《2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 動(dòng)手試一試教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 動(dòng)手試一試教案 冀教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 動(dòng)手試一試教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生詞。 3.初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。生字詞的朗讀書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、初讀課文，思考： 　　　1.課文主要講了有關(guān)誰(shuí)的故事？ 　　　2.為什么要用這樣的課題？ 　　　3.作者想告訴我們一個(gè)什么道理？ 　　二、讀一讀。 　　　　一杯水魚(yú)

2、鱗哎呀 　　　　往外漫他倆答案 　　　　實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試 　　三、回答問(wèn)題，初步理解課文。 　　四、指導(dǎo)讀通讀順。 　　五、生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　六、作業(yè)。 　　　　課本上描紅。 　　七、課堂練習(xí)。 　　　　《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫(xiě)。 　　八、課堂小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。 3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.明白認(rèn)真

3、思考，親身嘗試的重要。 2.初步復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、初讀課文，思考： 　　　　科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。 　　二、學(xué)習(xí)1-4自然段。 　　　1.朗讀“如果放進(jìn)去的是金魚(yú)，水就不會(huì)往外漫?！边@是為什么呢？ 　　 　　看圖，一個(gè)同學(xué)說(shuō)了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？ 　　 　　請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。 　　　2.指導(dǎo)朗讀。 　　三、學(xué)習(xí)5-6自然段。 　　　1.學(xué)生自由讀，思考： 　　　 　瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？ 　　　2.學(xué)生回答。 　　　3.有感情朗讀。 　　　4.分角色朗讀。 　　　 　反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。 　　四、學(xué)習(xí)第七自

4、然段。 　　　　瑪利亞到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一下。 　　五、學(xué)習(xí)生字。 　　　　學(xué)生自形分析字形，分別組詞。 　　六、課堂作業(yè)。 　　　1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。 　　　2.課本上描紅。 　　　3.《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的生字仿寫(xiě)、臨寫(xiě)。 　　七、課堂小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書(shū)寫(xiě)與

5、朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、有感情地分角色朗讀課文。 　　二、指導(dǎo)復(fù)述。 　　　　科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)題 　　　　兩個(gè)同學(xué)的回答 　　　　科學(xué)家的回答 　　三、同桌互相嘗試復(fù)述。 　　四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。 　　五、分角色朗讀。 　　六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。 　　七、課堂練習(xí)。 　　　1.用“如果……就……”“只有……才……”造句。 　　　2.聽(tīng)寫(xiě)。 　　　3.課本上描紅。 　　　4.《習(xí)字冊(cè)》上的仿影、臨寫(xiě)。 　　八、課堂小結(jié)。 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 勇敢的孩子教案 浙教版

6、 教學(xué)要求 　　通過(guò)描寫(xiě)晚上南南一個(gè)人在家里，不怕黑影和響聲的事情，贊揚(yáng)了南南勇敢的精神，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、冷靜，并勇敢大膽地處理生活中困難問(wèn)題的品質(zhì)和能力。 　　理解、鞏固本課生詞：勇敢、南、呢、院子、響、告訴 　　讓學(xué)生根據(jù)課文情景聯(lián)系實(shí)際生活，想象與課文中場(chǎng)景相符的情景，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 　　教學(xué)時(shí)數(shù)　三課時(shí)。 　　第一課時(shí)：初讀課文，講讀第二節(jié)； 　　第二課時(shí)：講讀第三節(jié)； 　　第三課時(shí)，講讀第四節(jié)，總結(jié)課文，練習(xí)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。?）導(dǎo)語(yǔ) 　　　　小朋友們，在上新課之前，老師問(wèn)大

7、家一個(gè)問(wèn)題。假如有一天晚上，爸爸媽媽都出去了，只有你一個(gè)人在家里，你們會(huì)怕嗎？假如你看到窗戶(hù)上有一個(gè)影子在動(dòng)或者聽(tīng)到一些奇怪的聲音，你會(huì)怕嗎？你有會(huì)怎么做呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《勇敢的孩子》這篇課文，看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的，為什么題目說(shuō)南南是一個(gè)勇敢的孩子。（板書(shū)課題） 　　　　題目中有兩個(gè)字，小朋友們一切都沒(méi)有碰到過(guò)，那么首先老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)生字。（板書(shū)：勇yong 敢gan 　　　　首先看第一個(gè)生字：勇，可拆成甬和力，形狀類(lèi)似于男孩子頭上帶了一頂帽子，但應(yīng)提醒小朋友注意，下面并非一個(gè)“另”字。 　　　　再看第二個(gè)生字：敢，注意結(jié)構(gòu)

