《2021-2022年五年級(jí)音樂上冊(cè) 情系江淮（第五課時(shí)）教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)音樂上冊(cè) 情系江淮（第五課時(shí)）教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)音樂上冊(cè) 情系江淮（第五課時(shí)）教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：聽：領(lǐng)唱、合唱情系江淮手風(fēng)琴獨(dú)奏我為祖國守大橋教學(xué)目標(biāo)：1通過聽賞歌曲情系江淮，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。2通過聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏我為祖國守大橋，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂的感受力、鑒賞力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)歌曲、器樂作品的情感教學(xué)過程： 一、情系江淮。 1.導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，第四單元我們學(xué)唱了三首獨(dú)具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對(duì)江蘇的了解又有多少呢？ 2.用情系江淮作背景音樂，利用多媒體讓學(xué)生看看江蘇的風(fēng)貌。 3.學(xué)生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資料。 4.師生有感情地朗讀歌詞，對(duì)交流的信息作一個(gè)總結(jié)

2、。 5.欣賞歌曲,從旋律上感受作者對(duì)江蘇的深厚感情。 6.教師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段,激發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇的熱愛和贊美的感情。 7.再次仔細(xì)聆聽歌曲,可輕聲哼唱,感受作者對(duì)江蘇深切的愛。二、我為祖國守大橋。1.導(dǎo)入。師:同學(xué)們,上節(jié)課老師還布置作業(yè),以“家鄉(xiāng)今日橋更美”為主題,收集有關(guān)橋的知識(shí)，老師也搜集了一些以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)作品,一起來先睹為快。2.師多媒體展示各類以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)作品。3.學(xué)生展示、交流自己的搜集。4.師：下面我們一起來聽一聽老橋的歌謠。師講解作品創(chuàng)作背景。(背景音樂為欣賞曲目)5.生欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏我為祖國守大橋思考：作者用樂器模仿了哪些自然聲響？6.生聽歌曲我為祖國守大橋。（

3、出示歌詞）借助歌詞體會(huì)樂器作品的情感。7.師帶生唱唱旋律，用富有激情的聲音著力歌頌戰(zhàn)士樂觀豪邁的情懷，加深對(duì)樂曲的認(rèn)識(shí)。8.再次完整聽賞，感受作者營造的情與景的傳奇效果。三、采集與分享。 1.回家畫一畫家鄉(xiāng)的新橋。2.唱一唱你心中的理想之橋。四、小結(jié)。附送：2021-2022年五年級(jí)音樂上冊(cè) 情系江淮（第四課時(shí)）教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容： 聽：鋼琴獨(dú)奏花鼓 動(dòng)：我的創(chuàng)造(自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏)露一手(表演花鼓)教學(xué)目標(biāo)：1.初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂的習(xí)慣，了解民族民間音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對(duì)樂曲的了解和認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)幾個(gè)花鼓的基本動(dòng)作，能隨著音樂演一演。3.積極參與用

4、自制小鼓創(chuàng)編節(jié)奏的音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到藝術(shù)的感染力和成功的快樂，并在活動(dòng)中提高表演能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：對(duì)樂曲的了解和認(rèn)識(shí)，在伴奏、表演等活動(dòng)中提高表演能力。 難點(diǎn)：小鼓、小鑼隨音樂合奏。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。學(xué)生在歌曲鳳陽花鼓聲中走進(jìn)教室 師：同學(xué)們，你們聽到的歌曲是安徽民歌鳳陽花鼓，這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好嗎？ 師：聽過、唱過鳳陽花鼓，讓我來考驗(yàn)一下你們的識(shí)譜能力。師生接口唱鳳陽花鼓旋律。二、聽賞。 1.師：我們配合得這么默契，獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)俾犚皇讟非?。聽完后?qǐng)你們告訴我，樂曲是由哪種樂器演奏的，樂曲中有你熟悉的旋律嗎？ 2.生：初聽鋼琴獨(dú)奏花鼓 3.師小結(jié)：

5、 這是一首優(yōu)秀的鋼琴獨(dú)奏曲花鼓，它以鑼鼓的節(jié)奏音型貫穿全曲，曲“咚咚鏘”的鼓聲開始，然后以安徽民歌鳳陽花鼓為第一主題，我們?cè)賮砺犅牭谝恢黝}。 4.生聽第一段。 思考：第一主題在第一段中共出現(xiàn)了幾次，有何不同？ 5.師：這一高一低兩個(gè)主題仿佛是秧歌場上男女歡快的對(duì)唱。 6.生聽第二段。 思考：情緒有何變化？ 7.師：第二主題由茉莉花音調(diào)變化而來，嫵媚而柔情，體現(xiàn)了人民對(duì)美好與未來的幢憬。 8.生聽第三段。 思考：它再現(xiàn)了第幾主題？ 9.師：第三段先由低音區(qū)出現(xiàn)第一主題，然后高音區(qū)用第二主題伴奏，樂曲推向高潮，最后，樂曲在鑼鼓聲中結(jié)束，仿佛是演員在歌舞中的退場。三、露一手。 1.師：“花鼓”是我國

6、具有代表性的民間傳統(tǒng)歌舞形式，江淮地區(qū)有“鳳陽花鼓”和“花鼓燈”。通常由女演員手持或身背小鼓，男演員手拿小鑼，一面歌舞一面用打擊樂伴奏，我們一起來看一段花鼓表演（多媒體播放花鼓舞） 2.師：我也學(xué)了幾個(gè)花鼓動(dòng)作，想看嗎？（師表演幾個(gè)花鼓動(dòng)作） 3.師：同學(xué)們?cè)敢夂臀乙黄鹛鴨幔?4.師講解、輔導(dǎo)花鼓基本動(dòng)作。 5.師生配上音樂演一演。四、我的創(chuàng)造。 1.學(xué)一學(xué)書上的節(jié)奏（先將小鼓、小鑼節(jié)奏合二為一，再進(jìn)行分聲部練習(xí)） 2.師唱旋律，生拿出自制的小鼓、小鑼用書上的節(jié)奏合奏一段。 3.師彈奏花鼓旋律，生邊哼邊創(chuàng)編節(jié)奏型，隨著音樂輕輕拍拍。 4.生展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏，師生選出合適的，一起練一練。 5.生跟著音樂二部合奏。五、小結(jié)。