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1、2019-2020學(xué)年八年級(jí)生物 動(dòng)物在自然界中的作用教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為對(duì)環(huán)境的影響,本著動(dòng)物和自然和諧發(fā)展的理念,引導(dǎo)組織學(xué)生收集資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成主動(dòng)探究,勤于思考的習(xí)慣,進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力,分析問題和解決問題與參與社會(huì)管理的能力.通過本節(jié)課的探究,感受到動(dòng)物行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響,從而意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí).教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析：本節(jié)是人教版生物學(xué)八年級(jí)上第五單元第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,師生充分開發(fā)和利用課程資源,整合教學(xué)過程.本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生,在學(xué)習(xí)探究

2、此內(nèi)容前,學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí),在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣與對(duì)人類的影響有了較深刻的體驗(yàn),學(xué)生學(xué)會(huì)和體驗(yàn)了探究性學(xué)習(xí)的一般過程與方法,加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘,從而組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、收集,再進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺(tái),展開交流,擬定切實(shí)可行的保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)計(jì)劃,采用這種由表與里,由現(xiàn)象到本質(zhì),由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程,符合八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)：1. 舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用.2. 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的情感.3. 辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人

3、類的利害關(guān)系.教學(xué)重難點(diǎn)1. 動(dòng)物維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用.2. 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的情感.板書設(shè)計(jì)第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用一、在生態(tài)平衡中的重要作用1. 生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).2.動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用.二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)三、幫助植物傳粉,傳播種子1.傳粉2.傳種四、某種動(dòng)物數(shù)量過大時(shí),也會(huì)對(duì)植物造成危害教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入教師：我們?cè)谄吣昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng),大家回憶一下生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有哪些？生

4、產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？生：生態(tài)系統(tǒng)組成包括生物部分和非生物部分,生物部分有：生產(chǎn)者綠色植物,消費(fèi)者所有的動(dòng)物,分解者細(xì)菌和真菌,生產(chǎn)者可以為生態(tài)系統(tǒng)中所有的生物提供有機(jī)物.教師：作為消費(fèi)者的動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)動(dòng)物在自然界中的作用.板書：第一節(jié) 動(dòng)物在自然界的作用教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本4445頁,并思考以下幾個(gè)問題.1. 為什么有關(guān)專家呼吁要保護(hù)麻雀？麻雀少了,農(nóng)作物的收成有更好嗎？生：沒有隨便回答教師：麻雀不只是吃農(nóng)作物,它還是許多害蟲的天敵,雖然麻雀平時(shí)多食谷類,對(duì)人類有害,但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲,間

5、接地保護(hù)了莊稼,如果把麻雀都消滅了,那么農(nóng)業(yè)害蟲就會(huì)大量增加.2.兔子數(shù)量的增加主要原因是什么？生：狼的數(shù)量減少了教師：狼的數(shù)量減少了,兔子就可以生活得更安心,繁殖越快,同時(shí)草原上的草被兔子吃掉了,在這里草,兔子和狼存在一種什么關(guān)系呢？生：吃與被吃的關(guān)系.教師：在生態(tài)系統(tǒng)中,消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系,我們稱之為食物鏈狼是否可以濫捕亂殺？這樣做會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果？生： 狼也不可以濫捕亂殺,如果狼被大量消滅,因?yàn)閺牟菀巴美沁@條食物鏈可以看出那么草食動(dòng)物兔的數(shù)量就會(huì)劇增,結(jié)果是牧草被大量食用,加速了草場(chǎng)的退化,加速了土地沙漠化.食物鏈中的生物都是相互制約的.教師：所以我們不能隨意滅殺某種

