《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 小石潭記（第一課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 小石潭記（第一課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題八下語文 24.小石潭記第一課時授課教師學(xué)生姓名班級學(xué)習(xí)時間設(shè)計(jì)人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確掌握文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、句子的意義及用法2學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。3體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)要點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)考 點(diǎn)易 錯 點(diǎn)積累文言知識，提高閱讀文言文的能力文言虛詞的用法、體會借景寫情的寫法。解釋文言實(shí)詞翻譯文言句子翻譯不準(zhǔn)確、錯譯、漏譯知識鏈接鏈 接 內(nèi) 容鏈 接 方 式1、關(guān)于作者：柳宗元（773年819年）字子厚，唐代中期杰出的政治家、文學(xué)家、思想家，祖籍山西河?xùn)|，人稱“柳河?xùn)|”。晚年被貶柳州，亦稱“柳柳州”。曾參與王叔文集團(tuán)的政

2、治革新活動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬，遷柳州刺史。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶，后死于柳州。他和韓愈是古文運(yùn)動的兩個主要倡導(dǎo)者，為“唐宋八大家”之首。著有柳河?xùn)|集河?xùn)|先生集。2、寫作背景：唐憲宗元和元年（公元806年），作者因受以王叔遠(yuǎn)為首的政治革新集團(tuán)牽累，被貶為永州司馬。他到永州后，母親病故，王叔文被處死，自己也不斷受到統(tǒng)治者的誹謗和攻擊。當(dāng)時他政治失意，心情郁悶。因此借游山玩水來排憂解悶，感覺自己政治抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)。游歷永州，風(fēng)景奇特，成就了中國文學(xué)史上頗有名氣的永州八記，小石潭記是其中的第四篇。在游山玩水中，大自然的造化，使失意

3、的柳宗元得到一絲短暫的快樂，然而始終都不能釋懷，失意的烏云始終壓在作者的頭頂，這種情緒在本課中得到了充分的流露。3、關(guān)于文體：“記”是古代一種文體，一般來說，作者對現(xiàn)實(shí)生活中某件事有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱“記”?！坝洝笨梢匀菙⑹?，如桃花源記，也可以敘事、描寫、議論相結(jié)合，如岳陽樓記，屬于散文范疇。課前導(dǎo)學(xué)課中導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)一、熟讀課文，為下列加點(diǎn)字注音。篁（ ）竹 佁（ ）然不動俶（ ）爾 翕（ ）忽參（ ）差（ ） 斗（ ）折蛇行 悄（ ）愴（ ）幽邃（ ）犬牙差（ ）互寂寥（ ）坻（ ）嶼（ ）嵁（ ） 清冽（ ）二、根據(jù)課下注釋和導(dǎo)學(xué)案“知識鏈接”

4、的內(nèi)容，完成下列練習(xí)。1、本文作者是 代的 ，字 ，河?xùn)|人，世稱 。他的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特地位。其中最著名的，是他被貶到 后寫的小石潭記等八篇，被稱為 。2、小石潭記的“記”是一種 文體，可以記敘、描寫，也可以 、 ，我們學(xué)過的 也是這種文體。三、通過課下注釋，你找到哪些重點(diǎn)詞語？（至少一個）1、一詞多義：2、詞類活用：四、通過熟讀課文，你找到哪些重點(diǎn)句子（依原文填空）1、直接寫潭水清澈的句子是 ，間接寫潭水清澈的句子是 。2、描寫游魚靜態(tài)的一句是 ，寫其動態(tài)的一句是 。3、“皆若空游無所依”跟上文 相呼應(yīng)。一、布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)。1、熟讀課文，掃清字詞障礙。2、閱讀導(dǎo)學(xué)案“知識鏈接

