《語(yǔ)文專題五 實(shí)用類文本閱讀 傳記閱讀 2 篩選、整合信息分析傳主形象》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文專題五 實(shí)用類文本閱讀 傳記閱讀 2 篩選、整合信息分析傳主形象（84頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn)二篩選、整合信息，分析傳考點(diǎn)二篩選、整合信息，分析傳主形象主形象 在傳記中，信息主要指的是人物的性格特征和情感、態(tài)度、價(jià)值觀?！昂Y選信息”即根據(jù)特定的要求從文章中檢索并提煉相關(guān)信息?！罢闲畔ⅰ奔锤鶕?jù)特定要求，對(duì)篩選的有效信息進(jìn)行歸納、重組。 作者對(duì)傳主形象的刻畫(huà)，對(duì)傳主品格的弘揚(yáng)總是通過(guò)對(duì)其事跡、言行的敘述描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)的，因此，把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)，要充分理解文本，梳理作品的主要內(nèi)容，把握傳主的人生經(jīng)歷、性格特征、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)，還要注意區(qū)分傳記中的“敘”與“評(píng)”，理解和把握文本的感情傾向。 “篩選并整合文中的信息”是實(shí)用類文本閱讀的一個(gè)必考點(diǎn)，無(wú)論是客觀題還是主觀題，對(duì)本考點(diǎn)都有

2、涉及，如20142016年的全國(guó)卷。篩選類題考查的角度呈現(xiàn)多維多變的特征，錯(cuò)誤選項(xiàng)的干擾性、迷惑性較強(qiáng)。出題人往往對(duì)文中信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，改變說(shuō)法，以此來(lái)考查學(xué)生對(duì)文本的理解能力。從近年的試卷來(lái)看，此類考題已呈現(xiàn)由簡(jiǎn)單比對(duì)到綜合理解的趨勢(shì)。 高頻微考點(diǎn)一篩選、整合信息 傳主的事跡，構(gòu)成了傳記材料的主體，直接對(duì)表現(xiàn)人物形象的特點(diǎn)、品質(zhì)以及思想風(fēng)貌起到至關(guān)重要的作用。因此，閱讀一篇傳記，首先應(yīng)該圍繞傳主的事跡來(lái)進(jìn)行梳理，看看文章寫(xiě)了有關(guān)傳主的哪些事跡，然后再進(jìn)行概括歸納。 概括傳主典型事跡 閱讀下面的文字，完成后面的題。 愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧叔群 經(jīng)過(guò)清華學(xué)堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國(guó)。同

3、時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽(tīng)別人勸告，為了解救貧困的中國(guó)農(nóng)民，一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專業(yè)。留學(xué)期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國(guó)爭(zhēng)光的民族自尊心，決心在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí)。他不僅主科成績(jī)都是A，而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)頒發(fā)的兩枚金鑰匙證章。正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí)，國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，導(dǎo)師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認(rèn)為，學(xué)到先進(jìn)知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，正是自己求學(xué)的真正目的，于是當(dāng)即回國(guó)。 在回國(guó)后的十年中，為搜集我國(guó)第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒

4、定的真菌種類達(dá)一兩千種，分隸于數(shù)百個(gè)屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個(gè)，新種121個(gè)，為世界真菌資源寶庫(kù)增添了新標(biāo)本，在世界真菌學(xué)史上為我國(guó)的真菌科學(xué)譜寫(xiě)了重要的第一章，向世界宣告了中國(guó)有自己的真菌科學(xué)。在世界著名真菌分類學(xué)家考爾夫教授總結(jié)的康奈爾大學(xué)120年來(lái)做出突出貢獻(xiàn)的41位真菌學(xué)家中，他是唯一的東方人。 抗戰(zhàn)開(kāi)始不久，為了使自己的研究與國(guó)計(jì)民生關(guān)系更為直接，鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究。他帶領(lǐng)助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風(fēng)雨，頂烈日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲(chóng)害等情況，繪制了中國(guó)的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告，為大后方

5、建設(shè)提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價(jià)值。 后來(lái)，鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng)，而在甘肅省建設(shè)廳廳長(zhǎng)張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開(kāi)始黃河上游水土保持的研究。經(jīng)過(guò)幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦了洮河林場(chǎng)及三個(gè)分場(chǎng)，建立了一整套保證森林更新、營(yíng)造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營(yíng)和管理森林的新模式。鄧叔群認(rèn)為，水利和林、牧之間具有密切關(guān)系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害，他提出了森林生態(tài)平衡理論。 1948年，鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級(jí)研究人員遷往臺(tái)灣或去美國(guó)。他不僅自己明確表示決不離開(kāi)

6、，還動(dòng)員其他同事共同抵制。他對(duì)家人說(shuō)：“別忘了自己是中國(guó)人，要為民族富強(qiáng)奮斗終生。我絕不跟腐敗的國(guó)民黨去臺(tái)灣，也不去美國(guó)。”其實(shí)在他內(nèi)心深處，對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦、共命運(yùn)。后來(lái)，他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海動(dòng)員他去東北籌建農(nóng)學(xué)院，他欣然接受邀請(qǐng)，并在半年時(shí)間內(nèi)，帶病編寫(xiě)出一整套林科大學(xué)的教材綱要。作為沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調(diào)度有方，快速、高效地完成了建校任務(wù)。 鄧叔群生活儉樸，不圖物質(zhì)享受。中華人民共和國(guó)成立后，他把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前在南京購(gòu)建的花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家，還三次主動(dòng)提出減薪?？姑涝瘯r(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用。1960年，他受林業(yè)部委托，舉

