《語(yǔ)文 第3單元 小說(shuō)（2）第9課 寶玉挨打 粵教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文 第3單元 小說(shuō)（2）第9課 寶玉挨打 粵教版必修4（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。本文節(jié)選自本文節(jié)選自紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)第三十三回，即第三十三回，即手足耽耽小動(dòng)手足耽耽小動(dòng)唇舌唇舌 不肖種種大承笞撻不肖種種大承笞撻。與課文內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)是：王夫。與課文內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)是：王夫人丫鬟金釧兒與寶玉調(diào)笑，被王夫人趕出投井而死，事情被人丫鬟金釧兒與寶玉調(diào)笑，被王夫人趕出投井而死，事情被賈環(huán)告訴賈政；寶玉又結(jié)交忠順王爺喜歡的伶人蔣玉菡，使賈

2、環(huán)告訴賈政；寶玉又結(jié)交忠順王爺喜歡的伶人蔣玉菡，使得王爺派人來(lái)找。賈政大怒，將賈寶玉打得皮開(kāi)肉綻。得王爺派人來(lái)找。賈政大怒，將賈寶玉打得皮開(kāi)肉綻。 論愛(ài)情論愛(ài)情愛(ài)情在舞臺(tái)上，要比在人生中更有欣賞價(jià)值。因?yàn)樵谖钀?ài)情在舞臺(tái)上，要比在人生中更有欣賞價(jià)值。因?yàn)樵谖枧_(tái)上，愛(ài)情既是喜劇也是悲劇的素材，而在人生中，愛(ài)情常臺(tái)上，愛(ài)情既是喜劇也是悲劇的素材，而在人生中，愛(ài)情常常招致不幸。它有時(shí)像那位誘惑人的魔女，有時(shí)又像那位復(fù)常招致不幸。它有時(shí)像那位誘惑人的魔女，有時(shí)又像那位復(fù)仇的女神。仇的女神。過(guò)度的愛(ài)情，必然會(huì)夸張對(duì)象的性質(zhì)和價(jià)值。只有在愛(ài)過(guò)度的愛(ài)情，必然會(huì)夸張對(duì)象的性質(zhì)和價(jià)值。只有在愛(ài)情中，才總是需要那種

3、浮夸諂媚的辭令。而在其他場(chǎng)合，同情中，才總是需要那種浮夸諂媚的辭令。而在其他場(chǎng)合，同樣的辭令只能招人恥笑。古人有一句名言：樣的辭令只能招人恥笑。古人有一句名言：“最大的奉承，最大的奉承，人總是留給自己。人總是留給自己?！敝挥袑?duì)情人的奉承要算例外。因?yàn)橹挥袑?duì)情人的奉承要算例外。因?yàn)樯踔磷铗湴恋娜?，也甘愿在情人面前自輕自賤。所以古人說(shuō)甚至最驕傲的人，也甘愿在情人面前自輕自賤。所以古人說(shuō)得好：得好：“人在愛(ài)情中不會(huì)聰明。人在愛(ài)情中不會(huì)聰明。”情人的這種弱點(diǎn)不僅在外情人的這種弱點(diǎn)不僅在外人眼中是明顯的，就是在被愛(ài)者的眼中也會(huì)很明顯人眼中是明顯的，就是在被愛(ài)者的眼中也會(huì)很明顯除非除非她她(他他)也在愛(ài)他

4、也在愛(ài)他(她她)。所以，愛(ài)情的代價(jià)就是如此，不能得到。所以，愛(ài)情的代價(jià)就是如此，不能得到回愛(ài)，就會(huì)得到一種深藏于心的輕蔑，這是一條永真的定律?；貝?ài)，就會(huì)得到一種深藏于心的輕蔑，這是一條永真的定律。由此可見(jiàn)，人們應(yīng)當(dāng)十分警惕這感情，因?yàn)樗坏珪?huì)使人喪由此可見(jiàn)，人們應(yīng)當(dāng)十分警惕這感情，因?yàn)樗坏珪?huì)使人喪失其他，而且可以使人喪失自己本身。失其他，而且可以使人喪失自己本身。 我不懂，是什么緣故使許多軍人更容易墜入情網(wǎng)，也許我不懂，是什么緣故使許多軍人更容易墜入情網(wǎng)，也許這正像他們嗜愛(ài)飲酒一樣，是因?yàn)槲ｋU(xiǎn)的生活需要?dú)g樂(lè)的補(bǔ)這正像他們嗜愛(ài)飲酒一樣，是因?yàn)槲ｋU(xiǎn)的生活需要?dú)g樂(lè)的補(bǔ)償。夫妻的愛(ài)，使人類繁衍；朋友

