《小學(xué)六年級(jí) 科學(xué)上冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí) 科學(xué)上冊(cè)教案（34頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)內(nèi)容 第一單元 顯微鏡下的世界 1. 水滴里的生物 教學(xué)內(nèi)容分析 本課是本單元的起始課，從總體上對(duì)微生物進(jìn)行概述。大體編寫結(jié)構(gòu)是：用肉眼和放大鏡觀察、尋找水中的微生物——再借助顯微鏡觀察微生物——認(rèn)識(shí)微生物、了解微生物的發(fā)展史和概貌。 預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 1、 能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做好觀察記錄。 2、 知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。 3、 了解列文虎克世第一個(gè)發(fā)現(xiàn)微生物的人。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 觀察、人事微生物。 難點(diǎn)： 用顯微鏡觀察微生物。 教時(shí) 1 課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：放大

2、鏡、顯微鏡、燒杯 學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、水樣 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、 觀察水樣 引導(dǎo)學(xué)生取出水樣，交流水樣的采集地點(diǎn)，肉眼觀察的發(fā)現(xiàn)和想進(jìn)一步了解的知識(shí)。 二、用顯微鏡觀察水樣 帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和使用方法，并嘗試用顯微鏡觀察水滴里的生物。 三、認(rèn)識(shí)微生物，了解列文虎克 交流用顯微鏡觀察水滴之后的發(fā)現(xiàn)，用語言文字或圖畫的方式記錄所觀察的現(xiàn)象。了解列文虎克的故事。 四、拓展 了解微生物的分布情況。 1、出示水樣，要求學(xué)生把采集的水樣由瓶子倒進(jìn)燒杯，提醒保持桌面整潔。 2、請(qǐng)學(xué)生觀察水樣。 3

3、、教師質(zhì)疑學(xué)生發(fā)現(xiàn)：水滴里面除了一些肉眼可以看見的小顆粒外還有有其他的嗎？借助什么來觀察可能會(huì)有收獲？ 4、教師示范用法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。 5、教師強(qiáng)調(diào)： （1）反光鏡不能直接對(duì)著太陽，否則會(huì)傷害眼睛； （2）使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片； （3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。 6、教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物

4、的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。 7、簡(jiǎn)單介紹列文虎克的故事。 8、生活中哪些地方可以找到微生物？怎么證明他們的存在？ 1、倒水 2、學(xué)生有序觀察觀察，然后進(jìn)行交流。 顯微鏡： 目鏡（對(duì)著眼睛） 物鏡（對(duì)著標(biāo)本） 載物臺(tái)（放置標(biāo)本） 反光鏡（反射光線、 照亮標(biāo)本） 調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本） 鏡臂 通光孔 鏡座 3、生按順序進(jìn)行觀察，并做好記錄。 4、小組匯報(bào)交流，選取代表進(jìn)行全班交流。 5、學(xué)生觀察投影中的

5、的微生物，了解微生物的特點(diǎn)。 6、學(xué)生讀列文虎克的故事。 7、請(qǐng)學(xué)生小組為單位課后解決。 教學(xué)內(nèi)容 第一單元 顯微鏡下的世界 2. 做酸奶 教學(xué)內(nèi)容分析 本課是繼前一課從整體上認(rèn)識(shí)微生物地概況之后，再分類認(rèn)識(shí)其中常見的一類微生物——細(xì)菌。通過本課學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)菌，知道細(xì)菌具有雙重作用，引發(fā)學(xué)生關(guān)注病菌的傳播。在設(shè)計(jì)上，本課以做酸奶來激發(fā)學(xué)生研究細(xì)菌的興趣和愿望，推動(dòng)學(xué)生帶著“牛奶為什么會(huì)變成酸奶”的問題，主動(dòng)查找資料，進(jìn)而認(rèn)識(shí)細(xì)菌的基本形態(tài)特征、分布及繁殖特點(diǎn)，了解細(xì)菌的功與過。 預(yù)期教學(xué)效果 1、能嘗

6、試自己動(dòng)手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶發(fā)酵變成的。 2、知道細(xì)菌是一類分布極廣地微生物，以及它們對(duì)人類有正反兩方面地作用。 3、知道減少致病細(xì)菌傳播的方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 做酸奶地活動(dòng)。 難點(diǎn)： 在模擬細(xì)菌繁殖的實(shí)驗(yàn)中計(jì)算細(xì)菌繁殖個(gè)數(shù)。 教時(shí) 2課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：酸奶、存牛奶、保溫壺、小盆、白糖 學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、談話引出課題 二、指導(dǎo)學(xué)生制作酸奶 1、同學(xué)們是否喜歡喝酸奶？知

7、道酸奶是怎么做的嗎？想動(dòng)手嘗試嗎？ 2、教師示范做酸奶的方法。 提醒學(xué)生注意： ①牛奶加熱過程中要注意安全，最好請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，加熱后一定要冷卻到35～40℃ ②加入酸奶后要保溫5～6小時(shí)。 ③酸奶做成后放入冰箱不可太久，變質(zhì)的酸奶不可以飲用。 驚喜 學(xué)生回去后有條件的嘗試制作。 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：視頻資料、 學(xué)生準(zhǔn)備：做好的酸奶 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、品嘗酸奶。 二、認(rèn)識(shí)酸奶的制作原理。 三、體驗(yàn)其驚人的繁殖速度。

8、 四、認(rèn)識(shí)細(xì)菌的功與過。 1、請(qǐng)同學(xué)們把自己小組做成的酸奶拿出來進(jìn)行品嘗，選出每小組一名評(píng)委。 2、教師介紹：細(xì)菌體積微?。◣兹f個(gè)合起來只有頭發(fā)絲那么粗），有三種基本形態(tài)（桿菌、球菌、螺旋菌），繁殖迅速（幾小時(shí)內(nèi)可以繁殖出幾百萬甚至上億個(gè)后代）。 3、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，并計(jì)算出細(xì)菌的繁殖數(shù)量。 4、酸奶是怎么制成的呢？ 教師進(jìn)行小結(jié)。 5、引導(dǎo)學(xué)生討論：今天我們認(rèn)識(shí)了細(xì)菌的特點(diǎn)，你能聯(lián)系生活說說生活中細(xì)菌有著怎樣的作用？又有哪些危害呢？ 6、引發(fā)我們生病的細(xì)菌我們稱之為病菌，你有哪些好的辦法幫助我們預(yù)防它們？ 1、品嘗

