《2022春鄂教版科學(xué)五下第20課《捉住灰塵》word說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春鄂教版科學(xué)五下第20課《捉住灰塵》word說課稿（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春鄂教版科學(xué)五下第20課《捉住灰塵》word說課稿 尊敬的各位評委老師： 您們好！ 我是___號選手，我說課的題目是《“捉住”灰塵》，我將分七個部分對本課教學(xué)展開說明。 第一部分 教材分析 1.教材地位與作用 本課選自鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元“環(huán)境污染與保護”的第二課，基本內(nèi)容可分為五個部分：①灰塵會漂浮在空氣中。②設(shè)計實驗“捉住”灰塵。③觀察分析身邊的環(huán)境中哪里灰塵多，哪里灰塵少，為什么？④灰塵來自何處？某地空氣中灰塵多的原因？⑤如何減少灰塵？既是第一課學(xué)習(xí)的延續(xù)，又是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在本單元中起著承上啟下的作用。教材設(shè)計的探究活動和探究過程體現(xiàn)了新課標(biāo)“倡導(dǎo)

2、探究性學(xué)習(xí)”的要求，為實施本課教學(xué)指明了方向。 2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)： ①知識與技能：能借助簡單的工具，設(shè)計合理實驗方案，“捉住空氣中的灰塵”，能間接地觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較不同環(huán)境中的灰塵的多少。 ②過程與方法：能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，運用已有的知識和生活經(jīng)驗，探究造成空氣中灰塵較多的原因。 ③情感態(tài)度與價值觀：通過探究人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。 3.教學(xué)重、難點 為達到以上教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的教學(xué)重點是：能借助簡單的工具，設(shè)計實驗方案，觀察空氣中含有的灰

3、塵數(shù)量，并能夠比較不同地段的灰塵的多少；教學(xué)難點是：能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，及已有的知識和生活經(jīng)驗，探究造成空氣中灰塵較多的原因。 第二部分 學(xué)情分析 五年級學(xué)生通過兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了一定的科學(xué)態(tài)度，并掌握了一定的科學(xué)方法和技能，同時對實驗課興趣非常濃厚，但是在思維上，邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性不強，考慮問題不夠全面、細致。同時實驗操作能力還有待提高。本節(jié)課無論是實驗設(shè)計還是實驗操作，對學(xué)生而言都是很好的鍛煉。 第三部分 教法運用 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，聯(lián)系小學(xué)生對實驗操作很感興趣的實際情況，在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法主要為“實驗法”。學(xué)生能看得見、摸得著，在實驗過程中得到直觀、生動

4、的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)本課教學(xué)重、難點；有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、能動性；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實驗探究能力。同時在采用“實驗法”的基礎(chǔ)上，還運用“觀察法”、“討論法”、“談話法”等教學(xué)方法。 第四部分 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生通過科學(xué)探究活動主動獲取知識并運用知識解決實際問題的過程，是逐步培養(yǎng)能力，形成正確價值觀的過程。因此，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純、直露地向?qū)W生傳授知和方法。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要在以下幾個方面為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助： 1、提煉主題，讓學(xué)生通過實驗法、觀察

5、法進行探究式學(xué)習(xí)。 2、組織討論，讓學(xué)生在交流中創(chuàng)新，在合作中發(fā)展，讓學(xué)生充分體驗合作學(xué)習(xí)的魅力。 3、啟發(fā)思維，讓學(xué)生運用類比推理法，運用科學(xué)知識，解決實際問題。 第五部分，課前準(zhǔn)備 科學(xué)是以觀察，實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，充分的課前準(zhǔn)備是進行科學(xué)研究前提，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備以下材料： 1、空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段。 2、雙面膠、小木片、透明膠、玻璃片、記號筆、放大鏡、水槽。 第六部分，教學(xué)過程設(shè)計（本課我將分為兩個課時進行教學(xué)） 第一課時 （一） 導(dǎo)入部分 激趣導(dǎo)入 采用觀看空氣質(zhì)量預(yù)報視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從直觀上簡要了解空氣質(zhì)量與灰

6、塵數(shù)量有關(guān)，進而引出本課課題。 （二）活動部分 第一步，根據(jù)現(xiàn)象，提出問題 根據(jù)灰塵懸浮在空氣中這一現(xiàn)象，讓學(xué)生小組推測：哪里的灰塵比較多，哪里的灰塵比較少？怎樣才能捉住灰塵呢？ 第二步，根據(jù)問題，設(shè)計實驗 根據(jù)如何“捉住灰塵”，組織學(xué)生分組討論，制訂實驗方案，教師巡視并加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善實驗方案，明確實驗要求及注意事項，分組準(zhǔn)備實驗。（播放實驗視頻，包含實驗方法及實驗要求。） 【設(shè)計意圖】充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，同時培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人勞動成果的良好品質(zhì)。 第三步，根據(jù)設(shè)計方案，分組展開實驗 學(xué)生分組展開實驗

