《遼師大版五年級品德與社會教案 上冊第一單元.》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼師大版五年級品德與社會教案 上冊第一單元.（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第一單元 可愛的祖國一、單元提要進入小學高年級，學生的社會生活范圍和視野不斷開闊，此時的學生自我意識不斷增強，對身邊的事物和現象具備了一定的觀察、判斷和概括的能力。在本冊教材的第一單元設計這樣的教學內容，目的是引導學生感受祖國遼闊的領土、壯麗的山河、燦爛輝煌的民族文化，從而讓學生形成神圣的民族自豪感和高尚的民族責任感。并通過進一步的學習，讓學生理解和體驗不同地區(qū)人們的生產、生活與地理環(huán)境的關系，從而樹立人地協(xié)調的觀念，加深對社會、對國情的認識和理解，為學生形成正確的人生觀和世界觀以及能夠成為合格的社會主義公民奠定基礎。二、單元目標1、學會一些基本的中國地理自然概況知識，理解人類活動與自然環(huán)境的

2、關系，初步形成人地協(xié)調的觀念。2、學會從不同的角度去觀察、了解、認識我國的基本地理概況，并培養(yǎng)搜集、整理和分析信息的能力。3、知道祖國領土是神圣不可侵犯的，世界上只有一個中國。4、培養(yǎng)學生的愛國主義情感，以及關愛自然、感激大自然對人類的哺育的情感，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。三、課時安排主 題 活 動 名 稱課 時 安 排好大一個家-中國3課時江山如此多嬌3課時話說南北西東3課時備注：以上課時安排僅供參考，可以根據實際情況進行調整。1、好大一個家-中國遼闊神州活動目標1、知道我國的地理位置、國土面積、海陸疆域，了解我國的行政區(qū)劃。2、學會在圖上準確找出各個省級行政區(qū)的位置。3、培養(yǎng)學生的愛國主

3、義情感和保衛(wèi)祖國、建設祖國的責任感?；顒訙蕚浣處煖蕚洌憾嗝襟w課件、中國政區(qū)圖、錄音機、磁帶學生準備：搜集有關中國地理位置、國土面積、海陸疆域，行政區(qū)劃等相關資料?；顒舆^程活動過程教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課一、激情導入，板書課題。同學們，老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁阆肼爢?？播放歌曲我的家在中國。為什么從前人們總默默地說：“家在中國”，而現在人們會自豪地說“家在中國”？二、交流，探究1、出示四名同學的日記，（教材第4頁），我怎么糊涂了？誰能幫幫我？看過上面四篇日記，你能在圖上標出四名同學的所在地嗎？2、我國國土遼闊，你知道我國領土的四個端點嗎？3、簡要介紹我國現行的34個省級行政區(qū)劃

4、。4、我想給在沈陽、廣州、拉薩、臺北的四名同學寫信，幫我看看他們所在的省級行政區(qū)名稱吧！三、拓展延伸1、以下四個城市，你認為哪個城市里的人們能最先看到日出？2、以下四個城市，你認為哪個城市冬天最冷？聽歌曲我的家在中國談自己的理解和感受。小組合作探究。通過具體活動體會由于國土遼闊帶來的東西晨昏差異和南北氣溫差異。根據課文回答熟悉省級行政區(qū)的位置。從生活經驗出發(fā)，得出結論：越往東越先看到日出，越往北氣溫越低。教學反思1、好大一個家-中國首都北京活動目標1、了解首都北京及其基本職能。2、培養(yǎng)學生的愛國主義情感和保衛(wèi)祖國、建設祖國的責任感?；顒訙蕚浣處煖蕚洌罕本┞糜蔚匿浵笃瑘D片學生準備：收集北京的相