8、。 　　　　那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。 　　　　小朋友，你們覺(jué)得班上哪位同學(xué)是個(gè)勇敢的孩子？為什么？ 　　　　哪位小朋友覺(jué)得自己是一個(gè)勇敢的孩子？為什么？（提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力） 　?。?）講讀課文 　　　第一節(jié) 　　　　在讀之前，我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字“南南”（板書(shū)“南”）進(jìn)行識(shí)字教學(xué) 　　　　請(qǐng)小朋友用“南”這個(gè)字來(lái)組詞，之后板書(shū)（學(xué)生回答中有代表意義的幾個(gè)或曾現(xiàn)已準(zhǔn)備好的幾個(gè)，如南瓜、江南） 　　　　下面請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀第一節(jié)。 　　　　天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一個(gè)人在家里。那么老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，假如有一天晚上，爸爸媽

9、媽有事出去了，你遇到過(guò)什么事情呢？ 　　　　你是怎么辦的呢？當(dāng)學(xué)生講述自己遇到的事情后，稍作評(píng)價(jià)，即引入課文下一段。 　　　　好，剛才我們聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小朋友講了他們自己遇到的事情，那么接下來(lái)就讓我們來(lái)看看課里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎樣解決的？ 　　　第二節(jié) 　　　　識(shí)字教學(xué)：首先我們來(lái)看這一節(jié)的生字 　　　　呢(ne)與學(xué)過(guò)的“泥”相比較，以迅速習(xí)得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。 　　　　下面，請(qǐng)小朋友自己讀課文（學(xué)生自由讀課文） 　　　　現(xiàn)在，老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第二節(jié)（學(xué)生朗讀，指出其中發(fā)音不準(zhǔn)的地方） 　　　　好，我們來(lái)看課文的第一句“窗外，有個(gè)黑影在晃動(dòng)？”會(huì)是什么呢

10、？好，下面請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這樣一個(gè)情景：天黑了——（學(xué)生發(fā)言，不拘泥與課本，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，和提高學(xué)生說(shuō)話能力） 　　　　老師現(xiàn)在想問(wèn)小朋友們，課文“是什么呢？”應(yīng)該怎么讀？（請(qǐng)學(xué)生讀，直到找出一個(gè)感情色彩符合的讀法：讀的時(shí)候應(yīng)該輕一點(diǎn)，體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理） 　　　　好，那么南南怕了嗎？（不怕） 　　　　不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因?yàn)樗艹鋈タ戳耍? 　　　　那么小朋友看完了這一節(jié)，知道這個(gè)黑影是什么呢？（柳樹(shù)） 　　　　好，這里老師有遇到了一個(gè)困難，老師念來(lái)念去，“哈哈”這個(gè)詞就是讀不準(zhǔn)，下面請(qǐng)哪位小朋友幫幫

11、老師一個(gè)忙，把這個(gè)字讀得又準(zhǔn)又好。 　　　　那么這一節(jié)的內(nèi)容，小朋友已經(jīng)看完了，老師請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?，小朋友們已?jīng)知道了柳樹(shù)就是黑影，可是黑影是在晃動(dòng)的，柳樹(shù)怎么會(huì)動(dòng)呢？（風(fēng)在吹，所以它在風(fēng)中晃動(dòng)） 　　　?。ㄟ@樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來(lái)，點(diǎn)帶到面） 　　　　好了，下面請(qǐng)哪位小朋友有感到器的朗讀這一段， 　　　　讀完后，問(wèn)其他學(xué)生“他讀得好嗎？”“有沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得自己能比這位小朋友讀得好，能幫助這位小朋友改進(jìn)讀得不好的地方？” 　　　　全班有感情的朗讀第一節(jié)，第二節(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　?。?）導(dǎo)入 　　　①小朋友們，上次課我們學(xué)了“勇

12、敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié)，那么誰(shuí)能告訴老師，第一、第二節(jié)講了什么事情，哪位小朋友知道？（復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容） 　　?、谡n文第一節(jié)告訴我們天黑了，只有南南一個(gè)人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶(hù)上有一個(gè)黑影在晃動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是柳樹(shù)在風(fēng)里搖動(dòng)。那么接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？學(xué)了我們今天這堂課，小朋友們就知道了。 　?。?）講讀課文 　　第三節(jié) 　　　我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。（板書(shū)：院yuan 響xiang） 　　　進(jìn)行識(shí)字教學(xué)： 　　　院：左右結(jié)構(gòu)，與“完”相比較，要求小朋友用“院”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。（鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力）。（之后，出示準(zhǔn)備的詞組：電影院、院子） 　　　響：左右