7、辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班，為各省培訓(xùn)出數(shù)十名專業(yè)技術(shù)骨干。培訓(xùn)結(jié)束后，他謝絕巨額酬金，只留一張結(jié)業(yè)合影作紀(jì)念。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國(guó)的需要出發(fā)，他以自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行著科學(xué)報(bào)國(guó)的理想。 (摘編自中國(guó)真菌學(xué)先驅(qū)鄧叔群院士) 【相關(guān)鏈接】鄧叔群(19021970)，中國(guó)真菌學(xué)家。福建福州人。曾任嶺南大學(xué)、金陵大學(xué)、中央大學(xué)等校教授，中央研究院研究員。中華人民共和國(guó)成立后，任沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院和東北農(nóng)學(xué)院副院長(zhǎng)、中科院微生物研究所副所長(zhǎng)。中科院學(xué)部委員(院士)。主要著作有中國(guó)的高等真菌中國(guó)的真菌等。(摘自辭海第六版) 我自幼被外祖母嚴(yán)氏收養(yǎng)。她教我勞動(dòng)，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、戚繼光、林則徐等人的

8、事跡勉勵(lì)我；教我做人要堅(jiān)貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強(qiáng)盛奮斗終生。(摘自中國(guó)科學(xué)院院士自述鄧叔群) 在國(guó)家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 _ _ 【參考答案】 因?yàn)閹X南大學(xué)的需要，中斷學(xué)業(yè)，提前回國(guó)效力。把自家的花園洋房和積蓄捐獻(xiàn)給國(guó)家，并主動(dòng)提出減薪。帶病編寫(xiě)教材綱要，為籌建沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院辛勤工作。 概括傳主典型事跡八字訣 1梳“線”。即要梳理出傳主的人生經(jīng)歷、人生軌跡。 2選“事”。即要篩選出“事”，傳主有哪些“事跡”“行為”“貢獻(xiàn)”“成就”“經(jīng)驗(yàn)”等。 3明“理”。即要清楚作者傳達(dá)了傳主什么樣的思想、觀點(diǎn)、人格等。 4

9、解“情”。要了解作者對(duì)傳主的情感態(tài)度。 另外，還應(yīng)學(xué)會(huì)在閱讀中把握最具典型意義的事件細(xì)節(jié)。它們往往最能傳神，給人以深刻印象。閱讀傳記時(shí)要仔細(xì)思考這些細(xì)節(jié)，從而概括出傳主的事跡和形象。 答題模板 人在某時(shí)某地做某事(也可以將某事的影響或意義答出來(lái))人在某時(shí)某地做某事(也可以將某事的影響或意義答出來(lái))人在某時(shí)某地做某事(也可以將某事的影響或意義答出來(lái)) 1閱讀下面的文字，完成后面的題。 “飛虎將軍”陳納德 20世紀(jì)三四十年代，中國(guó)人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰(zhàn)爭(zhēng)中，從空中給予日本敵機(jī)致命打擊的，是赫赫有名的美國(guó)“飛虎隊(duì)”，其隊(duì)長(zhǎng)則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。 1937年，中日之戰(zhàn)一觸即發(fā)

10、，增強(qiáng)中國(guó)空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫。當(dāng)時(shí)，陳納德已經(jīng)從美國(guó)空軍退役，他的朋友，在中國(guó)擔(dān)任中央信托局機(jī)要顧問(wèn)的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術(shù)和過(guò)人的軍事才能，推薦他來(lái)華擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問(wèn)，并給他寄去國(guó)民政府航空委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)宋美齡的親筆邀請(qǐng)信。5月，陳納德來(lái)到上海做為期三個(gè)月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見(jiàn)。他在日記中寫(xiě)道：“我終于在中國(guó)了。希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞?！?7月7日盧溝橋事變后，陳納德聽(tīng)到消息，當(dāng)即決定留在中國(guó)，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。他認(rèn)為“中國(guó)對(duì)日之戰(zhàn)，是美國(guó)也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國(guó)，也為自己即將

11、卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國(guó)盡一份力量。此后，陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，他多年前的軍事理論著作防御性追擊的作用終于有了用武之地。同時(shí)，他著手建立一個(gè)全國(guó)性的地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時(shí)攔擊敵機(jī)。為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者。雖遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過(guò)將近一年的艱苦努力，志愿隊(duì)組建成功，后被編入美國(guó)陸軍航空隊(duì)。 1941年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面展開(kāi)。20日，志愿隊(duì)在昆明和日軍進(jìn)行第一次正面交鋒。日軍來(lái)犯的10架轟炸機(jī)有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊(duì)的飛機(jī)全部安全返航，只

12、有1名駕駛員受輕傷。首戰(zhàn)告捷，給飽受日機(jī)轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。當(dāng)天晚上，昆明各界人士為志愿隊(duì)舉行了盛大的慶功會(huì)。陳納德深受感動(dòng)，熱淚不禁涌出報(bào)紙頭版頭條報(bào)道戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，稱美國(guó)志愿隊(duì)的飛機(jī)是“飛虎”，“飛虎隊(duì)”從此成為志愿隊(duì)的代稱。 次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊(duì)的報(bào)告，說(shuō)有敵機(jī)在附近出沒(méi)。陳納德立即復(fù)電說(shuō)：“據(jù)過(guò)去日本人的慣例，偵察機(jī)出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標(biāo)，將會(huì)在次日，最遲不超過(guò)三日遭到空襲，務(wù)必嚴(yán)加戒備?！惫徊怀鏊?，23日開(kāi)始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊(duì)第三中隊(duì)和英國(guó)皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個(gè)鮮為人知的、

13、退役的美國(guó)陸軍航空隊(duì)上尉，成為名揚(yáng)天下的新聞人物。 此后，飛虎隊(duì)又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個(gè)又一個(gè)重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利做出巨大貢獻(xiàn)。陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后，主動(dòng)向中國(guó)政府提出停發(fā)津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國(guó)著名的時(shí)代雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將。 陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊(duì)和中國(guó)人民風(fēng)雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊(duì)解散時(shí)，陳納德受到中國(guó)國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)。在中國(guó)，陳納德還收獲了愛(ài)情，1947年和中國(guó)記者陳香梅喜結(jié)良緣。陳納德的命運(yùn)和中國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，正如他

