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1、2022春鄂教版語文三上古詩誦讀：鹿柴word教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識2個字。2、 正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。3、 結(jié)合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的誦讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)語1、簡介詩人王維是盛唐詩壇上極負(fù)盛名的詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩佛。2、引出詩題傍晚，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個人影，只偶爾聽得見山中回蕩

2、著人說話的聲音，夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，于是他提筆寫下了鹿柴。（教師范讀古詩）二、 讀古詩1、 由讀古詩，讀完后同桌合作識字。2、 反饋?zhàn)R字情況，了解生字的意思。3、 再讀古詩，注意把句子讀流利。4、 指名、齊讀古詩。三、品讀古詩1、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩，提出不懂的問題。2、 學(xué)生講古詩，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。3、 嘗試背誦古詩。4、 教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價值。四

3、、結(jié)語用聲音來表現(xiàn)寂靜，用光亮來表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好，你們可以將這一手法運(yùn)用到寫話中。板書設(shè)計：鹿柴空山人語響寂靜深林返景幽暗附送：2022春鄂教版語文三上夏天和冬天word教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會8個字，會認(rèn)6個字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，了解夏、冬兩季自然界的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，并引導(dǎo)體會人與自然和諧相處的美好情景。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會本課生字詞，能有感情地朗讀課文背誦課文。2認(rèn)識夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。課時安排：2課時。教學(xué)過程：ju第一課時一、激發(fā)興

4、趣，導(dǎo)入新課。L課件演示，形象感知。(CAI出示四季景象)教師導(dǎo)語：同學(xué)們，一年有四個季節(jié)。你們看，大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點(diǎn)。平時，我們也一定留心過周圍景象的變化吧。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個季節(jié)的不同情趣吧！2板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。2學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，勾畫生字詞語。3檢查自讀情況。同桌或小組互讀互評。注意讀準(zhǔn)詞語：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗指名讀，要求把課文讀通順，讀流利。同時思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節(jié)給你留下印

5、象最深的景象是什么?4全班評讀井交流感受。教師小結(jié)：是啊，夏季天氣悶熱，經(jīng)常有雷雨傾盆；冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧!三、細(xì)讀課文，了解夏季特點(diǎn)。(一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。1自由讀1-2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會出來的。(教師相機(jī)貼出“柳葉”、“小花”、“有魚的湖水”3張圖片)2讀句子，想象畫面，體會夏季的“熱”。CAI課件出示句子，讀一讀：“太陽像一個大火球?！薄傲~打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧！引導(dǎo)想象：這兩個句子描繪了怎樣的畫面，把自己想象的畫面說給同學(xué)聽

6、。全班交流：你是抓住哪些詞語想象畫面的，(理解：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)教師小結(jié)：作者把柳葉、小花、湖水當(dāng)成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動。3聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說：同學(xué)們。平時你一定觀察過很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽照耀下，都是什么樣的呢?請學(xué)生著再說幾句。(如：大樹垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。)4引導(dǎo)體驗(yàn)，練習(xí)朗讀。天氣這么熱如果這時你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游你有什么想法？(擔(dān)心)我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢?(學(xué)生練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)正在我們擔(dān)心時，蜻蜒低飛向我們報告了要下雨的好消息，應(yīng)該怎么來讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學(xué)生評讀)5齊

7、讀1、2自然段。(二)學(xué)習(xí)課文3、4自然段。1指名讀3、4自然段，思考：文小寫了雷雨時的哪些景象，2山示課件(雷雨景象)，聽雨聲錄音想象人們的心情。3比較句子：大雨嘩嘩地下。嘩！嘩！嘩!嘩!大雨快活地下。學(xué)生交流；哪句說明雨更大？你從“快活”中體會到什么？指導(dǎo)朗讀：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時的心情呢？4學(xué)生練習(xí)朗讀3、4自然段。(三)學(xué)習(xí)59自然段。1教師有感情地朗讀5-7自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同?根據(jù)學(xué)生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，(學(xué)生齊讀5-7自然段)2小組討淪，完成表格填寫。景物雨前雨后天上柳葉、小花湖水小魚、青蛙3