9、酸奶，評(píng)選出最好的。 2、學(xué)生可以就自己對(duì)細(xì)菌的了解進(jìn)行介紹。也可以提出自己想知道的？ 3、學(xué)生閱讀資料，學(xué)習(xí)操作。1－2―4―8―16―32―64―128―256―512－1024－2048－4096－8192－16384－32768－65536（16代）―131072―262144―524288―1048576―2097152（21代） 4、學(xué)生進(jìn)行討論交流。 7、交流匯報(bào)：捂住鼻子打噴嚏、勤洗手、用熱水沖洗筷子等。 教學(xué)內(nèi)容 第一單元 顯微鏡下的世界 3. 搭建生命體的“積木” 教學(xué)內(nèi)容分析 學(xué)生認(rèn)識(shí)植物構(gòu)造，是由宏觀逐漸走向微觀的。本課旨在讓

10、學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的基本組成單位，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的重要作用。內(nèi)容有：一、說明細(xì)胞就好像是構(gòu)成人體的“積木”。二、讓學(xué)生觀察幾種細(xì)胞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)胞具有不同的形態(tài)和結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。三、讓學(xué)生觀察顯微鏡下的細(xì)胞，比較動(dòng)植物細(xì)胞的不同。四、閱讀資料，進(jìn)一步了解細(xì)胞及其發(fā)現(xiàn)。 預(yù)期教學(xué)效果 1、能有調(diào)試好的顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細(xì)胞。 2、知道構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞。 3、知道細(xì)胞有不同的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 觀察洋蔥表皮和人體表皮的細(xì)胞撥并進(jìn)行比較。 難點(diǎn)： 理解細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：學(xué)生

11、顯微鏡、鑷子、載玻片 學(xué)生準(zhǔn)備：洋蔥、小刀 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、認(rèn)識(shí)細(xì)胞的形狀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。 二、借助顯微鏡比較洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞的區(qū)別。 三、進(jìn)一步了解細(xì)胞有著不同的功能。 1、通過談話（積木）引出細(xì)胞，請(qǐng)學(xué)生觀察書中的插圖，認(rèn)識(shí)各種細(xì)胞。 2、組織討論：細(xì)胞有些什么特點(diǎn)？ 3、組織學(xué)生觀察洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞。教師具體介紹洋蔥表皮細(xì)胞的切片制作方法，及觀察方法、注意事項(xiàng)等等。 4、教師到小組中巡視，具體指導(dǎo)有困難的小組完成實(shí)驗(yàn)。 5、組織

12、匯報(bào)。 6、提供人體表皮細(xì)胞切片給小組進(jìn)行觀察。 7、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)資料“胡克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞”。 8、了解細(xì)胞的特殊作用。 9、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)細(xì)胞的簡(jiǎn)單知識(shí)。 1、學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。 2、讓學(xué)生觀圖討論，匯報(bào)得出：細(xì)胞很?。ǔ说包S），細(xì)胞各種各樣，各不相同，細(xì)胞是組成生物體的最基本單位。 3、學(xué)生提出疑問。 4、學(xué)生領(lǐng)取材料和儀器。并以小組為單位進(jìn)行觀察。 5、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。 6、學(xué)生觀察人體表皮切片。 7、學(xué)生自

13、學(xué)資料，并向全班同學(xué)介紹自己查找到的有關(guān)細(xì)胞的資料。 8、由學(xué)生自學(xué)資料“傷口化膿是怎么回事”。 教學(xué)內(nèi)容 第二單元 我們的地球 1. 地球的形狀 教學(xué)內(nèi)容分析 本課以歷史發(fā)展的軌跡為線索，展示了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，說明地球的形狀。內(nèi)容安排了：介紹人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史。二、了解地球的大小情況。希望引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類探索真理的過程是曲折漫長(zhǎng)的。 預(yù)期教學(xué)效果 1、知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過程。 2、知道地球的形狀和大小。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過程。 難點(diǎn)： 比較觀察船體在球面上和平面上航行的差異。 教時(shí) 1課時(shí)

14、 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件、地球儀 學(xué)生準(zhǔn)備：玩具小船 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、導(dǎo)入 二、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程 三、認(rèn)識(shí)地球的大小 1、出示課件：地球 2、談話：這是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍蚣覉@，我們?nèi)祟愖詮脑谶@個(gè)星球上誕生起就在不斷的探尋它的真面目，有一首詩寫到：不識(shí)廬山真面目，只緣身在

15、此山中。古時(shí)候的人們是如何認(rèn)識(shí)地球的呢？ 3、教師補(bǔ)充介紹古代中國(guó)人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)?！疤靾A地方說”和“擎天柱補(bǔ)充說”。 4、張衡有著怎樣的大膽認(rèn)識(shí)？他的認(rèn)識(shí)根據(jù)是什么？ 5、教師補(bǔ)充介紹，強(qiáng)調(diào)：張衡能夠認(rèn)識(shí)到地如雞卵是很了不起的。 6、普通百姓對(duì)于地球又有著怎樣的認(rèn)識(shí)？ 7、師做演示實(shí)驗(yàn)。 8、介紹麥哲倫的環(huán)球航行。 9、總結(jié)：麥哲倫經(jīng)歷了重重困難，犧牲了生命終于證明了地球是球形的認(rèn)識(shí)，這種勇于獻(xiàn)身的精神是值得學(xué)習(xí)的。 10、地球是個(gè)球體為什么古時(shí)候的人們沒有認(rèn)識(shí)到呢？還出現(xiàn)了哪些荒唐的想法呢？ 11、地球到底有多大呢？ 1、觀察地球

16、 2、閱讀資料。說說自己的想法：古人愚昧。古人落后，古人充滿幻想，古人也在不斷探索。 3、學(xué)生質(zhì)疑。 4、進(jìn)一步閱讀資料，張衡和亞里士多德的大膽推論。 5、普通百姓通過出航與歸航的船只認(rèn)識(shí)到地球的形狀。 6、學(xué)生配合實(shí)驗(yàn)的完成。 7、生閱讀相關(guān)材料，并介紹自己所查找到的資料，全班交流。 8、地球很大。 9、根據(jù)資料測(cè)量繞地球行走一圈所需的時(shí)間。 教學(xué)內(nèi)容 第二單元 我們的地球 2. 地球的表面 教學(xué)內(nèi)容分析 本課在認(rèn)識(shí)地球形狀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認(rèn)識(shí)地球表面的地形地貌。內(nèi)容有：一、認(rèn)識(shí)多種形態(tài)的地貌。二、制

17、作兩種地貌模型。三、說明描繪地貌的手段在不斷發(fā)展。 預(yù)期教學(xué)效果 1、知道地球表面有各種形狀。 2、認(rèn)識(shí)一些典型的地貌。 3、能夠制作地貌模型并交流地貌特點(diǎn)。 4、能用平面圖描繪地表特征。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 知道地球表面有各種各樣的地貌特征。 難點(diǎn)： 制作地表模型。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：塑料盤、大塊玻璃、風(fēng)景圖片 學(xué)生準(zhǔn)備： 泥沙小草等等 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、導(dǎo)入 二、制作地表模型 三、指導(dǎo)畫地形圖