6、動(dòng)物,每種動(dòng)物在食物鏈中都占據(jù)重要的地位,一旦被大量滅殺,就會(huì)使這條食物鏈發(fā)生斷鏈現(xiàn)象,生物之間的相互制約就會(huì)失控. 教師：我們不能隨意滅殺動(dòng)物,那各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無限地增長？為什么？生：是不能無限增長的隨意回答教師：我們可以從一條簡單的食物鏈來分析如：草吃草的昆蟲吃蟲的鳥這條食物鏈中各種生物數(shù)量的消長關(guān)系.生：1.草多時(shí),吃草的昆蟲數(shù)量也隨著增多.2.吃草的昆蟲增多了又使吃昆蟲的鳥類數(shù)量增多.3.昆蟲數(shù)量的增多,使得草大量被吃,數(shù)量下降,而吃昆蟲的鳥的數(shù)量增多.4.鳥類的增多和草的減少,又使得昆蟲的數(shù)量下降,進(jìn)而使草的數(shù)量得以恢復(fù).教師：從以上分析中我們可以看出,食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生

7、物之間存在著相互依賴,相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡.板書：1.生態(tài)平衡在生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡,相對(duì)穩(wěn)定,如果食物鏈或食物網(wǎng)中某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),而動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用.板書：2. 動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用教師：在生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物是充當(dāng)消費(fèi)者的角色,消費(fèi)者是如何獲得有機(jī)物的呢？植物可以利用二氧化碳和水制造有機(jī)物儲(chǔ)存在植物體內(nèi).有機(jī)物是怎樣變成二氧化碳和水被植物利用的？這一過程中動(dòng)物起什么作用？動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植

8、物為食,動(dòng)物吃的東西要經(jīng)過消化和吸收很快就可以將有機(jī)物分解,釋放能量同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳,水和一些無機(jī)鹽.如,我們呼出的二氧化碳,排出的糞便等,可以被生產(chǎn)者利用.動(dòng)植物的糞便或者遺體經(jīng)過分解者的分解后也能釋放二氧化碳、各種無機(jī)鹽等,最終被植物利用.這兩種方法都可以將植物制造的有機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境中,哪一種方法快呢？舉例生：前一種方法快.在這一過程動(dòng)物促進(jìn)了有機(jī)物的循環(huán)利用.因此,我們可以概括為動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).板書：二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)我們可以根據(jù)動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)這一過程的理解,用一個(gè)圖解來表示請(qǐng)一學(xué)生在黑板上畫出：植物 動(dòng)物遺體 分解者 遺體和排泄物無機(jī)環(huán)境除此之外,動(dòng)

9、物還幫助植物傳粉、傳播種子板書：三、幫助植物傳粉、傳播種子大家看看書本46頁的彩圖,認(rèn)真思考下面的問題：1.丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜,采集花粉時(shí)對(duì)植物產(chǎn)生了怎樣的影響？2.蒼耳的果實(shí)可以勾掛在動(dòng)物的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方,這對(duì)植物有什么作用？3.榛睡鼠的儲(chǔ)食行為對(duì)植物有什么意義？生：1.幫助植物傳粉.2.蒼耳的果實(shí)可以勾掛在動(dòng)物的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方,擴(kuò)大了植物的分布范圍.3.榛睡貯存的果實(shí)和種子在環(huán)境適宜的情況下可以萌發(fā),擴(kuò)大了植物的分布范圍.很好,以上事實(shí)說明,動(dòng)物和植物在長期生存發(fā)展中,形成相互依存,相互適應(yīng)的關(guān)系動(dòng)物可以幫助植物傳粉、傳播種子.使植物順利地繁殖后代,有利于擴(kuò)大植物地分

10、布范圍.很多時(shí)候動(dòng)物對(duì)植物產(chǎn)生積極作用,當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)量過多時(shí),也會(huì)對(duì)植物造成危害,如蝗災(zāi)等,如課本46頁下面的彩圖圖-22.：動(dòng)物的作用如此之大,在生活中,對(duì)于有益的動(dòng)物我們必須加以保護(hù),危害較大的動(dòng)物我能必須設(shè)法控制,同學(xué)們思考有哪些控制害蟲的方法呢？大家想到很多,有些很好.為了保護(hù)環(huán)境,應(yīng)該盡量不用農(nóng)藥,現(xiàn)在人們正在探索生物防治這種新途徑防治害蟲,請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材47頁,并回答：什么時(shí)生物防治？常用的生物防治方法有哪些？討論后回答引進(jìn)益鳥,捕食害蟲噴灑農(nóng)藥,毒殺害蟲培養(yǎng)害蟲的天敵,用有益昆蟲防治害蟲生物防治就是利用生物 來防治病蟲害.常用的生物防治方法有以蟲治蟲以鳥治蟲和以菌治蟲等通過對(duì)生

