《陜西省漢中市陜飛二中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《3蠟燭》教案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省漢中市陜飛二中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《3蠟燭》教案 新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、3蠟燭教案一、導(dǎo)入。 記得上學(xué)期的目標(biāo)上有一篇課外閱讀:講的是一隊(duì)德國(guó)兵到一個(gè)被占領(lǐng)地的一個(gè)農(nóng)家去,那農(nóng)家的妻子正是個(gè)地下黨。誰(shuí)能把這個(gè)故事講下去? (學(xué)生講的實(shí)在很精彩。) 同樣的蠟燭,在不同的情況下,起著不同的作用,今天我們就來(lái)看一下這一課中的蠟燭將起著怎樣的作用?二、整體感知。1、作者簡(jiǎn)介及背景。2、學(xué)習(xí)了這麼多篇課文,我們已有了這樣的常識(shí),一打眼兒就能知道這篇文章是贊美什麼或講述什麼的,那麼這篇課文呢? 主旨:一首贊美詩(shī)。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國(guó)各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。3、我們今天,不是討論人物、事件的感人上,而是他感人的程度如何? 1)、環(huán)境危險(xiǎn),炮
2、火連天想到老婦人不顧生死。 2)、年老體弱,掩埋烈士很吃力想到老婦人力量的源泉。 3)、保護(hù)遺體想到老婦人對(duì)烈士的感情。 4)、燭光閃爍想到老婦人奉獻(xiàn)的精神。 (這個(gè)問(wèn)題如果不先給出一個(gè)例子,學(xué)生是很摸不著頭腦的。)4、那麼,這里的燭光,又有什麼特殊的象征意義? 1)、紅軍烈士生命之光。 2)、寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思。 3)、兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。5、好了,下面你又可以難一難我了! 1)、最后兩句話(huà)是什麼意思? 結(jié)尾兩句話(huà)謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界,情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上,是人類(lèi)最美好的感情。 2)、有同學(xué)很聰明
3、,就拿課后題問(wèn)我。所以,順便給他們處理課后練習(xí)了。 3)、課后練習(xí)二。 4)、課后練習(xí)三。6、那麼誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下老婦人的形象? (說(shuō)的很多很雜,但都沒(méi)有條理性。) 1)、老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦,她對(duì)侵略者滿(mǎn)懷深仇大恨,他渴望解放,渴望和平,他對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿(mǎn)懷敬意。 2)、年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國(guó)土上,他無(wú)比沉痛,她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛(ài)戴和敬意。 3)、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)變得無(wú)所畏懼,她進(jìn)入了一種忘我的境界,她不怕艱難,安葬烈士。 4)、紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命,她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物,把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭,并徹夜守在墳頭,陪伴烈士的英靈,表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。7、這是一篇戰(zhàn)地通訊,但是其中主要是記敘的成分,你能找出其中的六要素嗎? (回答的很好。可是我覺(jué)得要是在開(kāi)頭問(wèn)會(huì)更好。)8、你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎?3