5、關資料?；顒舆^程活動過程教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，暑假你們都去哪游玩了？老師也出去旅游了，還拍攝了錄象，你知道老師去哪了嗎？我們一起來看看吧！二、了解北京，展望未來1、你去過北京嗎？關于北京你知道哪些知識？2、同學們知道的真多，讓我們一起來看看書上是怎么說的？3、你還知道北京有哪些新變化嗎？4、_北京將承辦奧運會，你對北京的未來有什么設想？三、活動根據圖片搶答（書P11活動）四、拓展延伸搜集北京城市風光的圖片，辦一期以“騰飛的北京”為主題的板報。說出自己游玩的地名。觀看錄象片。根據課前收集的資料回答。自由讀文首都-北京6-7頁，增加對北京的了解。說

6、出自己的設想。看書搶答以小組為單位，每組辦一張評比。板書設計教學反思1、好大一個家-中國臺灣-中國不可分割的領土活動目標1、知道臺灣是中國領土不可分割的一部分。2、培養(yǎng)學生的愛國主義情感和保衛(wèi)祖國、建設祖國的責任感。 活動準備教師準備：多媒體課件、中國政區(qū)圖、錄音機、磁帶學生準備：搜集有關中國地理位置、國土面積、海陸疆域，行政區(qū)劃等相關資料?；顒舆^程活動過程教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課一、情境導入老師給大家?guī)硪欢武浵?，我們一起看看吧！播放錄象鄭成功片段。今天這節(jié)課我們就來學習臺灣-中國不可分割的領土。（本書課題）二、研討交流1、你對臺灣了解多少呢？誰能簡單地講一講臺灣的歷史及傳

7、說？2、你知道臺灣的地理特點以及民俗特點嗎？3、在交流了臺灣的這些特點以后，誰能說一說現在的臺灣？現在它是怎樣的？三、情感升華有感情的朗誦臺灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁，分析這首詩。學生觀看鄭成功感受當時鄭成功收復臺灣時的艱辛與成功后全國人民的喜悅，感受國家完整時人們豪邁與澎湃的心情。簡單講述臺灣的歷史及傳說。先與小組同學交流一下，看看誰收集的資料更好更多一些！每組找出最有代表性和最有意義的資料展示給全班同學。大家各抒己見，說說自己對臺灣時事的看法。聽教師范讀后，有感情的朗讀。板書設計教學反思2、江山如此多嬌奔騰的江河活動目標1、了解長江、黃河的概況以及它們對中華民族的貢獻。2、繼續(xù)加深對人地協(xié)調概念的

8、理解，初步樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生關愛自然、感謝自然的情感和強烈的社會責任感。3、通過學習讓學生學會辨證地分析問題?；顒訙蕚浣處煖蕚洌簩W生準備：活動過程活動過程教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課一、激趣導入 同學們，看老師給你們帶來了什么禮物。（播放祖國山河美風光片）我們的祖國是人類文明的重要發(fā)祥地之一。在這片神奇而偉大的土地上，山河壯美，歷史悠久，文化燦爛，自然資源豐富。那你們對祖國又了解多少？今天，這節(jié)課我們就從奔騰的江河來了解我們的祖國。二、導游活動我國有許多奔騰不息的大江、大河，它們多發(fā)源于青藏高原，它們猶如奔騰的飛龍，穿越高山平原，匯集成大河小溪，浩浩

9、蕩蕩地向東流入大海。課前老師讓同學們收集一些有關祖國大江、大河的資料。那你們誰愿意以導游的身份向大家介紹祖國的江河。針對長江這一景點，誰還有什么的補充？針對黃河這一景點，誰還有什么的補充？看祖國山河美風光片，感受祖國山河的壯美。學生有順序的到前面來當導游。生：1、我向大家介紹的是長江的地理位置及流域學生適時進行補充2、我向大家介紹的是黃河的地理位置及流域。活動過程同學們收集的資料真全。黃河流域和長江流域是中華民族的搖籃，是世界文明的發(fā)祥地之一，有著五六千年的歷史。那它們又對自然和人類有哪些貢獻呢？這些美景給我們帶來許多便利，可它們也面臨了一些災害。課件：（介紹河流受污染情況。）面對這些情況，我