18、 四、總體認(rèn)識(shí)地球表面形狀 1、出示風(fēng)景圖片。 2、地球上除了這些美麗的風(fēng)景還有什么樣子的地方？ 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察書中插圖。認(rèn)識(shí)幾種典型地貌。師介紹其特點(diǎn)。 4、想不想把這些特別的地貌制作出來呢？師指導(dǎo)制作方法。要求：明確分工，注意安全。 5、師巡視并予以指導(dǎo)。 6、要求用大塊玻璃把制作的地形畫下來，并試著畫到紙上，用各種顏色表示不同的地貌：綠色是平原，黃色是高原，藍(lán)色是河流或海洋等等。 7、師補(bǔ)充：地圖由此得來。 8、我們地球表面

19、的情況十分復(fù)雜，前人制作一份地圖非常的不容易。 9、補(bǔ)充介紹現(xiàn)今人們可以憑借的手段，及高科技。 1、學(xué)生觀察。 2、學(xué)生交流后匯報(bào)：沙漠、高山、河流、海洋、島嶼、綠洲、峽谷等等。 3、學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)這些地貌的資料。 4、學(xué)生以小組為單位用準(zhǔn)備的材料嘗試制作。 5、介紹制作中的地貌特征有哪些。 6、學(xué)生進(jìn)行操作。然后展示作品。 7、了解前人制作地圖的方式方法。 8、發(fā)表自己的看法。 教學(xué)內(nèi)容 第二單元 我們的地球 3、 地球的內(nèi)部 教學(xué)內(nèi)容分析 本課從地球的一些自然現(xiàn)象來導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)人類是如何認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部情況的。內(nèi)容

20、有：一、進(jìn)行猜測(cè)黑盒子里舞臺(tái)的活動(dòng)。二、教材展示火山、溫泉、地震的圖片，啟發(fā)學(xué)生思考：科學(xué)家是如何掌握地球內(nèi)部信息的。三、指導(dǎo)學(xué)生模仿雞蛋的結(jié)構(gòu)，制作一個(gè)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。 預(yù)期教學(xué)效果 1、知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)出來的。 2、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 3、能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。 難點(diǎn)： 猜想暗盒里有什么。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、導(dǎo)入 二、討論地球內(nèi)部構(gòu)造 三、制作

21、地球內(nèi)部構(gòu)造模型 1、出示暗盒，你們不打開能否知道里面是什么？ 2、每小組分發(fā)材料。 3、組織交流匯報(bào)：你們小組認(rèn)識(shí)是什么？根據(jù)是什么。 4、師引導(dǎo)，那么我們有什么方法來認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部情況呢？ 5、引導(dǎo)學(xué)生觀圖，思考：地震、火山爆發(fā)、地?zé)岬痊F(xiàn)象對(duì)于我們認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部有什么幫助？ 6、師介紹人類所認(rèn)識(shí)的地球內(nèi)部情況。 7、我么來制作一個(gè)地球的構(gòu)造模型。 1、學(xué)生介紹想到的方法。 2、小組為單位進(jìn)行嘗試。 3、匯報(bào)。 4、學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)所得并發(fā)言：搖一搖，聞一聞，聽一聽，嘗一嘗，在對(duì)地球的認(rèn)識(shí)有所改變。 5、了解地球內(nèi)部的

22、成分。了解地球的深度。 6、學(xué)生提出疑問，師生給予解答。 7、生做地球構(gòu)造模型。 教學(xué)內(nèi)容 第二單元 我們的地球 4、 火山和地震 教學(xué)內(nèi)容分析 火山和地震是顯著的地質(zhì)變化，是小學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課從實(shí)例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生建立模型研究，知道火山和地震的成因，了解人們對(duì)火山和地震的監(jiān)測(cè)和保護(hù)自己的方法。內(nèi)容有：一、了解火山。二、研究地震。 預(yù)期教學(xué)效果 1、知道火山與地震是地球內(nèi)部?jī)?nèi)力作用的結(jié)果。 2、會(huì)做模擬火山噴發(fā)和地震的實(shí)驗(yàn)。 3、知道火山與地震的形成原因以及預(yù)防地震的措施。 4、知道我國(guó)是世界上最早研究地震的國(guó)家之一，了解張衡及他的貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難

23、點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解火山和地震的成因。 難點(diǎn)： 做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、導(dǎo)入 二、探究火上噴發(fā)的原因 三、探究地震形成的原因。 四、談?wù)劙踩逃? 1、復(fù)習(xí)：你能向大家介紹一下地球是由哪些部分組成的么？ 2、談話因?yàn)榈厍騼?nèi)部的運(yùn)動(dòng)使得地球表面造成巨大的影響，比如火山爆發(fā)和地震，今天我們來

24、研究。 3、播放錄像—火山爆發(fā)。 4、組織談話：看了剛才的錄像，你對(duì)火山又有了哪些了解？心中還有哪些疑問？ 5、教師對(duì)于學(xué)生的敘述適時(shí)給予補(bǔ)充介紹。 6、火山爆發(fā)時(shí)是什么樣子的呢？我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做火山爆發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)。 7、組織匯報(bào)交流：火山在即將爆發(fā)的時(shí)候有些什么征兆？ 8、火山很可怕，地震也很可怕，而且我國(guó)是一個(gè)地震很多的國(guó)家。引導(dǎo)觀看錄像。 9、師介紹我國(guó)1976.7.28發(fā)生的唐山大地震。 10、地震是如何產(chǎn)生的呢？ 11、師做演示實(shí)驗(yàn)。 12、我們國(guó)家是一個(gè)多地震的國(guó)家，對(duì)于地震的研究也很早。師介紹張衡和地動(dòng)儀。 13、地震來臨我們?cè)撛趺醋瞿兀? 14、

25、組織全班交流。師做小結(jié)：在室內(nèi)應(yīng)該躲在空間狹小的地方，在室外應(yīng)該跑到空曠的地帶，遠(yuǎn)離高大的建筑物。 1、學(xué)生：地核、地幔、地殼。 2、生說自己對(duì)于火山和地震的認(rèn)識(shí)。 3、生觀看錄像。 4、火山爆發(fā)的原因和火山的結(jié)構(gòu)。 5、生領(lǐng)取材料根據(jù)教師要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。小組交流觀察的收獲。 6、火山冒煙、地?zé)?、雞犬不寧、火山灰落下等。 7、生看錄像。 8、學(xué)生補(bǔ)充對(duì)于唐山大地震的了解，或是其它大地震。 9、生閱讀資料。 師補(bǔ)充介紹。 10、生觀察并描述。 11、生可以補(bǔ)充