14、所說(shuō)的，“我雖然是美國(guó)人，但我和中國(guó)發(fā)生了如此密切的關(guān)系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個(gè)中國(guó)人”。 陳納德去世后，安葬在美國(guó)阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎(jiǎng)?wù)潞蛣渍?，背面?xiě)著“陳納德將軍之墓”七個(gè)中文大字。 (摘編自趙家業(yè)陳納德) 【相關(guān)鏈接】抗戰(zhàn)初期，美國(guó)政府對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國(guó)顧問(wèn)在華幫助中國(guó)，要求美國(guó)下令讓他們離開(kāi)。美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說(shuō)：“日本人離開(kāi)中國(guó)時(shí)，我會(huì)高高興興地離開(kāi)中國(guó)。”(百度百科) 中國(guó)人的友誼最寶貴的表現(xiàn)，莫過(guò)于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國(guó)飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來(lái)情報(bào)為了擴(kuò)建在

15、成都郊外的飛機(jī)跑道，那里一下子就聚集了三十余萬(wàn)民工，三個(gè)月就完成了全部工程。(陳納德回憶錄) 1990年，美國(guó)發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票。當(dāng)年的飛虎隊(duì)隊(duì)員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。在中國(guó)，重慶要建飛虎隊(duì)紀(jì)念館，昆明把從城里到機(jī)場(chǎng)的一條公路，重新命名為陳納德路。(北京青年報(bào)2007年11月12日) 陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 _ 【答案】“二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功：籌建航校訓(xùn)練飛行員，建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，組建飛虎隊(duì)，給日軍以沉重打擊。具有出色的軍事才能：寫(xiě)有理論著作防御性追擊的作用，又準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)以及日機(jī)襲擊仰光的時(shí)間。(意思對(duì)即可) 【解析】本題考查對(duì)

16、傳主成就貢獻(xiàn)的理解。說(shuō)陳納德是出色的軍事家主要是因?yàn)樗〉昧撕蘸諔?zhàn)功，籌建航校訓(xùn)練飛行員，建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，重創(chuàng)日軍等等；此外，他還有卓越的軍事才能和軍事著作，而且曾準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)以及日軍空襲仰光的時(shí)間。傳主的成功和優(yōu)秀品質(zhì)的形成都不是偶然的，它與個(gè)人的天賦、良好的性格、環(huán)境的影響、后天的努力等因素是分不開(kāi)的，既有主觀因素，又有客觀因素。我們分析他們成功的原因，從而汲取自己成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，是我們學(xué)習(xí)傳記的主要目標(biāo)，也是高考考查的主要命題方向。分析概括傳主做出貢獻(xiàn)的原因或個(gè)性品質(zhì)形成的原因 (2016年全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成后面的題。 (原文內(nèi)容見(jiàn)本專題“考點(diǎn)一傳記選擇題”中

17、的“典型例題”) 吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 _ _ 【參考答案】 不蹈襲前人，不盲從權(quán)威，能夠獨(dú)辟蹊徑。具有扎實(shí)功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)。學(xué)術(shù)視野廣闊，注重人文修養(yǎng)。 分析概括傳主做出貢獻(xiàn)的原因或個(gè)性品質(zhì)形成的原因三角度 1聯(lián)系人物生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。 了解這些重要事實(shí)可以對(duì)人物成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物。 2聯(lián)系人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷并進(jìn)而感悟人物的心路歷程。 深刻地認(rèn)識(shí)人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟其心路歷程，注重分析人物的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要

18、意義。 3聯(lián)系主要人物與他人的關(guān)系。 主要人物的人際交往也是影響他、組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過(guò)主要人物與他人的關(guān)系去把握其個(gè)性品質(zhì)及成因，是閱讀答題的一條通道。 2閱讀下面的文字，完成后面的題。 “生命呵，你是一只神鳥(niǎo)” 緬懷我的父親高士其 高志其 “生命呵，你是一只神鳥(niǎo)”是父親高士其生前寫(xiě)的詩(shī)中他喜愛(ài)的一句，我把全詩(shī)印在高士其全集的封底。父親去世后，也有知識(shí)界與出版界的人士對(duì)他的一生做了如此富有詩(shī)意的評(píng)價(jià)。 父親自幼愛(ài)好文學(xué)，是在一戶書(shū)禮世家誕生的。他熟讀中國(guó)啟蒙讀本與諸子百家經(jīng)典，具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。1918年踏進(jìn)清華校園做留美預(yù)備生后，“民主與科學(xué)”的思想在他心中扎下了根；同時(shí)，

19、他有機(jī)會(huì)接觸到西方文學(xué)與哲學(xué)。17歲，他的第一篇英文作品我的生活獲得好評(píng)。后來(lái)他加入萬(wàn)國(guó)童子軍通訊社，鍛煉了英語(yǔ)寫(xiě)作能力。 父親在美留學(xué)期間，流行性病毒正在祖國(guó)肆虐，成千上萬(wàn)的人，包括自己的親姐姐，都被這“小魔王”奪去了生命，他便認(rèn)定醫(yī)學(xué)才能救國(guó)，就從威斯康星大學(xué)化學(xué)系轉(zhuǎn)到芝加哥大學(xué)改攻細(xì)菌學(xué)這個(gè)冷門(mén)。他多次吞食食物毒細(xì)菌做自身感染實(shí)驗(yàn)。不幸的是，在一次實(shí)驗(yàn)中，裝有病毒的瓶子破裂，他受到腦炎過(guò)濾性病毒感染，中樞運(yùn)動(dòng)神經(jīng)遭到破壞，手腳活動(dòng)發(fā)生障礙，但他的思維依然非常清晰敏捷，他頑強(qiáng)地學(xué)完了全部醫(yī)學(xué)博士課程。 父親去美國(guó)攻讀科學(xué)與醫(yī)學(xué)，但仍深愛(ài)著文學(xué)與哲學(xué)。在耶魯大學(xué)圖書(shū)館，他閱遍了世界名著。在取