10、們應該怎樣做？三、小結；同學們談的太好了，老師希望你們從自身做起并向周圍的人宣傳，做一名護理江河的小衛(wèi)士。在小組內交流討論一下，然后匯報。小組內討論，說具體的做法。板書設計教學反思2、江山如此多嬌壯美的群山活動目標1、知道我國是一個山區(qū)面積廣大的國家，山脈是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。2、繼續(xù)加深對人地協(xié)調概念的理解，初步樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生關愛自然、感謝自然的情感和強烈的社會責任感。3、通過學習讓學生學會辨證地分析問題?；顒訙蕚浣處煖蕚洌河嘘P山脈的照片和圖片，我國山脈分布圖學生準備：收集關于我國山脈的資料活動過程活動過程教 師 活 動學

11、生 活 動二 次 備 課一、談話導入有山有水才叫美麗。我國不僅有奔騰的江河，還是一個多山的國家。許多高大綿長的山脈，像一條條巨龍，交錯臥伏在中華大地上。這節(jié)課就讓我們從壯美的群山來了解我們的祖國。二、介紹、交流、了解祖國同學們，你們都知道我國有哪些名山？出示照片及圖片給學生補充。這些山峰很高很美，可它們也向人們提出了挑戰(zhàn)。（介紹“真實故事”書17頁）我們以他們?yōu)樽院?。除了你們介紹的這些，我國還有許多山。出示我國山脈分布圖，你們還在地圖上還找到了哪些山脈？當小導游，介紹喜馬拉雅山、泰山、黃山、武夷山在地圖上尋找山脈。介紹自己找到的山的名字。活動過程正是由于這些不同走向的山脈，像大地隆起的一根根脊

12、梁，縱橫交織，把我國地表分隔成若干地形區(qū)，有高原、平原和盆地，你們對它們又知道多少？三、延伸、總結階段我國的群山不止今日有風采，就是在古時候也頗受關注，你知道哪些詩句是描寫它們的？并寫下來作為積累。在小組內交流討論一下然后匯報。全班交流自己收集到的古詩。板書設計教學反思2、江山如此多嬌秀美的湖泊活動目標1、了解我國主要的湖泊，知道湖泊對生產和生活的重要意義，以及我國湖泊所面臨的環(huán)境問題。2、繼續(xù)加深對人地協(xié)調概念的理解，初步樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生關愛自然、感謝自然的情感和強烈的社會責任感。3、通過學習讓學生學會辨證地分析問題?；顒訙蕚浣處煖蕚洌簩W生準備：活動過程活動過

13、程教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課一、激趣導入同學們，你們會唱祖國祖國多美麗，讓我們一起唱一邊好嗎？我國除了有奔騰的江河、壯美的群山，還有秀美的湖泊，這節(jié)課我們就從湖泊方面來了解祖國。二、欣賞感悟、情感升華1、談一談我國是多湖泊的國家，面積在一平方千米以上的天然湖泊達2800多個，你知道的湖泊有哪些？2、看一看這些秀美的湖泊如潤澤的珍珠散落在祖國大地上，為祖國的美麗增添一道色彩。（投影）：中國湖泊之最（見書19頁）三、課后延伸1、祖國如此美麗多嬌，運用你手中的畫筆把它們畫下來吧！2、展示作品、評一評。齊唱祖國祖國多美麗生介紹資料：青海湖、洞庭湖、潘陽湖看湖泊的圖片運用自己手中的畫筆畫

14、出美麗的祖國！板書設計教學反思3、話 說 南 北 西 東說說南腔北調活動目標1、知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多差異。2、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生的合作意識。活動準備教師準備：課件我的祖國，不同地區(qū)的方言錄音，南北方的一些圖片。學生準備：收集南北方的差異的相關資料?；顒舆^程活動過程教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課一、創(chuàng)設情境，導入新課。教師電腦播放我的祖國課件。師：我國地域遼闊，自然環(huán)境復雜多樣，不同地區(qū)的人們在當地自然環(huán)境和諧相處的過程中，形成了與生態(tài)環(huán)境相適應并各具特色的生產生活方式與文化模式。今天這節(jié)課我們就來學習話說南北西東。二、欣賞、交流、體驗、