5、的愛(ài)，致人以完善。但那償。夫妻的愛(ài)，使人類繁衍；朋友的愛(ài)，致人以完善。但那荒淫縱欲的愛(ài)，卻只會(huì)使人墮落毀滅！荒淫縱欲的愛(ài)，卻只會(huì)使人墮落毀滅！微感言：微感言：_ _1無(wú)材可去補(bǔ)蒼天，枉入紅塵若許年。此系身前身后事，倩無(wú)材可去補(bǔ)蒼天，枉入紅塵若許年。此系身前身后事，倩誰(shuí)記去作奇?zhèn)鳌Ｕl(shuí)記去作奇?zhèn)鳌?石上偈石上偈2天不拘兮地不羈，心頭無(wú)喜亦無(wú)悲。只因鍛煉通靈后，便天不拘兮地不羈，心頭無(wú)喜亦無(wú)悲。只因鍛煉通靈后，便向人間惹是非。向人間惹是非。 嘆通靈玉嘆通靈玉3無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏

6、僻性乖張，來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！那管世人誹謗！ 西江月西江月(其一其一)4富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光，于國(guó)于富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙。寄言紈袴與膏粱：家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！莫效此兒形狀！ 西江月西江月(其二其二) 由貴公子跌落為由貴公子跌落為“寒士寒士” 曹雪芹出身于皇親貴族，從曾祖父曹璽開(kāi)曹雪芹出身于皇親貴族，從曾祖父曹璽開(kāi)始，祖父曹寅、伯父曹颙、父親曹始，祖父曹寅、伯父曹颙、父親曹 三代世襲江三代世襲江寧織造的官職寧織造的官職(

7、江寧織造的絲綢產(chǎn)品只供皇帝和江寧織造的絲綢產(chǎn)品只供皇帝和親王大臣使用，多由皇帝的親信擔(dān)任，其地位親王大臣使用，多由皇帝的親信擔(dān)任，其地位僅次于兩江總督，所以權(quán)勢(shì)顯赫僅次于兩江總督，所以權(quán)勢(shì)顯赫)。曾祖母做過(guò)。曾祖母做過(guò)康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過(guò)康熙皇帝的侍讀，兩個(gè)姑姑康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過(guò)康熙皇帝的侍讀，兩個(gè)姑姑入選王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江寧織造署為行宮。入選王妃?？滴趸实哿文涎簿陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見(jiàn)曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。曹雪芹的由此可見(jiàn)曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。曹雪芹的一、作者視窗一、作者視窗祖父曹寅博學(xué)能文，寫過(guò)不少詩(shī)詞戲曲，著名的祖父曹寅

8、博學(xué)能文，寫過(guò)不少詩(shī)詞戲曲，著名的全唐詩(shī)全唐詩(shī)就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無(wú)疑對(duì)曹雪芹的文學(xué)素就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無(wú)疑對(duì)曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。少年時(shí)代的曹雪芹經(jīng)歷過(guò)一段養(yǎng)有直接的影響。少年時(shí)代的曹雪芹經(jīng)歷過(guò)一段“錦衣紈錦衣紈绔绔”“飫甘饜肥飫甘饜肥”的貴族生活。雍正即位后，曹的貴族生活。雍正即位后，曹 因事獲罪免因事獲罪免職并被抄家，家道從此衰落。到曹雪芹著書時(shí)已過(guò)著職并被抄家，家道從此衰落。到曹雪芹著書時(shí)已過(guò)著“舉家食舉家食粥酒常賒粥酒常賒”的貧困生活。他寫的貧困生活。他寫紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)，“于悼紅軒中，披于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次閱十載，增刪五次”，因貧病交困，加上