20、道歐洲回國(guó)途中，他考察了十七個(gè)國(guó)家的公共衛(wèi)生現(xiàn)狀和措施，以備供祖國(guó)參考。同時(shí)，他的文學(xué)情結(jié)不解，他曾在巴黎圣母院的小書(shū)攤流連忘返，終于買(mǎi)了一本詩(shī)集才歡喜地回到旅館。在萊茵河畔的法蘭克福市，他訪問(wèn)了歌德故居，在那兒買(mǎi)到他十分珍愛(ài)的歌德名著浮士德。 等到他1930年回到上海，他看到被日本侵略的祖國(guó)生病了，瘟疫橫行，民不聊生，心情沉痛無(wú)比，他著手翻譯世界衛(wèi)生事業(yè)的趨勢(shì)細(xì)菌學(xué)發(fā)展史等文介紹給國(guó)人。不久他的病情日益加重，四肢近于癱瘓。但他依然憤世嫉俗，由于不滿國(guó)民黨的貪官污吏，他辭去南京中央醫(yī)院檢驗(yàn)科主任的職務(wù)，失業(yè)后貧病交迫，在上海亭子間開(kāi)始了科學(xué)小品創(chuàng)作。1935年父親在發(fā)表第一篇科學(xué)作品細(xì)菌的衣食

21、住行時(shí)，將原名“高仕錤”改為“高士其”，并鄭重宣布：“去掉人旁不做官，去掉金旁不要錢(qián)?！本驮谶@時(shí)，他經(jīng)在美國(guó)就結(jié)識(shí)的好友讀書(shū)出版社創(chuàng)始人李公樸引薦，正式投入了文化抗戰(zhàn)的譯著出版生活。 之后，在李公樸、陶行知、艾思奇、黃洛峰和茅盾的支持下，他不僅成為讀書(shū)出版社科普創(chuàng)作和譯作的重要作者和編輯，還成為抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)唯一拿筆奮戰(zhàn)且影響最大的著名科普作家。作為一名優(yōu)秀細(xì)菌學(xué)專家，父親準(zhǔn)確地預(yù)見(jiàn)到了細(xì)菌戰(zhàn)的可能性和反細(xì)菌戰(zhàn)的必要性；作為一名忠貞的愛(ài)國(guó)者，父親認(rèn)為先要從最基礎(chǔ)做起，喚醒民眾對(duì)病菌的防御意識(shí)。在父親看來(lái)，從事這項(xiàng)工作的意義，不但能引起民眾對(duì)日敵的警惕，更重要的還在于教會(huì)民眾懂得如何保護(hù)自己，不受

22、侵害，以強(qiáng)健之身去拯救和保衛(wèi)祖國(guó)，并使它富強(qiáng)。從此，父親找到了一種把自己留美學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，奉獻(xiàn)給浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)大眾的最好方式。開(kāi)始，他還能用抖動(dòng)的手握著筆桿，艱難地書(shū)寫(xiě)近百篇科學(xué)小品；之后病情加重，就先打好腹稿，一個(gè)字一個(gè)字地口述出來(lái)，請(qǐng)人記錄。一篇幾百字的文章，往往需要花費(fèi)幾天時(shí)間才能完成。但他每天樂(lè)此不疲。 茅盾先生稱贊我父親妙筆生花，將這些專業(yè)知識(shí)，變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，有時(shí)用“訪問(wèn)記”，有時(shí)用對(duì)話體，或是用幽默的敘述體。各種毒菌在他筆下都被擬人化了，貪婪、狠毒、陰險(xiǎn)活像一群侵略人體的小魔王，讀者能以此和抗戰(zhàn)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活做形象的比照。茅盾說(shuō)，這樣“使讀者不但得了與我們民族健康有莫

23、大關(guān)系的知識(shí)，還激發(fā)了我們的民族意識(shí)，以及疾惡如仇的正義感”。一位患重疾的癱瘓科普作家，能以自己手中的筆，在抗戰(zhàn)中發(fā)揮這樣的宣傳作用，真是太難得了！也曾有人非難父親，說(shuō)他政治熱情太高了，有時(shí)把研究自然現(xiàn)象的科學(xué)，用作抨擊社會(huì)不正之風(fēng)和投向民族仇敵的刀槍。而父親對(duì)這些非議不以為意，他不像少數(shù)科學(xué)家那樣，無(wú)視民族存亡，把自己關(guān)在風(fēng)平浪靜的實(shí)驗(yàn)室中做囤積居奇的商賈，他坦然地宣稱，他的科學(xué)研究“投降了大眾”。 【相關(guān)鏈接】高士其，中國(guó)著名科學(xué)家、科普作家和社會(huì)活動(dòng)家。福州市人。代表作品有揭穿小人國(guó)的秘密生命的起源和傳染病作斗爭(zhēng)我們的土壤媽媽等，有高士其科學(xué)小品甲集高士其科普創(chuàng)作選集刊行。(選自新版辭海

24、) 高士其能寫(xiě)出數(shù)量多、質(zhì)量高的科普作品的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 _ 【答案】深厚的古典文化修養(yǎng)和愛(ài)好文學(xué)的情結(jié)，為創(chuàng)作數(shù)量多、質(zhì)量高的科普作品奠定了基礎(chǔ)。成為優(yōu)秀的細(xì)菌專家，精通科學(xué)，為創(chuàng)作數(shù)量多、質(zhì)量高的科普作品打開(kāi)了大門(mén)。擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和拯救民族危亡的責(zé)任感，為創(chuàng)作數(shù)量多、質(zhì)量高的科普作品注入了源源不斷的情感。頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔的精神，為創(chuàng)作數(shù)量多、質(zhì)量高的科普作品注入了不竭的動(dòng)力。 【解析】本題考查分析概括傳主做出貢獻(xiàn)的原因。作答時(shí)，必須要對(duì)“為什么能寫(xiě)出數(shù)量多、質(zhì)量高的科普作品”進(jìn)行分點(diǎn)逐條分析，可從創(chuàng)作功底、精通科普、熱愛(ài)祖國(guó)、毅力精神等方面入手。 (2016年全國(guó)