11、物界中動(dòng)物作用的分析,不難看出,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,通過食物鏈和食物網(wǎng),相互依賴,相互制約,維持著生態(tài)平衡,并促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),還幫助植物傳粉,傳播種子,與植物形成了相互適應(yīng),相互依存的關(guān)系.生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體,所以我們?nèi)巳藨?yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物.分析題在草原上,人們放牧的牛馬是否牛肥馬壯,在一定程度上取決于鷹的數(shù)量.原因是：鷹愛吃田鼠,田鼠愛吃蜜蜂窩中的幼蟲和蜜,蜜蜂是三葉草傳粉時(shí)必不可少的媒介,三葉草又是牛馬的主要食物.請(qǐng)仔細(xì)分析它們之間的關(guān)系后回答：1.假若鷹數(shù)量較多時(shí),_減少,_增多,_生長旺盛,牛馬因食物充足而牛肥馬壯.2.假若鷹被人類大

12、量捕殺或因其他原因大量死亡時(shí),_會(huì)大量增加,_會(huì)大量減少,_就長不好,牛馬會(huì)因_不足而瘦弱.答案：1.田鼠蜜蜂三葉草2.田鼠蜜蜂三葉草 食物課件說明：課件名稱：動(dòng)物在自然界中的作用背景信息：動(dòng)物在自然界中作用的文字、視頻、圖片等信息.設(shè)計(jì)意圖：把與動(dòng)物在自然界中作用相關(guān)的文字資料、圖片資料整合到課件中,按教學(xué)過程呈現(xiàn)給學(xué)生,在此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生觀察、思考、探究,探究出動(dòng)物在自然界中的作用,從而對(duì)生物圈中的動(dòng)物,形成較全面的認(rèn)識(shí).通過多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,多方位地調(diào)動(dòng)眼、耳、腦等器官,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果.結(jié) 構(gòu)：課題、提綱、問題探究、小結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、結(jié)束語等.操 作：放映、點(diǎn)擊鼠標(biāo).學(xué)

13、 校：萍鄉(xiāng)四中年 級(jí)：八年級(jí)執(zhí)教教師：王志剛學(xué) 科：生物教材版本：人教版課 時(shí)：一課時(shí)動(dòng)物在自然界中的作用課后反思 萍鄉(xiāng)四中 王志剛本節(jié)課是八年級(jí)生物中探討動(dòng)物的作用一課,教材內(nèi)容不多,素材平淡,不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我認(rèn)真研讀課標(biāo)之后,認(rèn)為利用這一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感是非常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),在對(duì)教材進(jìn)行了一些處理后,收到了良好的教學(xué)效果.一、研讀生物新課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教材順序進(jìn)行合理調(diào)整.1、將動(dòng)物能幫助傳粉、傳播種子作用提前按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,他們對(duì)生活中動(dòng)物的作用認(rèn)識(shí)較多,首先打開他們的思路提出多方面的認(rèn)識(shí),然后我采用相應(yīng)的動(dòng)物圖片進(jìn)行拓展,讓學(xué)生體驗(yàn)到一種成就感.為避免學(xué)生只進(jìn)行

14、淺表思維,我選取視頻動(dòng)物能幫助傳粉、傳播種子將學(xué)生認(rèn)識(shí)引向深入.2、引導(dǎo)學(xué)生上升到生物圈高度,認(rèn)識(shí)動(dòng)物能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的過程中,有時(shí)可能是只見樹木,不見森林,只能體會(huì)到某些動(dòng)物的具體作用,對(duì)動(dòng)物對(duì)整個(gè)生物圈的作用認(rèn)識(shí)有一定的困難和疑惑,我借助生物圈號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗原因,首先肯定沒有動(dòng)物,人類無法生存.然后我展示有魚、草的生態(tài)瓶與只有草的生態(tài)瓶生活狀態(tài)的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物對(duì)促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)作用,再用視頻動(dòng)物能促進(jìn)特質(zhì)循環(huán)將疑惑迎刃而解.3、將動(dòng)物維持生態(tài)平衡作用這一難點(diǎn)放在較后位置,將教學(xué)重點(diǎn)定位在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物并與動(dòng)物和睦相處的情感目標(biāo)上.為避免過分糾纏于食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí)細(xì)節(jié),我