5、”部分內(nèi)容，了解作者及寫作背景等相關(guān)知識。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。1、需要關(guān)注的幾類詞語現(xiàn)象：一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用。2、結(jié)合課下注釋和工具書試著翻譯課文，可寫在書上空白處。3、通過熟讀和翻譯課文，初步理解文章內(nèi)容。三、完成“課前導(dǎo)學(xué)”相關(guān)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)一、檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑交流、解決疑難。二、按照導(dǎo)學(xué)案所給示例，以小組為單位，討論詞句翻譯，并在導(dǎo)學(xué)案上寫出來。三、全班交流，做筆記。示例：第一段1、從 小 丘 西 行 百 二十 步，隔 篁 竹， 對：調(diào)：以下部分自己完成，不會的小組討論。2、聞 水 聲，如 鳴 珮 環(huán)，心 樂 之。對：調(diào)：3、伐 竹 取 道，下 見

6、小 潭，水 尤 清 冽。對：調(diào)： 4、全 石 以 為 底，近 岸，卷 石 底 以 出，對：調(diào)： 5、為 坻，為 嶼，為 嵁，為 巖。對：調(diào)： 6、青 樹 翠 蔓，蒙 絡(luò) 搖 綴，參 差 披 拂。對：調(diào)：一、導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)情況，明確“課前導(dǎo)學(xué)”相關(guān)練習(xí)答案。三、學(xué)生分組翻譯課文，全班交流，教師糾正。四、老師在學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1、解釋文言實(shí)詞的“聯(lián)想推斷法“中，課外文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，要善于舉一反三，相互比照，辨其異同。2、文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔，譯文要與原文與其保持一致。3、舉例解釋：“對，留，換，補(bǔ)，刪，調(diào)?！绷N方法

7、。翻譯方法歸納：（請用紅色筆）課中導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)四、學(xué)生在翻譯基礎(chǔ)上勾畫重點(diǎn)積累詞語及歸納本段特殊詞語現(xiàn)象。1、重點(diǎn)詞語：2、一詞多義：3、詞類活用：五、感知文本。1、本文是按照游覽的順序來寫的，第一段主要寫了什么內(nèi)容?（請用一句話概括）2、第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞?3、通過這些動詞，說明了什么？這與下文中的哪些句子相呼應(yīng)？4、本段在描寫景物時采用了什么修辭手法？請舉例說明。五、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)實(shí)詞及特殊詞語現(xiàn)象。六、感知文本。1、理解并概括文段內(nèi)容。2、抓住關(guān)鍵詞語，理解文章“以景傳情、情景交融”、“前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)綿密”、“描寫細(xì)

8、致、比喻形象”的特點(diǎn)。小結(jié) 基礎(chǔ)題（必做）拓展題（選做）課堂學(xué)習(xí)檢測閱讀課文，并回答問題：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。1、結(jié)合語境，解釋加點(diǎn)在詞語。西行百二十步_ 心樂之_ _下見小潭 水尤清冽 2、結(jié)合語境，解釋下列虛詞用法。以： 全石以為底（ ） 卷石底以出（ ）為： 全石以為底（ ） 為坻，為嶼，為嵁，為巖。（ ）3、翻譯句子。（1）從小丘西行百二十步（2）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。（3）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。4、“前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)綿密”是

9、本文寫作上的一大特色，請根據(jù)課文，填寫句子。 “伐竹取道”與上文的“_”呼應(yīng)，又為下文的“_”埋下伏筆。既表現(xiàn)潭水清澈的原因，又暗示石潭之小的語句是“_”。5、填空：本文作者_(dá)，字_，河?xùn)|人，_ _代文學(xué)家，他和_一起倡導(dǎo)古文運(yùn)動，列為_之首。他擅長寫 ，本文是他 的第四篇。右溪記 元結(jié)道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，敧嵌盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。注釋道州：今湖南省道縣。唐時偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。合營溪：匯入營溪。敧：傾斜。嵌：凹陷（又作“張開”）。逸民退士：遁世隱居的人。置州：設(shè)置州郡。1、解釋加點(diǎn)字詞語南流數(shù)十步南：不可名狀名：悉皆怪石 悉：宜逸民退士 宜：2、翻譯句子道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營溪。佳木異竹，垂陰相蔭。成績及評語：（請用紅色筆）3