25、卷)閱讀下面的文字，完成后面的題。 一代通儒顧炎武 顧炎武從科舉制度桎梏中掙脫出來(lái)后，便一改舊習(xí)，自誓“能文不為文人，能講不為講師”，力倡“君子之為學(xué)，以明道也，以救世也”。為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲，也為了擺脫糾纏，躲避豪紳葉方恒的陷害，他以游為隱，將家事稍作安排，便只身出游。最初往來(lái)于山東、北京、江蘇、浙江之間，自康熙元年起，其游蹤擴(kuò)至河北、河南、山西、陜西。 日知錄是顧炎武的一部讀書(shū)札記，最能代表他的嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)與學(xué)術(shù)創(chuàng)新，也反映了他一貫不愿“速于成書(shū)，躁于求名”的治學(xué)品格。全書(shū)共三十二卷，以“明學(xué)術(shù)，正人心，撥亂世，以興太平之事”為宗旨，體現(xiàn)了他的學(xué)術(shù)、政治思想?？滴蹙拍瓿蹩贪司肀究?/p>

26、后，他又不斷增改，至康熙十五年，已得手稿二十余卷。顧炎武在該書(shū)的題記中說(shuō)，他從小讀書(shū)，“每有所得，輒記之。其有不合，時(shí)復(fù)改定”。一旦發(fā)現(xiàn)前人著述中已有類似論說(shuō)，一律刪去。積三十余年，編成此書(shū)。取論語(yǔ)子夏之言，命名為日知錄，供后人研討。 顧炎武把論語(yǔ)中的“博學(xué)于文”“行己有恥”作為自己的治學(xué)宗旨和處世之道，虛懷若谷，嚴(yán)于律己，注重友情。在他看來(lái)，為學(xué)不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋難成。交友是益學(xué)進(jìn)道的重要途徑，古人學(xué)有所得，未嘗不求同志之人，所以，尋友交友構(gòu)成他為學(xué)生涯的重要組成部分。在為學(xué)交友過(guò)程中，他始終推友之長(zhǎng)，虛己待人，以友為師，其高尚品格足為后世楷模。他晚年所撰廣師，從學(xué)術(shù)視野、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)

27、、博聞強(qiáng)記、文風(fēng)雅正、治學(xué)態(tài)度等方面，對(duì)同時(shí)代的十位“同學(xué)之士”加以稱許。其弟子潘耒在日知錄序中，盛贊其師足跡半天下，所至交其天下賢豪長(zhǎng)者。天下無(wú)賢不肖，皆知先生為通儒。 顧炎武一生，始終關(guān)注“國(guó)家治亂之源，生民根本之計(jì)”，早年奔走國(guó)事，中年謀求匡復(fù)，即使暮年獨(dú)居北方，依舊念念不忘“東土饑荒”“江南水旱”。直到逝世前，病魔纏身，他仍然以“救民水火”為己任。他主張，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，正是自己的責(zé)任。顧炎武對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的關(guān)注，有其特定的原因，今天看來(lái)固然有一定的局限性，但是對(duì)于一個(gè)舊時(shí)代的思想家和學(xué)者來(lái)說(shuō)，卻是難能可貴的。面對(duì)明清交替的現(xiàn)實(shí)，顧炎武從歷史反思中

28、得出結(jié)論：“保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉。”后世學(xué)者將他的這一思想歸納為“天下興亡，匹夫有責(zé)”，成為我們中華民族愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，是頗有道理的。 (摘編自陳祖武顧炎武評(píng)傳) 【相關(guān)鏈接】顧炎武(16131682)，明清之際思想家、學(xué)者。初名絳，字寧人，學(xué)者稱亭林先生。江蘇昆山人。遍游華北，所至訪問(wèn)風(fēng)俗，搜集材料，學(xué)問(wèn)廣博，于國(guó)家典制、郡邑掌故、天文儀象、河漕、兵農(nóng)以及經(jīng)史百家、音韻訓(xùn)詁之學(xué)，都有研究。晚年治經(jīng)側(cè)重考證，開(kāi)清代樸學(xué)風(fēng)氣。反對(duì)空談“心、理、性、命”，提倡“經(jīng)世致用”的實(shí)際學(xué)問(wèn)。著作有日知錄天下郡國(guó)利病書(shū)肇域志音學(xué)五書(shū)顧亭林詩(shī)文集等。(摘自辭海第六版) 我生平最敬慕亭林先

29、生為人深信他不但是經(jīng)師，而且是人師。(梁?jiǎn)⒊袊?guó)近三百年學(xué)術(shù)史) 從日知錄的成書(shū)過(guò)程來(lái)看，顧炎武治學(xué)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。 _ _ 【參考答案】 堅(jiān)持獨(dú)立思考，注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新，從不蹈襲前人。積少成多，不斷增改，務(wù)本求真。嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)，勤勉治學(xué)，持論公允，留待后人檢驗(yàn)。(意思對(duì)即可) 把握傳主的形象六角度 1從事件(人物的言行)中概括傳主的性格或形象?？词录趥髦鞯纳钪衅鹆耸裁醋饔?，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)。 2從作者對(duì)傳主的議論性描述中概括性格或形象。 3從文章中引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)中概括分析傳主形象。 4從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中把握傳主形象(性格)。細(xì)節(jié)，特別是典型細(xì)節(jié)往往最能傳神，最能打動(dòng)人，

30、給人以深刻印象。閱讀傳記時(shí)要學(xué)會(huì)把握作品中具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，并對(duì)這些細(xì)節(jié)加以仔細(xì)思考。例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個(gè)事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。 5從傳主與各方面的關(guān)系中概括分析傳主形象。首先要關(guān)注時(shí)代、社會(huì)、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時(shí)代背景、社會(huì)背景、家庭生活背景等眾多因素。其次，要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過(guò)傳主與他人的關(guān)系去把握傳主性格。總之，“傳主與時(shí)代”“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。 6從“相關(guān)鏈接”和文本的關(guān)系中概括傳主的性格或形象。近

31、年來(lái)全國(guó)卷考查的傳記往往在文末附有“相關(guān)鏈接”，這些“相關(guān)鏈接”并非可有可無(wú)，而是對(duì)正文的必要補(bǔ)充，更是解題時(shí)不能忽視的文字。那么“相關(guān)鏈接”往往鏈接哪些內(nèi)容呢？從高考命題以及高考模擬試題來(lái)看，主要包括：傳主本人的言論、他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)、傳主另外事跡的介紹、傳記中出現(xiàn)的其他人物的介紹以及相關(guān)背景等等。這些鏈接的內(nèi)容往往隱含著傳主的形象特點(diǎn)，對(duì)于我們解答相關(guān)題目有著重要的作用。 因?yàn)檫@類題目通常是簡(jiǎn)答題，因此要注意篩選出文章的主要信息，歸納出觀點(diǎn)，并舉出文中的具體例子加以分析論證。一般采用“形象例證分析”分點(diǎn)作答形式。 答題模板 總分：先用一句話從整體上對(duì)該人物做出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面

