《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 最后一課(第三課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 最后一課(第三課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題八下語文 最后一課 第三課時授課老師學(xué)生姓名班級學(xué)習(xí)時間設(shè)計人學(xué)習(xí)目標1、 學(xué)會用精確的語言概括人物形象。2、 理解課文的主題思想3、 理解課文重點語句的深層含義,體會人物的思想感情學(xué)習(xí)要點重 點難 點考 點易 錯 點學(xué)會用精確的語言概括人物形象。理解課文的主題思想理解課文重點語句的深層含義內(nèi)容探究,文意把握,概括能力理解不到位,表述不準確,不全面。知識鏈接鏈 接 內(nèi) 容鏈 接 方 式語言賞析的步驟 (一)明確語言賞析的方向。要賞析的語言一般都有一定的特色,我們在賞析的時候,首先要了解賞析對象的特點,這就是語言賞析的方向。通常可以從下面幾方面考慮:1.詞語的使用是否準確、生動;2.運用了什
2、么樣的寫作方法,如襯托、諷刺、欲揚先抑、前后照應(yīng)等;3.使用了什么修辭手法,如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等;4.使用了什么表達方式,如記敘中的議論、抒情、描寫等。 (二)語言的主要特點或作用 1.詞語形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、幽默風(fēng)趣、樸素、含蓄、準確嚴密(尤其是說明文)等。 2.寫作手法:襯托以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。諷刺對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的效果。前后照應(yīng)使故事情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出
3、。象征把特定的意義寄托在所描寫的事物上,增強文章的表現(xiàn)力。 3.修辭手法:比喻刻畫人物或事物的形象,突出其某方面的特征,給人以深刻的印象,或生動形象地說明事理。擬人賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使事物人格化,從而收到形象生動的效果??鋸埻怀鎏卣?,揭示本質(zhì),給讀者鮮明而強烈的印象。排比增強語勢,長于抒情,對偶形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補充。對比通過比較,突出事物的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題。反復(fù)強調(diào)某種意思,強烈抒情,富有感染力。設(shè)問自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。反問態(tài)度鮮明,加強語氣。強烈抒情。 4.表達方式:記敘文中的議論引發(fā)讀者思考,點明人物或事件的意義,突出中心,升華主題
4、,起到畫龍點睛的作用。記敘文中的抒情抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力。各種描寫塑造人物性格,呈現(xiàn)具體場景,推動故事情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。 課前導(dǎo)學(xué)一、請根據(jù)上節(jié)課對人物分析,積極動腦用簡潔的語言概括小說中的兩個人物形象:1、 小弗朗士:2、 韓麥爾先生:二、結(jié)合兩位人物對法語的認識和態(tài)度的改變來挖掘主題思想。 試著學(xué)會歸納本文中心: (要求30字內(nèi))三、請仔細閱讀課文找出讓你感動又精美的語句并加以點評。(不少于3條)四、我對自己的課前學(xué)習(xí)情況評價為:(可多選,請)優(yōu)秀 良好 一般 認真 較認真 不認真課上學(xué)習(xí)探究課上學(xué)習(xí)探究學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計一
5、、學(xué)生放聲讀課文,整體感知課文內(nèi)容。(檢查課前導(dǎo)學(xué))別忘了認真訂正“課前導(dǎo)學(xué)”,做好筆記哦!二、分組研討學(xué)習(xí),賞析重點語句的深刻含義。討論一:為什么說“總要把學(xué)習(xí)拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸”? 討論二:“亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。這句話該如何理解?一、導(dǎo)題:由檢查愛國名詩導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)任務(wù)二、檢查課前導(dǎo)學(xué)(二)做的情況。三、分組探究學(xué)習(xí):評選“最佳探究組”和“最佳合作組”1、分組討論合作:(1-4組)為什么說“總要把學(xué)習(xí)拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸”?( 比一比看哪一組做的又對又快。加油哦! )(5-8組)討論二、“亡了
6、國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。這句話該如何理解?(請拿出比一比的精神,看誰能成為小組佳作,加油哦?。┒?、課堂展示研討:1、各組代表發(fā)言。2、全班同學(xué)各抒己見,積極評議。3、評選出“最佳探究組”和“最佳合作組”學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計五、當堂完成下列檢測題。(一定要獨立閉卷完成,相信自己一定行哦?。┱n堂檢測練習(xí)課堂檢測練習(xí) 課內(nèi)語段閱讀題閱讀下面文字,回答后面問題。 語法課上完了,我們又上習(xí)學(xué)課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的學(xué)帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”,“阿爾薩斯”,“法蘭西”,“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像
7、許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子”,好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”1字帖上用美麗的圓體字寫上“法蘭西”,“阿爾薩斯”是為了表示學(xué)生的什么感情?2“有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意。”作者這樣寫,目的是什么?3用劃出描寫小弗郎士心理活動的句子,并說出這個句子的意思。4段中哪個句子用了比喻修辭方法?這句話包含的深意是什么? 以下為選做題:(有能力的同學(xué),繼續(xù)努力哦!選做題加分為10分。)5.片段寫作訓(xùn)練:當你聽到與你朝夕相處三年的某同學(xué)因重病而休學(xué)時,你是怎么想的,心情又如何?請描述出來。(要求在100字內(nèi))課后糾錯分析自 我 改 錯 糾 正(請用紅色筆)教師評分2