們看圖，能說說你看到了什么嗎？（對(duì)的肯定，不對(duì)的或沒看出來的教師鼓勵(lì)：看看課文是怎樣寫的）2 （ 圖文對(duì)照學(xué)習(xí)1-2自然段。）請(qǐng)同

11、學(xué)自由讀課文的1、2自然段。讀完后告訴我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵，變成了青蟲，青蟲吃菜葉長(zhǎng)大了等等。師根據(jù)學(xué)生的回答貼上蝴蝶、卵和青蟲的圖片。）同學(xué)們可真會(huì)讀書。能再讀一讀1、2自然段嗎？，看看還知道了什么。（這些小青蟲很多）你是怎么知道的呀？學(xué)生找到“一堆堆”“一條條”“滿身小孔”等詞后，都說明蟲多?！耙欢讯选薄耙粭l條”是從卵和青蟲看出來的，“滿身小孔”是從大白菜身上看出來的。教師夸夸學(xué)生真會(huì)讀書并啟發(fā)想象畫面指導(dǎo)朗讀。三 看圖想象，選段品讀3-4自然段過渡語(yǔ)：這么多的青蟲，把大白菜咬得滿身小孔。同學(xué)們，在生活中你見過被青蟲咬過的菜葉嗎？是什么樣的？（生自由回答）你可真會(huì)觀

12、察生活，也是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子.看！誰來給大白菜幫忙了？1 （CAI出示第二幅圖）請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，誰能說說圖上畫了些什么？（生：雞媽媽帶著小雞來了，它們捉蟲。）請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察一下它們的表情怎樣？想象它們會(huì)說些什么？（生自由回答：1它們十分高興。2這里的青蟲可真多啊！3小青蟲，你等著我們來收拾你了。4今天真開心，可以吃個(gè)飽了。今天怎么吃得完呢，把他們藏起來以后慢慢吃等等）2 同學(xué)們可真會(huì)想象，那么課文的哪些自然段是描寫的這幅圖呢？（生：3、4自然段）大家說的都對(duì)，第三節(jié)是寫畫面內(nèi)的，第四節(jié)是寫畫面外小黃雞的心里想法的。請(qǐng)大家選擇自己最感興趣的一段美美地讀一讀。（指名讀。注意扣住“大大小小”“不停地

13、吃”“一大批”“好多好多”體會(huì)小青蟲的多）3 師設(shè)疑：為什么會(huì)有那么多的小青蟲啊？聯(lián)系上文，蝴蝶產(chǎn)了“一堆堆”卵，變成的青蟲也應(yīng)該是一條條的，當(dāng)然多了！四 看圖比較，品評(píng)結(jié)果。學(xué)習(xí)57自然段過渡: 那么，這只小黃雞后來吃到了放在簍子里的青蟲嗎? 瞧,發(fā)生了什么事1 （CAI出示第三幅插圖）小黃雞看到了什么？（一群蝴蝶飛出來了）（出示第一幅圖）比較一下你有什么發(fā)現(xiàn)？（A一只蝴蝶和一群蝴蝶；B 有青蟲和只有空殼?？諝な鞘裁?，知道嗎? 師邊描述邊板書：蛹。C小黃雞呆住了。）2 同學(xué)可真會(huì)觀察，讀讀課文吧，看誰能告訴呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事？（小青蟲變成了蛹，之后又變成了蝴蝶）根據(jù)學(xué)生的回答教師板書

14、連線。3 揭示蝴蝶的生長(zhǎng)過程。師：同學(xué)們想親眼看看蝴蝶的變化過程嗎？我們一起來欣賞。（大屏幕播放蝴蝶的一生的變化歷程：首先是蝴蝶,到卵的發(fā)育階段，然后是幼蟲期的生長(zhǎng)過程，再是蛹的發(fā)育階段，最后是變成蝴蝶階段。）五、 聯(lián)系生活，拓展延伸在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)歷這樣幾個(gè)變化過程，誰還想提醒提醒小黃雞，除了小青蟲外，還有哪些小昆蟲是不能藏的呢？ (蠶，蜜蜂，蒼蠅等)六、 升華情感，回歸文本1、學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事，你們想說點(diǎn)什么？（生自由說）2、大家的收獲還真不少。是啊，大自然神奇美麗，有無窮無盡的奧秘，讓我們用智慧的雙眼去觀察，帶著一顆好奇心去探索吧！同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這