26、介紹有關(guān)張衡的資料。 12、生小組討論。 教學(xué)內(nèi)容 第二單元 我們的地球 5、 地表的變遷 教學(xué)內(nèi)容分析 本課主要教學(xué)內(nèi)容有：一、從喜馬拉雅山的圖片資料讓學(xué)生推測(cè)喜馬拉雅山很久以前的情況。二、研討千姿百態(tài)的地表的形成，欣賞千姿百態(tài)的地表風(fēng)光。三、教材以由小到大排列的巖石圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用。四、通過模擬實(shí)驗(yàn)和研討，認(rèn)識(shí)侵蝕作用。 預(yù)期教學(xué)效果 1、知道地球的表面是不斷變化的。 2、知道地表的變遷是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。 3、之奧什么叫風(fēng)化。 4、知道什么叫侵蝕。 5、知道人類的有些行為也會(huì)使地表產(chǎn)生變化。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解巖石的風(fēng)化和侵蝕對(duì)地表

27、的影響。 難點(diǎn)： 了解家鄉(xiāng)地表的改變情況。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、導(dǎo)入推測(cè)喜馬拉雅山的過去。 二、初步探究是什么力量使地球表面變遷。 三、了解家鄉(xiāng)地表的變遷。 四、探究自然界的風(fēng)化和侵蝕作用。 五、了解人類活動(dòng)對(duì)地表的影響。 1、出示喜馬拉雅山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。 2、師質(zhì)疑：為什么喜馬拉

28、雅山上能找到魚龍、蚌殼的化石呢？ 3、有什么證據(jù)證明你們的猜測(cè)？ 4、喜馬拉雅山只是地球上的一個(gè)地表現(xiàn)象，還有很多地表形態(tài)，是什么力量使他們形成的呢？ 5、引導(dǎo)學(xué)生觀賞書中的插圖：石林、火山口湖、風(fēng)蝕石、海邊礁石等，并質(zhì)疑學(xué)生它們的形成可能性？ 6、我們家鄉(xiāng)有些怎樣的地貌呢？它們又是怎樣形成的呢？建議學(xué)生課后查找資料解釋。 7、大自然真有這么巨大的力量嗎？我們借助實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。 8、組織交流，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：日張冷縮影響巖石。 9、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)收獲。 10、當(dāng)巖石因?yàn)槿諒埨淇s而變成沙粒和泥土后會(huì)怎樣呢？指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：水流對(duì)沙石泥土的搬運(yùn)。 11、引導(dǎo)：其實(shí)我們?nèi)祟愐苍诖偈勾笞匀话l(fā)

29、生變遷，你知道人類有哪些行為使得大自然在變遷嗎？ 12、組織匯報(bào)后教師補(bǔ)充“三峽大壩帶來的影響”、“砍伐森林帶來的影響”等。 1、生觀賞，閱讀書中資料。 2、生小組討論交流。并匯報(bào)：這里很久以前可能是海洋。 3、化石是以前生物留下來的痕跡，是我們認(rèn)識(shí)過去的重要依據(jù)。 4、生小組討論，并匯報(bào)：火山、地震、風(fēng)吹日曬雨淋等等自然界的力量。 5、生小組進(jìn)行討論，并形成共識(shí)：石林是因?yàn)轱L(fēng)、流水、碳酸鹽石材分解形成，風(fēng)蝕石是強(qiáng)風(fēng)對(duì)巖石的摩擦作用形成的。 6、生課后完成。 7、小組交流如何來驗(yàn)證日曬雨淋的力量。 8、學(xué)生分小組

30、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師提醒注意安全。 9、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小結(jié)：越細(xì)小的沙石越容易被搬運(yùn)。 10、小組討論并形成共識(shí)：砍伐森林、攔河筑壩、圍海造田、開采煤礦等。 教學(xué)內(nèi)容 第三單元 物質(zhì)在變化 1. 蠟燭的變化 教學(xué)內(nèi)容分析 本課選取學(xué)生熟悉的蠟燭作為研究對(duì)象，借助蠟燭受熱溶化、受冷凝固、燃燒發(fā)光等一系列現(xiàn)象，揭示變化的兩種基本形態(tài)。安排內(nèi)容有：一、通過研究蠟燭的變化，認(rèn)識(shí)事物的兩種基本變化，二、有根據(jù)的分析生活中的現(xiàn)象屬于那一種變化。三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，分析得出屬于那一種類型的變化。 預(yù)期教學(xué)效果 1、能從蠟燭溶化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點(diǎn)。

31、 2、能收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。 3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有變化新的物質(zhì)；另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 通過蠟燭溶化和燃燒的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的兩類變化。 難點(diǎn)： 尋找證據(jù)判斷物質(zhì)變化的種類。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：蠟燭、白瓷碗、燒杯、醋、雞蛋、 學(xué)生準(zhǔn)備：易拉罐、干凈的吸管 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、認(rèn)識(shí)事物的兩大變化。

32、 二、有根據(jù)的分析辨別變化的所屬。 三、試驗(yàn)中觀察，并分析得出所屬變化。 1、出示一支蠟燭，并點(diǎn)燃。引導(dǎo)學(xué)生觀察，蠟燭根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，蠟燭會(huì)有哪些現(xiàn)象發(fā)生？ 2、組織交流，并適時(shí)追問：蠟燭為什么會(huì)有蠟油流下來？蠟油從何而來？為什么又會(huì)結(jié)成塊？ 3、對(duì)于有價(jià)值的回答及時(shí)表揚(yáng)，并總結(jié)、板書：這叫受熱熔化、遇冷凝固。這是蠟燭的一種變化。 4、我們看到蠟燭越燒越短，這是為什么呢？ 5、師追問：看來這也是一個(gè)變化，那么蠟燭變成什么了呢？我們來研究。師做演示實(shí)驗(yàn)。燒白瓷碗底、用燒杯罩住。發(fā)現(xiàn)了么？ 6、總結(jié)：物質(zhì)的變化主要有兩大類，一是

33、形態(tài)的變化，二是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。 7、引導(dǎo)看31頁的圖，小組討論這分別是屬于那一種變化？ 8、我們生活中有很多變化，分別屬于那一種呢？我們來研究研究。 9、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 10、師示范實(shí)驗(yàn)：把生雞蛋放入醋中，組織學(xué)生預(yù)測(cè)出現(xiàn)情況，展示，并總結(jié)：生雞蛋變軟，且出現(xiàn)氣泡，所以屬于產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。 11、生活中變化無處不在，只要我們細(xì)心觀察一定能準(zhǔn)確的區(qū)分它們。聰明的人是不會(huì)被表象蒙蔽雙眼的，總能認(rèn)識(shí)真實(shí)的一面。 1、學(xué)生：蠟燭變短、蠟燭燃燒的過程中會(huì)有一些蠟油留下來，并在蠟燭上結(jié)成塊、蠟燭的火焰有時(shí)候會(huì)跳躍或者抖動(dòng)、蠟燭的燈芯也會(huì)變短 2、生：