9、愛(ài)子夭折悲傷過(guò)度，因貧病交困，加上愛(ài)子夭折悲傷過(guò)度，全書未盡即凄慘地與世長(zhǎng)辭。曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而全書未盡即凄慘地與世長(zhǎng)辭。曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過(guò)程，他也由貴公子跌落為衰的過(guò)程，他也由貴公子跌落為“寒士寒士”，這種天壤之別的生，這種天壤之別的生活變化引起他對(duì)過(guò)去痛苦而深刻的思考，這些都為他寫出活變化引起他對(duì)過(guò)去痛苦而深刻的思考，這些都為他寫出紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)這部偉大的作品打下了良好的基礎(chǔ)。這部偉大的作品打下了良好的基礎(chǔ)?！咀ⅰ咀ⅰ坎苎┣鄄苎┣?約約1715約約1763)，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃、芹溪。清代文學(xué)家。雪芹，又號(hào)芹圃、芹溪。清代文學(xué)家。紅樓夢(mèng)紅樓

10、夢(mèng)原名原名石石頭記頭記，今傳，今傳紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)120回本，其中前回本，其中前80回是曹雪芹的手回是曹雪芹的手筆，后筆，后40回研究者一般認(rèn)為是清人高鶚?biāo)m(xù)。全書內(nèi)容豐富，回研究者一般認(rèn)為是清人高鶚?biāo)m(xù)。全書內(nèi)容豐富，思想深刻，是我國(guó)古典小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品，被譽(yù)思想深刻，是我國(guó)古典小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品，被譽(yù)為中國(guó)封建社會(huì)的為中國(guó)封建社會(huì)的“百科全書百科全書”。紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)產(chǎn)生于清代所謂產(chǎn)生于清代所謂“河清海晏河清海晏”的的“乾隆盛世乾隆盛世”。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體

11、系不可避免地產(chǎn)生這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生了沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域，便是處于萌芽狀態(tài)了沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域，便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)。盾斗爭(zhēng)?！皩氂癜ご?qū)氂癜ご颉笔鞘羌t樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)中的著名事件之一，突出表中的著名事件之一，突出表現(xiàn)了賈政、寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示了賈寶玉的現(xiàn)了賈政、寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示了賈寶玉的叛逆性格。叛逆性

12、格。二、寫作背景二、寫作背景三、基礎(chǔ)梳理三、基礎(chǔ)梳理1字音識(shí)記字音識(shí)記 (1)單音字單音字答案答案(1)wi ruhiynsncnshnytinzhnsubshnichn(2)su/sul/li2辨形組詞辨形組詞答案答案(1)遐思遐思/瑕疵瑕疵/閑暇閑暇(2)嫌棄嫌棄/道歉道歉/謙讓謙讓(3)遑遑遑遑/惶惶惑惑/彷徨彷徨(4)廝殺廝殺/撕扯撕扯(5)消除消除/銷售銷售(6)詳細(xì)詳細(xì)/慈祥慈祥3近義詞辨析近義詞辨析(1)吩咐吩咐囑咐囑咐“吩咐吩咐”指口頭指派或命令。命令的意味更強(qiáng)烈。指口頭指派或命令。命令的意味更強(qiáng)烈?！皣诟绹诟馈敝父嬖V對(duì)方記住應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。關(guān)心的意味更強(qiáng)指告訴對(duì)方記住應(yīng)

13、該怎樣，不應(yīng)該怎樣。關(guān)心的意味更強(qiáng)烈。烈。例句：例句：記者從某公司的人事經(jīng)理處了解到，該公司老總記者從某公司的人事經(jīng)理處了解到，該公司老總十分關(guān)注江南旱情，十分關(guān)注江南旱情，_人事經(jīng)理一定要想方設(shè)法找人事經(jīng)理一定要想方設(shè)法找出一劑救濟(jì)災(zāi)區(qū)的出一劑救濟(jì)災(zāi)區(qū)的“良方良方”。在南粵破浪前進(jìn)的道路上，一個(gè)個(gè)振聾發(fā)聵的論斷，在南粵破浪前進(jìn)的道路上，一個(gè)個(gè)振聾發(fā)聵的論斷，一聲聲催人奮進(jìn)的一聲聲催人奮進(jìn)的_，依然在人們的心頭激蕩，讓，依然在人們的心頭激蕩，讓大家信心滿懷，躊躇滿志。大家信心滿懷，躊躇滿志。(2)不孝不孝不肖不肖“不孝不孝”指不盡孝心奉養(yǎng)父母。指不盡孝心奉養(yǎng)父母?！安恍げ恍ぁ敝覆凰谱嫔夏菢淤t能