15、篇有趣的童話故事美美地讀一讀吧！教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，在充滿趣味性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。3、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。4、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感

16、情的誦讀全文。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。課時(shí)安排：二課時(shí)XXjX-更多精彩教案,小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后3個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。3、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后3個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。2、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、大自然里除了有會(huì)上樹的魚，還有各種各樣的奧秘。出示蝴蝶和青蟲的圖片，它們之間有什么

17、聯(lián)系嗎？讀完課文，我們就會(huì)恍然大悟。今天我們學(xué)習(xí)第13課。板書課題，指名讀題，全班齊讀。2、板書課題，指名讀題，全班齊讀。二、學(xué)生初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序

18、號(hào)。5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（8）6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。9、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、自主學(xué)習(xí)。1、自由朗讀課文，說說你知道了什么？有什么不知道的？2、學(xué)生質(zhì)疑問難。3、自由朗讀課文的14自然段，想一想：簍子里的小青蟲是哪兒來的？4、小組討論，全班交流。5、指導(dǎo)朗讀句子。（1）大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著。（2）有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批

19、，藏起來以后吃。”6、大聲流利讀14自然段。四、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書寫生字。2、朗讀課文。3、思考：小青蟲到哪里去了？板書設(shè)計(jì)：13、簍里的青蟲卵青蟲 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后3個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。3、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。4、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)

20、學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后3個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讀生字、詞。2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)課文。1、小青蟲到哪兒去了？圍繞問題學(xué)習(xí)58自然段，師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)句子。2、討論：小青蟲到底到哪兒去了？誰來告訴小黃雞。3、蝴蝶的生長(zhǎng)過程到底分為哪幾步？找一找，說一說。卵青蟲蛹蝴蝶4、有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，

21、找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書寫生字。2、朗讀課文。3、小青蟲到哪兒去了？請(qǐng)你告訴小黃雞。4、同步訓(xùn)練13課。5、預(yù)習(xí)14課。第一課時(shí)（初讀課文，了解大意，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第8自然段）第二課時(shí)一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簍子里的青蟲這個(gè)童話故事，看你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示一棵大白菜）（是大白菜）看它長(zhǎng)得綠油油的，多好啊！那還記得它們嗎？（出示小青蟲）看，它們又爬到了大白菜的身上準(zhǔn)

22、備美餐一頓）這么多的小青蟲都在吃大白菜，你看它多可憐啊！誰愿意幫助大白菜？只要你讀準(zhǔn)了這些小青蟲背后的詞語(yǔ)，你就幫大白菜消滅了一只蟲子。誰來？（學(xué)生讀詞后，讀對(duì)一個(gè)就拿走一條蟲子）看，在你們的熱心幫助下，這顆大白菜身上的青蟲都消滅光了，我代表大白菜謝謝你們。2 上節(jié)課，我們讀通了課文，還記得小黃雞最后怎么樣了？（指名回答）現(xiàn)在，你們就是小黃雞，做個(gè)“呆住”的樣子我看看。（請(qǐng)出做的最像的一個(gè)學(xué)生）問：小黃雞你為什么呆住了呀？（小青蟲呢？它們到哪里去了呀？）童話中的小黃雞和你們想的一樣，讓我們一起再來讀讀第8自然段。（生齊讀）是呀，小青蟲到哪去了？（有學(xué)生回答：變成蝴蝶飛走了。）那小青蟲是怎樣變成