34、蠟燭本來是不會(huì)流下來的，可是火焰把它烤了就化了，然后就流下來了，因?yàn)闆]有一直烤它所以就結(jié)成硬硬的塊了。 3、按小組進(jìn)行觀察，邊看邊畫，師給于指導(dǎo)。然后匯報(bào)。 4、小組討論，匯報(bào)：蠟燭燃燒消耗了蠟燭（蠟油），所以越來越短。 5、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)黑煙、和產(chǎn)生煙霧，這就是變化成的新物質(zhì)。 6、學(xué)生觀察并匯報(bào)交流。 7、學(xué)生：把易拉罐擠壓至變形。用吸管朝澄清的石灰水中吹氣。匯報(bào)出現(xiàn)情況和分析得出所屬變化類別。 教學(xué)內(nèi)容 第三單元 物質(zhì)在變化 4. 洗衣服的學(xué)問 教學(xué)內(nèi)容分析 本課以洗衣服為載體復(fù)習(xí)鞏固對(duì)兩種變化的的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)洗滌劑的特點(diǎn)和去污原理，指

35、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握差異法實(shí)驗(yàn)的要求。內(nèi)容安排有：一、提出怎樣去污的問題，引起學(xué)生對(duì)如何去污的關(guān)注。二、指導(dǎo)學(xué)生開展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，了解不同的洗滌用品的特點(diǎn)。三、通過一段資料和漫畫，向全班學(xué)生解釋肥皂去污的原理。 預(yù)期教學(xué)效果 1、知道不同洗滌劑的洗滌效果存在差異。 2、能用控制變量的方法研究不同洗滌劑的洗滌效果。 3、能夠通過請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污的常用方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 會(huì)做洗滌用品去污實(shí)驗(yàn)，了解不同的污物需要不同的洗滌用品。 難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)控制變量。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 燒杯 學(xué)生準(zhǔn)備： 臟布條、洗衣粉、洗潔精、肥

36、皂等 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、導(dǎo)入 二、進(jìn)行假設(shè) 三、討論變量，制定實(shí)驗(yàn)方案。 四、小組實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)。 五、交流研討。 1、我們平時(shí)衣物上會(huì)沾上各種污漬，如油污、菜汁、墨汁等，你們知道怎樣洗去這些污漬么？ 2、哪一種污漬用哪一種洗滌用品最好呢？ 3、教師記錄下假設(shè)，提出：我們要是每一樣都研究就沒有這么多的時(shí)間，怎么辦？ 4、我們改

37、怎樣用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢？ 5、組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并請(qǐng)其它小組的同學(xué)提出質(zhì)疑和改進(jìn)方案。 6、分發(fā)材料：提出實(shí)驗(yàn)要求：小心燒杯、力求公平。 7、組織匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。 8、通過剛此的實(shí)驗(yàn)有什么啟發(fā)？ 9、生活中那么多洗滌用品其實(shí)各用用處，各有針對(duì)的污漬，所以我們要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)生活。 10、這些污漬到底是怎么洗去的呢？請(qǐng)看小品。 11、掌聲表揚(yáng)，說說認(rèn)識(shí)。 1、學(xué)生匯報(bào)想法，要求說說怎么知道的。 2、學(xué)生分小組討論，并提出假設(shè)。 3、學(xué)生匯報(bào)，并小組討論選擇研究哪一種污漬。 4、小組討論實(shí)驗(yàn)方法，并寫下來。 5、學(xué)生提：它們?cè)鯓幼霾拍鼙容^得準(zhǔn)

38、確？怎樣才公平？ 完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。 6、領(lǐng)取材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 7、墨汁用洗衣粉最易去除，油污用洗潔精最易去除…… 8、學(xué)生發(fā)表感受：勞動(dòng)是愉快的，洗滌是有學(xué)問的，要善于觀察、勇于實(shí)驗(yàn)…… 9、學(xué)生表揚(yáng)小品。 教學(xué)內(nèi)容 第四單元 探索宇宙 1、登月之旅 教學(xué)內(nèi)容分析 本課是《探索宇宙》單元的第一課，月亮是地球的近鄰，是太空中離地球最近的天體。本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類對(duì)月球的探索發(fā)現(xiàn)和取得的成果來了解月球，感受人類的偉大，科技的力量。通過模擬實(shí)驗(yàn)來解釋環(huán)形山的形成，了解模擬實(shí)驗(yàn)可以有效的化抽象為形象。 預(yù)期教學(xué)效果 1、知道月球的基本情況以及環(huán)形

39、山的成因。 2、了解人類探索月球的經(jīng)歷。 3、知道人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為人類探究月球提供了支撐。 4、能做模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解月球的基本情況。 難點(diǎn)： 體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。 教時(shí) 1時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 三球儀、沙盤、、大小不同的石子 學(xué)生準(zhǔn)備： 尺子、記錄用相關(guān)用品 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、導(dǎo)入 二、了解人類對(duì)月球的探索與了解。 三、實(shí)驗(yàn)探究隕石坑的形成。

40、 1、前段時(shí)間，我們國(guó)家發(fā)射了一顆衛(wèi)星，同學(xué)們對(duì)它了解們？ 2、組織交流：為什么命名為“嫦娥”？ 3、組織學(xué)習(xí)資料，了解人類對(duì)月球的探索與取得的成績(jī)。 4、通過人類的不懈努力，人類對(duì)月球有了哪些認(rèn)識(shí)呢？ 5、我們?nèi)祟愒谡J(rèn)識(shí)過程中也犯過錯(cuò)誤，是什么錯(cuò)誤呢？ 6、今天我們就來模擬曾經(jīng)在月球上發(fā)生過的隕石撞擊實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解隕石坑的形成大小受到哪些因素的影響，想做么？我們?cè)趺磥韺?shí)驗(yàn)?zāi)兀? 7、組織匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)其它同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)。 8、師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給與肯定和修正，鼓勵(lì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄。 9、組織匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比。

41、10、如今我國(guó)的“嫦娥1號(hào)”已經(jīng)順利發(fā)射，對(duì)月球的探索將不斷深入，不久的將來我們就能真的的奔月了，千年的夢(mèng)想將變成現(xiàn)實(shí)。對(duì)這些你們有什么感言么？ 1、組織學(xué)生談?wù)剬?duì)“嫦娥1號(hào)”的了解。 2、我國(guó)很早就有了探索月亮的愿望，“嫦娥奔月”就是古人的美好想象。 3、生讀資料。 4、生根據(jù)資料匯報(bào)。 5、誤認(rèn)為環(huán)形山是火山爆發(fā)形成的，其實(shí)是隕石和流星的撞擊造成的。 6、生分小組進(jìn)行討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 7、生指出：沙盤要到處均勻，石子選擇要合乎要求，落下時(shí)應(yīng)該自然下落，總之要做到公平。 8、