15、采取讓學(xué)生討論案例得出生態(tài)系統(tǒng)中每一個(gè)動(dòng)物都很重要,然后由學(xué)生進(jìn)行角色扮演模擬食物鏈的環(huán)環(huán)相扣將教學(xué)推向高潮,順利突破難點(diǎn)得出動(dòng)物有維持生態(tài)平衡的作用,并以鏈的斷裂讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果人類隨意干預(yù)就會(huì)造成引一發(fā)而動(dòng)全身的后果,為滲透動(dòng)物的保護(hù)打下伏筆.二、選取合適的新聞資料對(duì)教材資料進(jìn)行拓展,修改并完善書本討論題.我用歐美國家競(jìng)相引狼入室的新聞引發(fā)話題,只提供給學(xué)生事情的前因,讓學(xué)生推測(cè)后果,與事實(shí)相吻合,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力.從麻雀事件培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的態(tài)度.對(duì)資料中動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的變化,只以一條典型食物鏈略作分析,得出動(dòng)物能維持生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)即可.三、從身邊入手,從生活入手,提升保護(hù)動(dòng)物的意

16、識(shí).讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的重要性之后,讓學(xué)生反思自身和身邊所見所聞對(duì)待動(dòng)物的不同態(tài)度,視頻觀看人類對(duì)待動(dòng)物的虐待行為,激起學(xué)生的公憤,與時(shí)讓他們尋求切實(shí)可行的保護(hù)措施,將保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)滲透到學(xué)生心靈深處.最后我就目前還未有定論的野生動(dòng)物狩獵權(quán)的拍賣問題,提供給學(xué)生相關(guān)背景資料,由學(xué)生自己思考作出明智選擇,對(duì)學(xué)生意見我未給予肯定與否定的判斷,但給學(xué)生一個(gè)導(dǎo)向：不論持何種觀點(diǎn),都必須是為了更好地保護(hù)動(dòng)物,這才是我們共同的目的.本節(jié)課后,自我感覺離我預(yù)設(shè)的理想效果還有一段距離,除了臨場(chǎng)發(fā)揮不夠好；媒體聲音太小；音樂未能順利播放影響效果等問題外,感到遺憾的主要問題有：1、課件制作水平有待進(jìn)一步提高這節(jié)課我個(gè)

17、人最大的進(jìn)步是學(xué)會(huì)了一些課件制作的方法,對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和視頻資源的整合利用能力大大提高,能夠把媒體資源恰當(dāng)?shù)臑槲宜?已基本上掌握了用幻燈片進(jìn)行文字、圖像、聲音與視頻的插入配備等方法.美中不足是Flash制作缺少動(dòng)感畫面,有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高.2、學(xué)生在認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用的教學(xué)環(huán)節(jié)中,由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律可進(jìn)一步深化.野生動(dòng)物狩獵權(quán)的拍賣環(huán)節(jié)時(shí)間較為倉促,未能留給學(xué)生足夠的思辯時(shí)間,使這一好素材未得到充分發(fā)揮.3、作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,本節(jié)課還可突出學(xué)科特點(diǎn)引入實(shí)驗(yàn)因子,如有條件可由學(xué)生課前制作生態(tài)瓶,將實(shí)驗(yàn)過程攝錄下來,課堂播放,這樣可以讓學(xué)生更好地理解動(dòng)物對(duì)物質(zhì)循環(huán)的促進(jìn)作用.回顧本節(jié)課的教學(xué),需要改進(jìn)的地方可能還很多,敬待專家與同仁的指點(diǎn).總的來講,這節(jié)課讓我受益匪淺,既提高了教學(xué)能力,更重要的是在教學(xué)觀念上得以與時(shí)更新,對(duì)今后更好的研究課堂教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用,我的教學(xué)能力和教學(xué)理念都將與新課程一道成長.6 / 6