23、蝴蝶的呢？讓我們趕快去學(xué)習(xí)課文，從這個(gè)小童話故事中去尋找答案吧！二 看圖切入，品讀1-2節(jié)1 （出示第一幅圖）請(qǐng)同學(xué)們看圖，能說說你看到了什么嗎？（對(duì)的肯定，不對(duì)的或沒看出來的教師鼓勵(lì)：看看課文是怎樣寫的）2 （ 圖文對(duì)照學(xué)習(xí)1-2自然段。）請(qǐng)同學(xué)自由讀課文的1、2自然段。讀完后告訴我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵，變成了青蟲，青蟲吃菜葉長(zhǎng)大了等等。師根據(jù)學(xué)生的回答貼上蝴蝶、卵和青蟲的圖片。）同學(xué)們可真會(huì)讀書。能再讀一讀1、2自然段嗎？，看看還知道了什么。（這些小青蟲很多）你是怎么知道的呀？學(xué)生找到“一堆堆”“一條條”“滿身小孔”等詞后，都說明蟲多?！耙欢讯选薄耙粭l條”是從卵和青蟲

24、看出來的，“滿身小孔”是從大白菜身上看出來的。教師夸夸學(xué)生真會(huì)讀書并啟發(fā)想象畫面指導(dǎo)朗讀。三 看圖想象，選段品讀3-4自然段過渡語(yǔ)：這么多的青蟲，把大白菜咬得滿身小孔。同學(xué)們，在生活中你見過被青蟲咬過的菜葉嗎？是什么樣的？（生自由回答）你可真會(huì)觀察生活，也是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子.看！誰來給大白菜幫忙了？1 （CAI出示第二幅圖）請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，誰能說說圖上畫了些什么？（生：雞媽媽帶著小雞來了，它們捉蟲。）請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察一下它們的表情怎樣？想象它們會(huì)說些什么？（生自由回答：1它們十分高興。2這里的青蟲可真多?。?小青蟲，你等著我們來收拾你了。4今天真開心，可以吃個(gè)飽了。今天怎么吃得完呢，把他們藏起來

25、以后慢慢吃等等）2 同學(xué)們可真會(huì)想象，那么課文的哪些自然段是描寫的這幅圖呢？（生：3、4自然段）大家說的都對(duì)，第三節(jié)是寫畫面內(nèi)的，第四節(jié)是寫畫面外小黃雞的心里想法的。請(qǐng)大家選擇自己最感興趣的一段美美地讀一讀。（指名讀。注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”體會(huì)小青蟲的多）3 師設(shè)疑：為什么會(huì)有那么多的小青蟲啊？聯(lián)系上文，蝴蝶產(chǎn)了“一堆堆”卵，變成的青蟲也應(yīng)該是一條條的，當(dāng)然多了！四 看圖比較，品評(píng)結(jié)果。學(xué)習(xí)57自然段過渡: 那么，這只小黃雞后來吃到了放在簍子里的青蟲嗎? 瞧,發(fā)生了什么事1 （CAI出示第三幅插圖）小黃雞看到了什么？（一群蝴蝶飛出來了）（出示第一幅圖）比較一下你

26、有什么發(fā)現(xiàn)？（A一只蝴蝶和一群蝴蝶；B 有青蟲和只有空殼。空殼是什么，知道嗎? 師邊描述邊板書：蛹。C小黃雞呆住了。）2 同學(xué)可真會(huì)觀察，讀讀課文吧，看誰能告訴呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事？（小青蟲變成了蛹，之后又變成了蝴蝶）根據(jù)學(xué)生的回答教師板書連線。3 揭示蝴蝶的生長(zhǎng)過程。師：同學(xué)們想親眼看看蝴蝶的變化過程嗎？我們一起來欣賞。（大屏幕播放蝴蝶的一生的變化歷程：首先是蝴蝶,到卵的發(fā)育階段，然后是幼蟲期的生長(zhǎng)過程，再是蛹的發(fā)育階段，最后是變成蝴蝶階段。）五、 聯(lián)系生活，拓展延伸在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)歷這樣幾個(gè)變化過程，誰還想提醒提醒小黃雞，除了小青蟲外，還有哪些小昆蟲是不能藏的呢？ (蠶，蜜蜂，蒼蠅等)六、 升華情感，回歸文本1、學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事，你們想說點(diǎn)什么？（生自由說）2、大家的收獲還真不少。是啊，大自然神奇美麗，有無窮無盡的奧秘，讓我們用智慧的雙眼去觀察，帶著一顆好奇心去探索吧！同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的童話故事美美地讀一讀吧！教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，在充滿趣味性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。