8、引導(dǎo)想象：結(jié)合平時你的觀察，仿照書上的句子，說說雨后還會有哪些景象?4激情引讀：一場雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來了陣陣涼爽。此時，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。當(dāng)你雨后出門散步時，看到重新煥發(fā)光彩的花草時，我們不禁要說學(xué)生看課件中句子，齊讀第6自然段。當(dāng)你散步到湖邊，看到歡快的小魚、青蛙時，我們不禁又要說學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。5雨過天睛，人們來到湖邊乘涼、散步，小朋友也來到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么?教師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧！我們齊讀第9自然段。(學(xué)生齊讀第9自然段)四、朗讀回味，表現(xiàn)情感。1有感情地朗

9、讀“夏”全文，可以一個人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。2指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗讀或背誦并評點(diǎn)。五、習(xí)寫生字，交流學(xué)法。1觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，自己有什么話要提醒大家?2練寫生字，當(dāng)堂展評。六、課后拓展。根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，畫一畫夏天的景物；搜集文中或課外的描寫夏天的詞句，并進(jìn)行摘抄。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1學(xué)生齊背誦短文夏。2指名讀冬。上節(jié)課，我們已初步感受到了冬天季節(jié)的特點(diǎn)，想想，自己印象最深的景象是什么。二、細(xì)讀課文，了解冬季特點(diǎn)。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1自由讀第1自然段，邊讀邊想象：你從哪里感

10、受到冬天的寒冷?是怎么體會出來的?2填空練習(xí)。CAI出示句子：小雪花給( )，( )暖暖的。想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么樣的景象?讀句子，體會這樣寫的好處。教師隨機(jī)指導(dǎo)：擬人的寫法，使句子更為形象生動，讀了以后，使頭腦中的雪景更為具體。(二)學(xué)習(xí)：2一6自然段。1自由讀26自然段，思考：作者是怎樣寫北風(fēng)的?2討論：從哪里看出北風(fēng)“淘氣”?聯(lián)系生活想想“吹口哨”是什么意思?3聽音響（北風(fēng)的呼嘯聲)，聯(lián)系生活想象冬天北風(fēng)的猛烈。4再讀思考：冬天，北風(fēng)凜冽，寒風(fēng)刺骨。但在作者筆下北風(fēng)卻是“淘氣的”，“吹著口哨”“滑了一大跤”，使人感到特別有趣。這是為什么?表達(dá)了作者怎樣的情懷?5品讀練習(xí)

11、：你覺得這一部分哪一段格外有趣?該怎么讀？(教師尊重孩子獨(dú)特體驗(yàn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))(三)學(xué)習(xí)第7、日自然段。1指名讀7、8自然段，說說：小麥苗做了什么美夢?2練習(xí)領(lǐng)讀、齊讀，(教師領(lǐng)讀每句話的前半句；學(xué)生齊讀每句話后半句)3引導(dǎo)想象，拓展思維：小麥苗還可能會夢見什么？三、朗讀回味，表現(xiàn)情感。1朗讀冬全文，并練習(xí)背誦。2同桌交流冬天的景色特點(diǎn)。四、整體回顧，歸納全文。1指名讀全文。2說說夏天和冬天的景色各有什么不同?五、拓展練習(xí)。1搜集描寫冬天的有關(guān)詞句，進(jìn)行摘抄。2畫一畫“冬天”。3仿照課文，說說“春天”和“秋天”。板書設(shè)計：22夏天和冬天太陽大雷雨下柳葉打卷夏炎熱小花低頭快樂湖水冒熱氣雪花北風(fēng)冬寒冷云杉穿上快樂麥苗蓋上 -