32、做定量分析。 分總：先從幾個(gè)方面做定量分析，然后再用一句話做定性式的總括。 3閱讀下面的文字，完成后面的題。 科學(xué)巨人玻爾 1927年，第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開(kāi)，激烈的辯論很快就變成了一場(chǎng)愛(ài)因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場(chǎng)辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同，他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛(ài)因斯坦玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”。 愛(ài)因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論相對(duì)論和量子力學(xué)。他們的爭(zhēng)論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來(lái)，

33、樂(lè)此不疲。盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒(méi)能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的友誼。玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛(ài)因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”，愛(ài)因斯坦也稱贊說(shuō)：“很少有誰(shuí)像玻爾那樣，對(duì)隱秘的事物具有如此敏銳的直覺(jué)，同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一?！?與愛(ài)因斯坦更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同，玻爾周?chē)奂S多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂(lè)。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍，人們稱之為“哥本哈根學(xué)派”。后來(lái)的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。 哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營(yíng)就是哥本哈

34、根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請(qǐng)，并于1921年正式成立的。他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保，籌集了大量資金。在任所長(zhǎng)的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開(kāi)的小型年會(huì)，邀請(qǐng)各國(guó)著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。這里沒(méi)有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭(zhēng)鳴，形成了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神，人們譽(yù)之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。量

35、子力學(xué)每前進(jìn)一步，或多或少都與這個(gè)學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān)?？梢哉f(shuō)，玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。 希特勒上臺(tái)后，玻爾以訪問(wèn)德國(guó)為名，暗地調(diào)查德國(guó)科學(xué)家的安全情況，然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。 德國(guó)納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國(guó)內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險(xiǎn)出逃，歷盡艱險(xiǎn)，輾轉(zhuǎn)到達(dá)美國(guó)。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。在研制過(guò)程中，他就考慮到這一研究成果對(duì)未來(lái)世界的影響，并曾多次接觸英

36、美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議，但沒(méi)有成功。 二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導(dǎo)和實(shí)施國(guó)際間的科學(xué)合作。1957年，美國(guó)福特基金會(huì)將第一屆“原子為了和平”獎(jiǎng)授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面做出了榜樣”。 (摘編自鄒麗焱玻爾傳) 【相關(guān)鏈接】玻爾(18851962)，丹麥物理學(xué)家。在普朗克量子假說(shuō)和盧瑟福原子行星模型的基礎(chǔ)上，于1913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后，又提出“對(duì)應(yīng)原理”，對(duì)量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用。1927年又提出互補(bǔ)原理。在原子核反應(yīng)理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻(xiàn)。獲1

37、922年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。(摘自辭海第六版) 1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請(qǐng)他赴英國(guó)工作。他在回信中說(shuō)：“雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上，都達(dá)不到英國(guó)的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量?！?摘自戈革玻爾集) 玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?_ 【答案】追求真理，在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨。以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)研究?；垩圩R(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展的平臺(tái)。有人道主義關(guān)懷，積極營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家。 【解析】本題回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求

38、，分析玻爾“特有的人格魅力”。題干中“人格魅力”這一字眼已經(jīng)界定了本題屬于“概括分析傳主形象”題。根據(jù)題目要求，瀏覽全文，搜索、篩選重要信息并歸納整合。 一、讀，把握文章內(nèi)容 閱讀傳記文本時(shí)，不管命題者要求篩選什么樣的信息，考生都必須先靜下心來(lái)，通讀全文，觀其大略，摸清文本呈現(xiàn)的一些最基本的事實(shí)情況，整體感知文本，弄清楚它寫(xiě)了什么人，敘了什么事，分幾個(gè)部分，作者的寫(xiě)作意圖及基本傾向是怎樣的等。這是篩選并整合文中信息的基礎(chǔ)。不少考生在解答篩選信息類試題時(shí)，往往只關(guān)注題干涉及的信息，而忽略了對(duì)文章的整體把握，導(dǎo)致一葉障目，以偏概全。 篩選并整合信息三法 閱讀下面的文字，完成后面的題。 侯仁之：城市

39、的知音 1932年，“一二八淞滬抗戰(zhàn)”以失敗告終，20歲的侯仁之在苦悶中彷徨。弟弟侯碩之的一句話，讓他下定決心放棄曾想從事的醫(yī)學(xué)，投考?xì)v史專業(yè)。弟弟的那句話是：“學(xué)醫(yī)，只能給個(gè)人看病。學(xué)歷史，可給社會(huì)治病！”這一年，侯仁之考取燕京大學(xué)歷史專業(yè)。 1937年中日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后北平淪陷，燕京大學(xué)成為溝通淪陷區(qū)、解放區(qū)和大后方的秘密通道。當(dāng)時(shí)正在讀研究生的侯仁之承擔(dān)了將愛(ài)國(guó)學(xué)生送往解放區(qū)或大后方的工作。抗戰(zhàn)勝利一年后，侯仁之前往英國(guó)利物浦大學(xué)求學(xué)。 在英國(guó)期間，侯仁之逐漸接受了歷史地理學(xué)的理念。他意識(shí)到，沿革地理存在明顯的局限性。1949年，侯仁之學(xué)成歸國(guó)，并將歷史地理學(xué)引入中國(guó)。從此，一個(gè)新的、科