42、分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 9、生：科學(xué)技術(shù)的力量是偉大的。 人類是智慧的。 …… 教學(xué)內(nèi)容 第四單元 探索宇宙 2、太陽系大家族 教學(xué)內(nèi)容分析 本課從我們?nèi)祟愖罱奶栂甸_始研究，認(rèn)識(shí)太陽系的成員和組成，了解地球公轉(zhuǎn)形成了四季的變化。關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽系的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 預(yù)期教學(xué)效果 1、初步認(rèn)識(shí)太陽系及太陽系中d餓八大行星。 2、知道四季的成因。 3、能做陽光施舍與斜射形成溫差的實(shí)驗(yàn)。 4、能夠用模擬實(shí)驗(yàn)探究行星與太陽的距離和行星公轉(zhuǎn)周期之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解組成太陽系的主要天體。 難點(diǎn)： 探究行星與太陽系之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期

43、的關(guān)系。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 橡皮塞、鉤碼、溫度計(jì) 學(xué)生準(zhǔn)備： 細(xì)繩子、筆管、 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、認(rèn)識(shí)日地運(yùn)動(dòng) 二、認(rèn)識(shí)四季成因 三、認(rèn)識(shí)太陽系的主要天體 四、實(shí)驗(yàn)探究 五、拓展延伸 1、出示三球儀。 2、質(zhì)疑：地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 3、我們生存的地球一年有四季變化，這是怎么形成的呢？ 4、組織學(xué)生交流：通過觀察你發(fā)現(xiàn)四季

44、形成的原因了么？ 5、你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證直射夏季、斜射冬季么？ 6、太陽系有還有很多成員，我們地球還有一些兄弟姐妹，你們認(rèn)識(shí)么？ 7、組織交流：你們認(rèn)識(shí)哪些成員了呢？你能代替他們中的一員來做自我介紹們？ 8、這些天體都繞著太陽轉(zhuǎn)，可是他們的轉(zhuǎn)速卻不一樣，為什么呢？我們來研究。 9、組織學(xué)生閱讀書中實(shí)驗(yàn)方法，想想為什么這樣做，要注意什么？ 10、匯報(bào)交流：離開太陽越遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)越慢，離太陽越近轉(zhuǎn)的越快。 11、通過本課學(xué)習(xí)，你有什么什么收獲，心中有產(chǎn)生了哪些疑問？ 12、鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集資料或者動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

45、 1、學(xué)生觀察，老師演示三球運(yùn)動(dòng)。 2、生：365天 3、學(xué)生觀圖，了解地球繞日轉(zhuǎn)動(dòng)的不同時(shí)期的變化。 4、太陽照射到地球上的位置發(fā)生變化，所以溫度也存在差異。 5、中午測(cè)量溫度，與上午8、9點(diǎn)測(cè)量比較上升速度。 6、生讀資料了解太陽系組成。 7、生將資料和搜集到的資料進(jìn)行整理。根據(jù)要求進(jìn)行匯報(bào)。 8、生根據(jù)提示制作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 9、生自由提問。 教學(xué)內(nèi)容 第四單元 探索宇宙 3.看星座 教學(xué)內(nèi)容分析 本課以引領(lǐng)學(xué)生看夜空、認(rèn)星座，建立“我的星座”來激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。內(nèi)容有一

46、、建立我的星座。二、介紹星座知識(shí)。三、制作“星座”放映器。四、建立銀河系概念。 預(yù)期教學(xué)效果 1、知道什么是恒星，什么是星座。 2、知道銀河系的概況。 3、認(rèn)識(shí)北斗星、北極星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北極星。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 看夜空，認(rèn)星座。 難點(diǎn)： 利用北斗七星找到北極星。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備： 制作星空放映器的材料 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、導(dǎo)入 二、建立我的星座

47、 認(rèn)識(shí)北極星和北斗七星的位置關(guān)系。 三、了解銀河系。 1、多媒體介紹星空。 2、引導(dǎo)交流：看了星空有什么感想？ 3、美麗的夜空中，有著數(shù)不清的星星，他們看起來眨呀眨的，古人就對(duì)他們非常感興趣了，仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，并把他們分成88個(gè)區(qū)域，稱為星座。你們知道哪些星座呢？ 4、這些都是古人根據(jù)神話中動(dòng)物或者人物的名字命名的，我們也可以來命名啊。你們都看到哪些星星，都想給他們?nèi)€(gè)什么字名呢？ 5、全班交流。 6、教師投影：大熊和小熊座。 7、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)北極星和北斗七星的位置關(guān)系

48、。 師補(bǔ)充介紹北極星和北斗七星的知識(shí)。 8、如果今夜觀察，你預(yù)測(cè)一下，北斗七星和北極星的位置將是什么樣？ 9、鼓勵(lì)學(xué)生晚上觀察，如果天氣晴朗的話。 10、多媒體出示：銀河系短片。 11、組織交流觀察后的感受。 1、學(xué)生觀察。 2、學(xué)生交流。 3、學(xué)生介紹所知道的星座。（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、雙魚座。） 4、學(xué)生完成記錄，并小組內(nèi)交流給星座取的名字，和意義。 5、學(xué)生觀察。 6、學(xué)生了解位置和距離特點(diǎn)。 7、

49、學(xué)生做出預(yù)測(cè)，畫下來。 8、學(xué)生欣賞短片，了解銀河系的組成和形狀特點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容 第四單元 探索宇宙4.探索宇宙 教學(xué)內(nèi)容分析 本課主要教學(xué)內(nèi)容有：一、了解人類觀測(cè)太空的歷史和觀測(cè)工具的發(fā)展。二、介紹運(yùn)載火箭，三、介紹各種航天器，包括航天飛機(jī)和空間站、實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星、宇宙飛船和星際探測(cè)器。四、介紹探索太空的英雄。五、認(rèn)識(shí)航天事業(yè)的意義。 預(yù)期教學(xué)效果 1、了解探索宇宙的歷史。 2、知道人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。 3、能夠收集人類探索太空的資料。 4、意識(shí)到航天事業(yè)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解人類是怎么探索宇宙的。 難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)逐級(jí)加

50、速火箭是如何擺脫地球引力的。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、新課導(dǎo)入 二、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類觀察、探索宇宙的過程 （一）、了解古人對(duì)宇宙的探索和向往。 （二）、了解古代科學(xué)家所取得的研究成果。 （三）、了解宇宙探測(cè)工具的發(fā)展。