14、。指不似祖上那樣賢能。例句：例句：無(wú)奈之下，寒心的徐某只好將這八名無(wú)奈之下，寒心的徐某只好將這八名_的兒的兒女一起告上法庭，經(jīng)法院調(diào)解，達(dá)成由八名子女每人給付老女一起告上法庭，經(jīng)法院調(diào)解，達(dá)成由八名子女每人給付老人人600元生活費(fèi)的協(xié)議。元生活費(fèi)的協(xié)議。宗春?jiǎn)⒄J(rèn)為，寶玉的第一宗春?jiǎn)⒄J(rèn)為，寶玉的第一_之處是他不肯學(xué)。他雖之處是他不肯學(xué)。他雖然很聰明，卻不喜歡讀書學(xué)習(xí)正經(jīng)東西，專愛(ài)在女孩兒中間然很聰明，卻不喜歡讀書學(xué)習(xí)正經(jīng)東西，專愛(ài)在女孩兒中間廝混，給她們研個(gè)胭脂、調(diào)個(gè)脂粉什么的。廝混，給她們研個(gè)胭脂、調(diào)個(gè)脂粉什么的。答案答案(1)吩咐吩咐囑咐囑咐(2)不孝不孝不肖不肖4詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋(1)惶悚

15、：惶悚：_(2)思忖：思忖： _(3)見(jiàn)諭：見(jiàn)諭： _(4)克奪：克奪： _(5)葳葳蕤蕤：葳葳蕤蕤： _(6)流蕩優(yōu)伶：流蕩優(yōu)伶： _(7)暴殄天物：暴殄天物： _答案答案(1)惶恐。悚，害怕，恐懼?；炭帧ｃ?，害怕，恐懼。(2)思量。思量。(3)吩咐我。吩咐我。(4)定定奪，決斷。奪，決斷。(5)文中是委靡不振、困頓的意思。文中是委靡不振、困頓的意思。(6)流蕩，放蕩，流蕩，放蕩，迷戀。優(yōu)伶，舊時(shí)對(duì)以演戲?yàn)闃I(yè)者的稱謂。舊時(shí)認(rèn)為優(yōu)伶是迷戀。優(yōu)伶，舊時(shí)對(duì)以演戲?yàn)闃I(yè)者的稱謂。舊時(shí)認(rèn)為優(yōu)伶是作風(fēng)不正派的下賤人。作風(fēng)不正派的下賤人。(7)恣意糟蹋東西。殄，滅絕。恣意糟蹋東西。殄，滅絕。一、文本助讀一、

16、文本助讀 本文通過(guò)記敘寶玉挨打的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，揭示了以本文通過(guò)記敘寶玉挨打的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，揭示了以賈政為代表的封建衛(wèi)道者和以寶玉為代表的封建叛逆者之間賈政為代表的封建衛(wèi)道者和以寶玉為代表的封建叛逆者之間的矛盾，展示了賈寶玉的叛逆性格，同時(shí)表現(xiàn)了這個(gè)封建大的矛盾，展示了賈寶玉的叛逆性格，同時(shí)表現(xiàn)了這個(gè)封建大家族內(nèi)部的一些矛盾。家族內(nèi)部的一些矛盾?！窘Y(jié)構(gòu)圖示【結(jié)構(gòu)圖示】寶寶玉玉挨挨打打二二、小組合作小組合作1第第1段中寫寶玉段中寫寶玉“垂頭喪氣垂頭喪氣”“咳聲嘆氣咳聲嘆氣”的原因是什么？的原因是什么？答：答：_答案答案因?yàn)閮杉拢航疴A兒跳井自殺和寶玉會(huì)見(jiàn)賈雨村。因?yàn)閮杉拢航疴A兒跳井自殺和

17、寶玉會(huì)見(jiàn)賈雨村。2在打?qū)氂裰埃Z政是怎樣的神情？說(shuō)明了什么？在打?qū)氂裰?，賈政是怎樣的神情？說(shuō)明了什么？答：答：_答案答案(1)“面如金紙面如金紙”，“喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面淚痕淚痕”。(2)“強(qiáng)奸不遂強(qiáng)奸不遂”逼死人命，意味著寶玉的行為的嚴(yán)逼死人命，意味著寶玉的行為的嚴(yán)重性，賈政惱怒之至，想以痛打來(lái)改變寶玉的反叛行為，重性，賈政惱怒之至，想以痛打來(lái)改變寶玉的反叛行為，挽救兒子促之覺(jué)醒。挽救兒子促之覺(jué)醒。3寶玉挨打有哪些原因？其真正的根源是什么？寶玉挨打有哪些原因？其真正的根源是什么？被打原因被打原因真正根源真正根源表層原因表層原因深層原因深層原因答案答案被