40、學(xué)的歷史地理學(xué)學(xué)科逐步建立起來(lái)，侯仁之成為公認(rèn)的“中國(guó)歷史地理學(xué)第一人”。 要搞好歷史地理學(xué)的研究，大量的實(shí)地調(diào)查必不可少。在張家口考察期間，侯仁之發(fā)現(xiàn)一段長(zhǎng)城與眾不同。深感疑惑的侯仁之回來(lái)后立刻查資料，最終確認(rèn)這是明后期沿著長(zhǎng)城開(kāi)設(shè)的“馬市”。如今這種貿(mào)易已消失在歷史中，但卻由遺留的建筑記錄下來(lái)。從此，他的研究興趣由“歷史”轉(zhuǎn)向“地理”，而野外考察和考古研究，也成為貫穿他學(xué)術(shù)生涯的重要內(nèi)容。 1958年，侯仁之開(kāi)始了沙漠研究。當(dāng)時(shí)有人認(rèn)為，沙漠地區(qū)不僅文獻(xiàn)資料少，而且調(diào)查訪問(wèn)都很困難，難以開(kāi)展歷史地理研究。侯仁之反駁道：“必須勇敢打破舊傳統(tǒng)，堅(jiān)決走出小書(shū)房，跳出舊書(shū)堆?！贝撕髷?shù)年，侯仁之多次

41、奔赴西北沙漠進(jìn)行考察。 1964年夏天，侯仁之在陜北榆林附近的沙漠中考察統(tǒng)萬(wàn)城。統(tǒng)萬(wàn)城是5世紀(jì)一個(gè)少數(shù)民族小王朝的都城，已在沙漠中沉寂了千年。經(jīng)過(guò)細(xì)致的調(diào)查研究，侯仁之得出結(jié)論，統(tǒng)萬(wàn)城的沙化，是人類不合理活動(dòng)的結(jié)果。那時(shí)，人們普遍認(rèn)為西北沙漠中很多古城被廢棄是“大漠流沙”造成的。而侯仁之卻證明，這是“膚淺的廣為流傳的錯(cuò)誤觀點(diǎn)”，人類活動(dòng)才是造成沙化的主要原因。這直接為后來(lái)人們治理沙漠打下了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，侯仁之也因此成為“沙漠歷史地理研究的先驅(qū)”。 在這次考察中，侯仁之還糾正了一個(gè)普遍的說(shuō)法：榆林三遷，即榆林因流沙侵襲而被迫三次南遷。侯仁之證實(shí)，榆林不僅沒(méi)有三遷，反而在原址五次擴(kuò)展。古城榆林終于明晰

42、了自己的“身世”。 在學(xué)術(shù)生涯中，侯仁之梳理過(guò)脈絡(luò)的城市有很多。承德、臨淄、邯鄲、蕪湖、敦煌在侯仁之的慧眼下，一個(gè)個(gè)城市的前世今生或者得以浮現(xiàn)，或者更加豐滿。他對(duì)許多城市做了深入的研究，充滿著熱愛(ài)。對(duì)他而言，北京有著更重要的意義。侯仁之曾說(shuō)：“我對(duì)北京，是知之愈深，愛(ài)之彌堅(jiān)。” 侯仁之在北京定居60年，為北京傾注了大量心血。比如有800多年歷史的盧溝橋在20世紀(jì)80年代還是進(jìn)京要道。卡車(chē)、拖拉機(jī)往來(lái)穿梭，盧溝橋受損嚴(yán)重。侯仁之對(duì)此心急如焚。他寫(xiě)了保護(hù)盧溝橋刻不容緩一文，發(fā)表在北京日?qǐng)?bào)上。6天后，北京市政府決定，盧溝橋禁止機(jī)動(dòng)車(chē)與獸力車(chē)通行。如今，經(jīng)過(guò)多次整修的盧溝橋已經(jīng)得到妥善保護(hù)。侯仁之最為

43、人所知的壯舉是保護(hù)蓮花池。正是因?yàn)樗姆e極奔走，原本要建在蓮花池上的北京西客站主樓東移了100米?！跋扔猩徎ǔ兀笥斜本┏恰?，北京城的血脈得以保留。 當(dāng)然，與他的研究相比，這些事還只能算作“信手為之”。在幾十年的學(xué)術(shù)生涯里，他以歷史地理學(xué)的眼光，解決了北京城市起源、城址轉(zhuǎn)移、城市發(fā)展的特點(diǎn)及其客觀規(guī)律等關(guān)鍵性問(wèn)題?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，如果沒(méi)有侯仁之，人們可能無(wú)法充分解讀北京的厚重和韻味。 (摘編自高毅哲侯仁之：城市的知音) 侯仁之被稱為“城市的知音”，這在文中體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 _ _ 【參考答案】 作為一位歷史地理學(xué)家，侯仁之對(duì)北京等城市充滿熱愛(ài)。侯仁之對(duì)榆林、承德、北京等許

44、多城市進(jìn)行了深入的研究，發(fā)現(xiàn)了它們被埋沒(méi)的歷史。侯仁之積極參與城市保護(hù)工作。 二、尋，尋找篩選目標(biāo) 首先從題干的要求出發(fā)，明確篩選目標(biāo)，這是做題的前提。有的題干中的篩選標(biāo)準(zhǔn)暗藏陷阱，要仔細(xì)揣摩，吃透這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 其次審準(zhǔn)篩選范圍，找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)間，認(rèn)真研究相關(guān)信息區(qū)間的前后文，看清是否有與其并列、承接或遞進(jìn)關(guān)系的語(yǔ)句、段落。 閱讀下面的文字，完成后面的題。 定和是個(gè)音樂(lè)迷 沈從文 “定和是個(gè)音樂(lè)迷”，這句話從親友口中說(shuō)出時(shí)，包含了一種溫暖的愛(ài)，而且說(shuō)明定和為人與他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游離。 我初次見(jiàn)定和還是民國(guó)二十年以前。他正在美專學(xué)習(xí)圖案畫(huà)，對(duì)于照相特別發(fā)生興趣?？墒菆D案畫(huà)在中國(guó)，提倡