7、。（插入放置裝置過程圖片） 第二課時 第一步，匯報交流，規(guī)律探究 學(xué)生分組匯報實驗結(jié)果，并互相補充，學(xué)生匯報時，教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的表達方式匯報。然后，比較各小組的匯報結(jié)果，討論：哪些地方空氣中的灰塵多？哪些地方空氣中的灰塵少？ 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生實驗后要善于整理自己的實驗結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。同時讓學(xué)生能夠把實驗中得出的結(jié)論進行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。 第二步，分組討論，深入探究 學(xué)生分組討論：①為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別？②是誰制造了空氣中的灰塵？ ③分別觀察3幅圖片，說說自己的感想。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生進一步了解人類活動對

8、空氣產(chǎn)生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的意識。 第三步，拓展運用，延伸探究 學(xué)生思考并討論：如何使空氣中的灰塵盡可能的減少？記錄討論結(jié)果。 【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)知識的目的就是讓學(xué)生在掌握知識后轉(zhuǎn)化為技能，學(xué)以致用，運用所學(xué)知識解決新的問題，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。 第七部分，教學(xué)反思 完成本節(jié)課的教學(xué)后，我反思整個教學(xué)過程，有兩個方面比較滿意，在今后的教學(xué)實踐中要繼續(xù)發(fā)揚。 1、 靈活運用教材，不照本宣科 ，做到了“利用教材教，而非教教材”。例如，課本中給出了利用雙面膠，小木片等工具進行實驗的方法，而實際教學(xué)中，我還為學(xué)生提供了寬透明膠，透明玻璃片，水槽等工具和材

9、料，讓學(xué)生有更大的選擇空間，從而達到拓展思維，提高創(chuàng)新能力的效果。 2、 調(diào)動學(xué)生運用多種方案進行分組實驗，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流的機會，為學(xué)生搭建充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的平臺，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 本課雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方： 1、小組討論時學(xué)生非常活躍，爭先恐后，無邊無際地講述自己的看法，卻都不理會別人的發(fā)言與合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 2、小組合作實踐中，優(yōu)生指揮操作，發(fā)表見解，匯報結(jié)果，而多數(shù)學(xué)生成了聽眾、觀眾、接受者，個別學(xué)生則趁機談天說地或玩起東西來。 鑒于以上的不足，在今后的教學(xué)中，我將著重注意培養(yǎng)學(xué)生善于聽取他人意見，尊重他人勞動成果的意識，在小組

10、的建立與分工方面，做到根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的相對特長，進行合理分工?？傊谖磥淼墓ぷ髦?，我還要進一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的設(shè)計，因材施教，分層要求，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。 我的說課到此結(jié)束，其中不足之處，敬請各位評委老師給予指正，謝謝大家！ 附送： 2022春鄂教版科學(xué)五下第22課《水域的污染與保護》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷調(diào)查生活區(qū)域內(nèi)水域污染的活動，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。 2. 了解自己生活環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)環(huán)境的意識 教學(xué)難點重點： 1.讓孩子們知道生活區(qū)域與污染的形成以及如何保護我們的家園

11、。 2.讓孩子們形成自覺的環(huán)保行為和意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師要對學(xué)校周邊的水域名稱，分布進行前期調(diào)查。保證安全、有效的帶領(lǐng)和組織學(xué)生考察自然水域 2. 教師要根據(jù)學(xué)生實際情況（能力、住處等）合理的對學(xué)生進行分組，保證考察活動能夠得以落實 3.　考察水域周邊人類生產(chǎn)生活情況的資料，如：城市地圖、環(huán)境報告、新聞報道等。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入 1. 地球是太陽系內(nèi)唯一有生命的星球，知道這是因為什么嗎？ 2. 水是生命的源泉，自然界的水儲存在什么地方？ 3. 江、河、 湖、 海

12、等自然界儲存水的地域，我們把它叫做自然水域。 4. 我們生活的地區(qū)有哪些自然水域？這些自然水域受到污染了嗎？ 二、制定調(diào)查計劃 1. 實地考察可以使我們獲得真實可靠的證據(jù)，說明自然水域是否受到污染。 2. 小組討論制定考察方案 3. 匯報交 （1）考察的目的是什么？ （2）考察的方法有哪些？ …… 4. 教師指導(dǎo)完善方案 （1）我們要考察那些項目？（水域周邊環(huán)境. 水的氣味. 水的透明度. 漂浮物名稱. 水生物名稱等） （2）為什么要考察這些項目？ （3）如何記錄？指導(dǎo)學(xué)生使用67頁表格。 （4）強調(diào)安全注意事項和考察的步驟方法。 第二課時 一、交流 通過考察，大家發(fā)現(xiàn)了哪些污染自然水域的現(xiàn)象 受到污染的水域里的水適合人類和其他生物使用嗎？ 自然水域遭受污染后對生物和人類有什么影響 二、討論 你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？為什么？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)67頁關(guān)于污染自然水域的途徑的文字 教師提供考察水域周邊生產(chǎn)生活情況的資料 結(jié)合以上資料，再次討論“你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？”并將討論結(jié)果寫在書上。交流討論的結(jié)果。