51、 三、總結(jié)宇宙的特點(diǎn) 四、布置學(xué)生課外活動(dòng)。 １、談話：在我們生活著的地球之外，是一個(gè)廣闊無邊、無始無終的世界，被稱為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿鳌＝裉煳覀兙蛠砹私庖恍┯钪娴闹R(shí)，進(jìn)行一次《宇宙探索》（板書課題） 2、組織學(xué)生交流：仰望太空，你對(duì)那些星星比較熟悉和了解？利用多媒體展示星空的錄像，展示太陽系的有關(guān)圖片。 3、討論：在沒有先進(jìn)觀測(cè)儀器緣故時(shí)代，人們是怎樣認(rèn)識(shí)宇宙的？他們會(huì)問一些怎樣的問題？ 4、談話：自古以來，人們對(duì)浩瀚的宇宙充滿了神奇與幻想，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人

52、們通過編傳一些神話、傳說來寄托他們的向往和追求，這些神話也反映了古人對(duì)宇宙的迫切了解與探索宇宙的強(qiáng)烈愿望。 5、利用多媒體向?qū)W生展示四則神話故事：盤古開天辟地、嫦娥偷藥奔月、女媧煉石補(bǔ)天、夸父持杖逐日。 6、談話過渡：古人不但為各種天象編寫了許多神話傳說，還作了大量的研究，并取得了豐碩的成果。 7、了解古代科學(xué)家以及他們的研究成果。（用多媒體來展示） 中國(guó)：張衡、祖沖之、僧一行、郭守敬。 外國(guó)：哥白尼、布魯諾。 8、展示中國(guó)古代的天象儀器，展示中國(guó)古老的星圖和對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。 9、介紹望遠(yuǎn)鏡：后來人們發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡（多媒體展示望遠(yuǎn)鏡），1610年1月10日，偉大的科學(xué)家伽利略第一次用

53、望遠(yuǎn)鏡看到了月球上的環(huán)形山（多媒體展示月球圖片），看到了木星和它的衛(wèi)星（多媒體展示木星圖片）。望遠(yuǎn)鏡使人們初步認(rèn)識(shí)了太陽系，隨著設(shè)備的更新和技術(shù)的提高，人們又觀察到更遠(yuǎn)的天體。 10、介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡：１、巨型望遠(yuǎn)鏡。（多媒體展示巨型望遠(yuǎn)鏡的圖片）隨著科技的發(fā)展，望遠(yuǎn)鏡的制造越來越先進(jìn)，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠(yuǎn)。最大的望遠(yuǎn)鏡的口徑可達(dá)到４米多。２、射電望遠(yuǎn)鏡。（多媒體展示射電望遠(yuǎn)鏡的圖片）電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡，這種望遠(yuǎn)鏡可以看100億光年之外的星體。 11、利用多媒體向?qū)W生展示宇宙的整體形象。 12、總結(jié)：人類正逐漸向宇宙的深處進(jìn)軍探索，現(xiàn)在我們不僅能在地

54、球上研究宇宙，還可以利用人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)、星際探測(cè)器等手段進(jìn)入到宇宙空間，接近遙遠(yuǎn)的星球，探索更多的宇宙奧秘。（播放各種航天探測(cè)器）然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無限，同學(xué)們，讓我們一起努力，去揭開宇宙神秘的面紗吧！ 13、觀察星空，像古人一樣選擇幾顆有特點(diǎn)的星星，建立一個(gè)自己的星座，給自己的星座起一個(gè)好聽的名字，并了解這幾顆星星的有關(guān)知識(shí)，寫一份星座說明書。以小組為單位，辦一份《宇宙小報(bào)》。 1、學(xué)生匯報(bào)所收集的材料：面對(duì)著浩渺的宇宙，你了解宇宙的什么知識(shí)？海象知道宇宙的什么知識(shí)？ 2、引導(dǎo)學(xué)生討論：古代的人根據(jù)什么天文現(xiàn)象，編傳了這些神話傳說？ 盤古開天辟

55、地：古人對(duì)天地產(chǎn)生原因的最初思考。 嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。 女媧煉石補(bǔ)天：古人看到天空中日月星辰的分布。 夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落，對(duì)光明的向往。 3、學(xué)生可以補(bǔ)充介紹。 4、介紹“光年”的含義：由于使用了望遠(yuǎn)鏡，人們看到了遠(yuǎn)處的各種星體，發(fā)現(xiàn)星體之間的距離非常大，用地球上的長(zhǎng)度單位來計(jì)算很不方便，于是人們就用光在一年中所走的路程作為星體之間的長(zhǎng)度單位。光每秒鐘走30萬千米，一年走94608億千米。（利用多媒體展示“光年”的含義和光年的距離算式） 介紹哈勃太空望遠(yuǎn)鏡：（多媒體展示哈勃太

56、空望遠(yuǎn)鏡的相關(guān)內(nèi)容）隨著人們對(duì)宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國(guó)把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠(yuǎn)鏡送入太空，他能觀測(cè)到150億光年外的天體。 5、、討論：宇宙是什么樣子的？宇宙有多大？宇宙是怎樣產(chǎn)生的？宇宙里有什么？我們處于宇宙的什么部位？宇宙里有沒有和地球一樣的文明？（根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)用相關(guān)的圖片或視頻錄像） 教學(xué)內(nèi)容 第四單元 探索宇宙 教學(xué)內(nèi)容分析 本課主要教學(xué)內(nèi)容有：一、介紹人類探索太陽系內(nèi)的行星是否存在生命的情況。二、了解人類對(duì)地外生命的猜測(cè)和描繪。三、給外星人寫一封介紹地球的信。 預(yù)期教學(xué)效果 1、能夠依據(jù)生命

57、存在的基本條件推測(cè)可能有生命的星球。 2、了解人類探索地外生命的一些基本活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 喚起學(xué)生探索外星人的欲望和想象。 難點(diǎn)： 有理有據(jù)、簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)人類探索得的依據(jù)資料 學(xué)生準(zhǔn)備：課外收集的資料 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 二、查閱資料，自主探究。

58、 三、發(fā)揮想象，繪畫交流。 四、了解現(xiàn)實(shí)，解讀名片。 1、欣賞一段影片 2、碟和外星人真的存在嗎？我們不忙下結(jié)論。不過，自從人們開始研究太空以來，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一樣的高級(jí)智慧生物存在。那么，你認(rèn)為地球以外有生命嗎? 板書：地球以外有生命嗎? 3、你知道有生命有哪些類型？地球以外指的是什么地方？ 4、這些星球都是在我們的太陽系內(nèi)，其實(shí)在宇宙中，還有無數(shù)個(gè)像太陽系一樣的星系。由于科技水平的限制，我們目前所了解的也只能是在太陽系內(nèi)的一些信息。所以這節(jié)課我們主要來探索地球以外的太陽系以內(nèi)的宇宙中有沒有生命存在