45、者既不知從中國(guó)的銅玉木石和絲毛織物藝術(shù)品參考取法，又缺少用歐美精美圖案作底子，且當(dāng)時(shí)作用僅限于供應(yīng)上海商業(yè)市場(chǎng)商品標(biāo)志的需要，無(wú)前途可想而知。照相又只是從光影分配布置中見(jiàn)巧的藝術(shù)，其藝雖巧，學(xué)成亦不甚困難。蘊(yùn)藏于定和生命中的特長(zhǎng)，即那點(diǎn)混合了憂郁幻想與奔放熱忱而為一，對(duì)藝術(shù)幾乎近于宗教虔敬的情緒，欲消納它，轉(zhuǎn)移它，當(dāng)然只有用無(wú)固定性音符捕捉熱烈而縹緲觀念、重新組織加以表現(xiàn)的音樂(lè)，方可見(jiàn)功。定和因此就改學(xué)了音樂(lè)。這過(guò)程實(shí)由著迷起始，音樂(lè)迷的稱呼即由此而來(lái)。 二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋友從上海過(guò)北平旅行時(shí)，他告訴我認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友，這人名張定和。認(rèn)識(shí)以后從名姓上才想起一定是我的親戚，這位西洋

46、朋友說(shuō)，定和身上的可愛(ài)處就是那點(diǎn)超越功利世故的單純氣質(zhì)，他覺(jué)得這是當(dāng)時(shí)中國(guó)青年少有的氣質(zhì)。他們那時(shí)一同住在法租界霞飛路附近一條馬路上，各據(jù)一小房，比鄰對(duì)窗，原本不相識(shí)。西洋朋友雖熱愛(ài)人生，可不習(xí)慣在已夠騷亂的上海弄堂房子中從耳朵浸入西洋古典音樂(lè)。定和卻剛好買(mǎi)來(lái)一個(gè)廉價(jià)收音機(jī)，又借來(lái)個(gè)留聲機(jī)，把兩種刺激耳膜的玩意兒，終日輪流開(kāi)放，鬧得個(gè)神經(jīng)質(zhì)的朋友簡(jiǎn)直要神經(jīng)衰弱。最不能使洋先生原諒的，也許還是定和午夜以后還在窗邊手舞足蹈的狂態(tài)：一腦子古怪欲迸而未迸的狂態(tài)。 九年前的八月二十一，上海戰(zhàn)事正十分激烈。定和擔(dān)心他的樂(lè)譜會(huì)喪失，抱了一堆不值錢(qián)的物事，由上?；氐教K州家中。看看家中那一房子舊書(shū)，那幾大箱舊畫(huà)

47、，以及那些老式大皮箱中的世傳的珍貴古玩、貂褂狐裘，覺(jué)得不拘是什么，都在戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)意義，存在或遺失，對(duì)于他都無(wú)多關(guān)系。臨走時(shí)，只是抱了那一捆沉甸甸的舊樂(lè)譜，上路向后方跑。蘇州，合肥，武漢，一直跑到重慶，知道音樂(lè)迷的資格還存在，方才停住放了心。身邊除了一堆使個(gè)人發(fā)迷的樂(lè)譜外一無(wú)所有，好，那就啃樂(lè)譜吧，于是在國(guó)立戲劇學(xué)校教音樂(lè)了。這就是他后來(lái)作曲和近十年話劇發(fā)生重要關(guān)聯(lián)的原因。過(guò)不久，他又離開(kāi)了劇校，轉(zhuǎn)入重慶中央廣播電臺(tái)，任作曲專員，定期將新作的抒情歌曲，或與戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)事有關(guān)的新歌曲，由電臺(tái)廣播。在困難的局面下，對(duì)偉大文學(xué)能產(chǎn)生如何作用，我不免感到困惑可是卻保留一點(diǎn)希望，即文學(xué)或其他藝術(shù)，尤其是最容易與年

48、青生命結(jié)合的音樂(lè)，此一時(shí)或彼一時(shí)，將依然能激發(fā)一些人做人的勇氣和信心，使之對(duì)一切不良現(xiàn)實(shí)所形成的信仰敢于懷疑，承認(rèn)以外還知否定，于明日將來(lái)接受更大挫敗時(shí)，始終不至于隨便倒下或退逃躲避，這點(diǎn)希望使我想起“音樂(lè)迷”三個(gè)字的莊嚴(yán)意義。定和的年齡剛過(guò)青年而轉(zhuǎn)入壯年時(shí)代，過(guò)去的“迷”既已證明了迷的收獲，而他自然不會(huì)即以當(dāng)前成就自限，還能作更莊嚴(yán)持久的跋涉。(選自沈從文全集，有刪改)【注】定和，即張定和，著名作曲家，沈從文夫人張兆和的三弟。本文段通過(guò)哪些方面的內(nèi)容表現(xiàn)定和對(duì)音樂(lè)的癡迷？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_ 【參考答案】 定和在上海癡迷于西洋古典音樂(lè)的情形。定和在逃亡途中放棄其他而獨(dú)帶樂(lè)譜。重慶避難時(shí)繼續(xù)迷醉音樂(lè)

49、并以此為事業(yè)。 三、辨，辨析整合材料 需要提取的信息點(diǎn)理清之后，還要注意答案的加工整合，該分解的要分解、該合并的要合并、該概括的要概括，語(yǔ)句不完整的要添加完整，前后沒(méi)有條理的要使之條理化，有些從文本中提取出來(lái)的詞語(yǔ)表意不明確的，要使之明確化。尤其要注意將那些零散的、描寫(xiě)具體的信息材料，歸納并梳理成簡(jiǎn)明扼要高度概括的要點(diǎn)，不能什么都照抄原文。概括的內(nèi)容往往不止一點(diǎn)，一定要分點(diǎn)列舉、分條作答。 閱讀下面的文字，完成后面的題。 謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索真知。20世紀(jì)70年代后期，她開(kāi)始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問(wèn)題怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世界上一些國(guó)家

50、每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。 專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說(shuō)既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動(dòng)，五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。 (節(jié)選自謝希德的誠(chéng)與真) 謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 _ 【解題演示】 篩選信息，歸納整合。涉及謝希德轉(zhuǎn)而從事表面物理研究原因的語(yǔ)句有：怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。對(duì)這三個(gè)語(yǔ)句稍加歸納概括即可得出原因。 【參考答案】 這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問(wèn)題，節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義。作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。作為學(xué)界前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。