13、結(jié)構(gòu)，“口”字旁加一個(gè)“向”，并告訴學(xué)生這個(gè)詞是用來(lái)形容聲音的，要 　　　求小朋友用“響”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。（之后，出示準(zhǔn)備的詞組：響亮、響聲） 　　　下面請(qǐng)小朋友自己讀第二節(jié)，過(guò)會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀這一節(jié)。（學(xué)生自由讀課文） 　　　現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第三節(jié)。（學(xué)生朗讀，指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方） 　　　接下來(lái)，我們來(lái)看這一節(jié)的第一句話：院子里“咣當(dāng)”一聲響。會(huì)是什么呢？小朋友們，你們家有院子嗎，院子里有些什么東西呢？　 　　　下面請(qǐng)小朋友們想一下，假如你們家院子里發(fā)出了“咣當(dāng)”的聲音，你會(huì)認(rèn)為是什么呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力） 　　　現(xiàn)在，我們知道南南家的院子里有聲音，晚上黑

14、乎乎的，那么這一回南南怕了嗎？（沒(méi)有） 　　　為什么呢？（因?yàn)樗峙艹鋈タ戳耍? 　　　那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么？（原來(lái)是一只小花貓碰翻了一只花盆） 　　?。ㄖv完第一、第二節(jié)后，滲透唯物主義教育：這個(gè)世界上根本就沒(méi)有鬼，因?yàn)楦揪蜎](méi)有人看見(jiàn)過(guò)鬼，小朋友們或許聽(tīng)到過(guò)鬼的故事，但那都是傳說(shuō)，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才認(rèn)為世界上有鬼。） 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　（1）導(dǎo)入 　　　　小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié)，知道南南晚上在家里的時(shí)候發(fā)生了兩件事情，是哪兩件？（一件是他看到了黑影，一件是他聽(tīng)到了響聲）好了，終于，媽媽回來(lái)了，接下來(lái)，南南

15、做了什么事情，媽媽們又對(duì)南南說(shuō)了什么？今天，老師就和小朋友們一起來(lái)看課文的最后一節(jié)。 　?。?）講解課文 　　　第四節(jié) 　　　?、傥覀兿葋?lái)看這一節(jié)中的生字。（板書(shū)：告gao 訴su ） 　　　?、谶M(jìn)行識(shí)字教學(xué) 　　　　　告：上下結(jié)構(gòu)，可以用“一口咬掉牛尾巴”來(lái)進(jìn)行形象的教學(xué)，既生動(dòng)，又便于學(xué)生記憶） 　　　　　訴：左右結(jié)構(gòu)。 　　　　　課文中出現(xiàn)“告訴”一詞，要求小朋友用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話。（鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力） 　　　?、酆?，下面請(qǐng)小朋友們自己朗讀最后一段，老師等一下要問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生自由朗讀） 　　　?、茏x完課文，我們知道媽媽回來(lái)了，南南有沒(méi)有哭？（沒(méi)有）南南

16、做了些什么呢？（把剛才的事告訴了媽媽?zhuān)? 　　　?、菽敲磱寢層质窃趺醋龅哪?？（我們的南南真勇敢） 　　　?、夼?，媽媽夸南南真勇敢，為什么呢？（因?yàn)槟夏峡吹搅撕谟昂晚懧?，不但沒(méi)有害怕，而且還跑出去看） 　　　?、咝∨笥褌?，如果你是南南，你會(huì)怎么做呢？ 　　　?、嗑毩?xí)朗讀 　　　?、釀倓偞蠹覐恼n本上都知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。接下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題（請(qǐng)學(xué)生回答） 　　　　　A晚上敢一個(gè)人睡覺(jué)嗎？ 　　　　　B打針怕不怕疼？ 　　　　　C上課敢大膽發(fā)言嗎？ 　　　　　D敢不敢承認(rèn)錯(cuò)誤？ 　?。?）總結(jié)全文 　　　　　學(xué)了這篇課文，小朋友們知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。因此，他得到了媽媽的表?yè)P(yáng)，所以小朋友們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí)，在平常做一個(gè)勇敢的孩子。 　　（4）練習(xí) 　　　　看圖，用“勇敢”說(shuō)一句話（其他練習(xí)已在教學(xué)過(guò)程中穿插進(jìn)行，無(wú)須重復(fù)）