59、。 5、我們一般可以憑什么來推斷地球以外的星球有生命呢？根據(jù)學(xué)生回答，板書：水、空氣、陽光…… 6、接下來，我們都來做一回小小的科學(xué)家，研究一下太陽系內(nèi)除地球外的星球是否有生命的存在?？茖W(xué)研究需要一種求是、持之以恒的精神，更需要一種專注的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度。 7、師生點(diǎn)評(píng)小組匯報(bào)情況并小結(jié)。 剛才，大家研究得很認(rèn)真，交流得也很積極，有理有據(jù)，的確像個(gè)小科學(xué)家?？茖W(xué)家研究科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)有序的，我們其實(shí)能做得比他們更好，現(xiàn)在請(qǐng)小科學(xué)家們把桌上的資料放回原來的信封。 8、探索地球以外是否有生命是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的科學(xué)研究，這不是我們一節(jié)課所能解決的。雖然這樣，人們還是做出了種種猜測(cè)和描繪。 9、

60、教師介紹人類所發(fā)射的探測(cè)器，和寫給外星人的信，介紹信的內(nèi)容，和意思。 1、 學(xué)生觀看。 2、 學(xué)生提出自己的認(rèn)識(shí)。 3、 小組交流。 4、8個(gè)小組分別選擇自己想研究的一個(gè)星球，查閱一下自己收集的資料，根據(jù)資料討論分析一下，這個(gè)星球有沒有生命存在的可能。為了便于大家研究，老師給大家準(zhǔn)備了一張研究報(bào)告單和一些資料，幫助大家完成研究，大家可以打開1號(hào)信封。我們看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，研究最有成效，最像一個(gè)科學(xué)研究小組。 5、（學(xué)生分組查閱資料，并根據(jù)資料分析、討論，形成小組研究報(bào)告。）

61、 6、鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫給外星人寫信。 教學(xué)內(nèi)容 第五單元 假設(shè)與實(shí)驗(yàn) 教學(xué)內(nèi)容分析 本課內(nèi)容安排有：一、說明猜測(cè)與假設(shè)的關(guān)系。二、介紹“大陸漂移學(xué)說”和“恐龍滅絕假說”，表明假說是大的完整的假設(shè)。三、學(xué)生回憶以往做過的假設(shè)的內(nèi)容，為強(qiáng)調(diào)有一句的進(jìn)行假設(shè)做好鋪墊。四、強(qiáng)調(diào)假設(shè)必須要有一句。 預(yù)期教學(xué)效果 1、知道假設(shè)的含義，能有一句地提出假設(shè)。 2、了解假設(shè)在科學(xué)探究中的作用。 3、意識(shí)到假設(shè)需要驗(yàn)證。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。 難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí)

62、第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)提出假設(shè) 三、認(rèn)識(shí)假設(shè)的價(jià)值 四、收集關(guān)于恐龍滅絕的假設(shè)的資料 五、回憶做過的假設(shè)，說明假設(shè)必須要有依據(jù) 1、談話：好奇心總是驅(qū)使我們不停地提出問題，并試圖找到答案。 2、小結(jié)：雖然問題不一樣，但只有選擇合適的方法去探索，就能獲得答案。 3、利

63、用多媒體出示“三棵小樹”的故事場(chǎng)景。 4、引導(dǎo)觀察，思考，并提出假設(shè)。 5、補(bǔ)充介紹讓學(xué)生了解具體真實(shí)的情況。 6、過度：提出假設(shè)是科學(xué)探究中一個(gè)非常重要的過程?？茖W(xué)史上，很多重要的結(jié)論都是從提出假設(shè)開始的。 7、教師相機(jī)利用多媒體出示魏格納的假設(shè)與做出的努力。 8、教師出示更多的科學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)，介紹，假設(shè)所做的重要作用。 9、出示恐龍滅絕的假設(shè)資料。講述：恐龍生活在離我們現(xiàn)在幾千年前，它們?cè)?jīng)是這個(gè)地球的主任，課現(xiàn)在，我們?cè)僖舱也坏剿鼈兊嫩櫽傲?。提問：你們知道恐龍是怎么滅絕的么？ 10、談話科學(xué)家門提出了哪些假設(shè)呢？ 11、我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)的過程中也提出過很多假設(shè)，你還記

64、得么？有哪些呢？ 12、我們提出的假設(shè)有些經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，形成 正確的結(jié)論，有些經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)我的，為我們研究指名了新的方向。 1、學(xué)生小組交流討論。 2、學(xué)生小組交流討論。 3、讀魏格納的故事。 4、學(xué)生根據(jù)掌握的資料，介紹自己的想法和依據(jù)。 閱讀書中資料。 6、學(xué)生回憶并寫下曾經(jīng)做出過的假設(shè)。 教學(xué)內(nèi)容 第五單元 假設(shè)與實(shí)驗(yàn) 教學(xué)內(nèi)容分析 本課主要教學(xué)內(nèi)容有：一、介紹模擬實(shí)驗(yàn)的例子，引導(dǎo)學(xué)生回憶和感受模擬實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。二、介紹對(duì)比實(shí)驗(yàn)的例子，引導(dǎo)學(xué)生回憶和感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，三、分析既是模擬實(shí)

65、驗(yàn)又同時(shí)是對(duì)比的實(shí)驗(yàn)。 預(yù)期教學(xué)效果 1、知道什么是模擬實(shí)驗(yàn)，什么是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 2、知道并重視對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的公平原則。 3、能設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 識(shí)別模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 難點(diǎn)： 如何控制對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的不變量。 教時(shí) 1課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、導(dǎo)入新課 二、認(rèn)識(shí)模擬實(shí)驗(yàn)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)

66、 1、談話：通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們知道了發(fā)明家愛迪生為了尋找合適的材料，連續(xù)13個(gè)月實(shí)驗(yàn)了1600多種礦物與金屬，進(jìn)行了2000多次實(shí)驗(yàn)，終于解決了電燈燈絲材料的問題。 2、鼓勵(lì)學(xué)生介紹類似的例子。 3、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)自然和進(jìn)行科學(xué)研究的和總要方法。 1、談話：在科學(xué)研究中，有事受客觀條件的先限制，不能對(duì)某些自然能現(xiàn)象進(jìn)行直接實(shí)驗(yàn)，這時(shí)就得人為的創(chuàng)造條件，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。 2、我們?cè)?jīng)進(jìn)行過哪些模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 3、有時(shí)候我們必須同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還得確保，公平，這叫什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 4、我們本學(xué)期進(jìn)行過哪些對(duì)比實(shí)驗(yàn)？這些實(shí)驗(yàn)中我們注意些什么？ 5、組織全班交流。 6、本學(xué)期我們進(jìn)行了月球隕石坑的形成實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為這是屬于哪一種呢？ 7、教師小結(jié)：我們?cè)谘芯窟^程中，要根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇。 1、學(xué)生介紹類似的實(shí)例。 2、回憶我們?cè)?jīng)進(jìn)行過的模擬實(shí)驗(yàn)。 3、學(xué)生說：對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 4、學(xué)生進(jìn)行小組討論，實(shí)驗(yàn)中注意了什么。 5、小組討論。