15、感悟1、教師播放不同地區(qū)的方言，師：你知道他們說的是什么嗎？師小結：方言雖然多樣動聽，可是溝通和交流起來非常不方便。新中國成立以后，以北方話為基礎方言，以北京語音為標準音，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的普通話開始在全國推行。你能說說推廣普通話的好處嗎？觀看課件我的祖國學生認真聽。學生自由回答。（部分學生聽不懂。）匯報自己收集的關于推廣普通話的好處的資料。活動過程2、師：其實語言差異只是南北方差異的一個方面，南方和北方地區(qū)還存在很多其它的差異。請大家從下面的圖片中找找南北方的差異吧！（電腦出示圖片）師：你還能找出南北方在哪些方面存在差異嗎？請說出導致這種差異的原因。3、比一比找一找能代表南北

16、差異的詞匯，并以小組為單位舉行對抗賽。4、以“生活在南方好還是生活在北方好”為主題組織一次辯論會觀看圖片找出南、北方的差異。匯報自己收集的資料。以小組為單位舉行對抗賽。分成兩組，一組選擇生活在南方好，一組選擇生活在北方好，進行辯論。板書設計教學反思3、話 說 南 北 西 東聊聊東辣西酸活動目標1、知道東西部由于自然條件的不同而導致的經濟和人文差異。2、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生的合作意識?；顒訙蕚浣處煖蕚洌簴|西部的景觀圖，學生準備：活動過程活動過程教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課一、談話導入同學們，酸甜咸辣你喜歡吃什么口味的東西？你聽過“東辣”“西酸”嗎？這節(jié)課我

17、們就一起來聊聊東辣西酸。板書課題。二、欣賞、交流、體驗、感悟1、下面三組圖分別是東部和西部的景觀圖，你能辨別出哪些景觀圖是東部的，哪些是西部的嗎，請說出你的理由。2、任選下列三方面說說我國東西部的差異。（地形、氣候、資源、河流、人口、交通）三、相關鏈接：誰知道西氣東輸？ 說說西氣東輸工程會給西部和東部人們的生產和生活帶來哪些影響？自由回答自己的喜好。根據課前收集的資料回答。觀看圖片，小組討論后指出圖片是東部的還是西部的，并說出理由。分組匯報。根據收集的資料匯報。板書設計教學反思3、話說南北西東探究多彩的地域文化活動目標1、探究地域差異對人們生產和生活的影響，理解和尊重不同的文化和生活方式。2、

18、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生的合作意識。活動準備教師準備：設計探究方案學生準備：收集南北方的差異資料活動過程活動過程教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課一、教師導入：我國各地的自然條件和經濟狀況差異很大，形成了一些獨特的自然景觀，這些獨特的自然景觀與大自然的和諧關系，造就了我國豐富多彩的地域文化。 今天這節(jié)課就讓我們一起多觀察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧！二、實踐探究先確定東西或南北兩個具體的區(qū)域（如長春和廣州），再選擇下面任一方面，探究其中的差異，并嘗試分析形成這些差異的原因。探究題目；1、建筑之差異2、服飾之差異3、飲食之差異4、語言之差異5、風俗習慣之差異探究建議：1、準備階段。全班同學可以根據自己的興趣愛好，任選其中的一個題目或自擬題目。最好采取小組合作的方式，進行小組合作研究。活動過程2、研究過程搜集、綜合各種信息分析，并得出結論。3、收獲、分享階段4、評價階段可以從選題、研究過程設計、信息搜集、分析和綜合水平、論證水平及結論的正確與否等幾個方面來評價每項探究活動。通過上網、實地考察、采訪、到圖書館查找資料等方式獲取信息，并對其進行分析、綜合、討論。根據調查內容，可采用不同的形式進行匯報，如多媒體演示、撰寫調查報告、提交相應的意見書或建議書。板書設計教學反思