18、打原因被打原因真正根源真正根源表層原因表層原因深層原因深層原因封建社會(huì)里進(jìn)步封建社會(huì)里進(jìn)步思想與腐朽思想思想與腐朽思想的斗爭(zhēng)的斗爭(zhēng)在外流蕩優(yōu)伶，在外流蕩優(yōu)伶，表贈(zèng)私物表贈(zèng)私物不走仕途，不好四書不走仕途，不好四書五經(jīng)，與封建社會(huì)五經(jīng)，與封建社會(huì)“學(xué)而優(yōu)則仕學(xué)而優(yōu)則仕”的正的正統(tǒng)思想不符統(tǒng)思想不符在家荒疏學(xué)業(yè)，在家荒疏學(xué)業(yè)，淫辱母婢淫辱母婢不計(jì)身份地位與女孩不計(jì)身份地位與女孩廝混，違背了廝混，違背了“男女男女授受不親授受不親”“”“長(zhǎng)幼尊長(zhǎng)幼尊卑有別卑有別”的封建禮法的封建禮法三、師生探究三、師生探究1請(qǐng)找出文中賈政在寶玉挨打過(guò)程中四次流淚的詞語(yǔ)和句子，請(qǐng)找出文中賈政在寶玉挨打過(guò)程中四次流淚的詞語(yǔ)

19、和句子，說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用。說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用。第一次：第一次：_第二次：第二次： _第三次：第三次： _第四次：第四次： _作用：作用： _答案答案第一次：王夫人相勸時(shí)第一次：王夫人相勸時(shí)“淚如雨下淚如雨下”。第二次：聽(tīng)到王夫人喚賈珠之名時(shí)第二次：聽(tīng)到王夫人喚賈珠之名時(shí)“淚珠更似滾瓜一般滾淚珠更似滾瓜一般滾了下來(lái)了下來(lái)”。第三次：見(jiàn)到賈母后第三次：見(jiàn)到賈母后“跪下含淚跪下含淚”。第四次：第四次：“叩頭哭叩頭哭”。 作用：這四次流淚，一次比一次厲害，一次比一次傷心。這作用：這四次流淚，一次比一次厲害，一次比一次傷心。這些細(xì)節(jié)描寫，對(duì)刻畫賈政這個(gè)人物起了重要的作用。他為寶些細(xì)節(jié)描

20、寫，對(duì)刻畫賈政這個(gè)人物起了重要的作用。他為寶玉這個(gè)不肖之子感到憤怒，對(duì)家族后繼無(wú)人感到傷悲絕望，玉這個(gè)不肖之子感到憤怒，對(duì)家族后繼無(wú)人感到傷悲絕望，對(duì)賈母的縱容溺愛(ài)無(wú)奈忍讓。作為家族的頂梁柱，他預(yù)感賈對(duì)賈母的縱容溺愛(ài)無(wú)奈忍讓。作為家族的頂梁柱，他預(yù)感賈府的行將沒(méi)落。在各種因素的交織傷感中，只能無(wú)言流淚，府的行將沒(méi)落。在各種因素的交織傷感中，只能無(wú)言流淚，真實(shí)地再現(xiàn)了他復(fù)雜的心情。真實(shí)地再現(xiàn)了他復(fù)雜的心情。2寶玉挨打后，賈母和王夫人對(duì)賈政的態(tài)度有哪些不同？為寶玉挨打后，賈母和王夫人對(duì)賈政的態(tài)度有哪些不同？為什么？什么？答：答：_答案答案賈母溺愛(ài)孫子，這是一般老人的常情，她并不反對(duì)賈母溺愛(ài)孫子，這

21、是一般老人的常情，她并不反對(duì)兒子管教孫子，只是對(duì)賈政痛下毒手的表現(xiàn)難以接受。事兒子管教孫子，只是對(duì)賈政痛下毒手的表現(xiàn)難以接受。事實(shí)上，賈母在客觀上成了寶玉發(fā)展叛逆性格的保護(hù)傘。王實(shí)上，賈母在客觀上成了寶玉發(fā)展叛逆性格的保護(hù)傘。王夫人與丈夫的矛盾，使賈政往往聽(tīng)信趙姨娘的讒言而不利夫人與丈夫的矛盾，使賈政往往聽(tīng)信趙姨娘的讒言而不利于嫡黨，所以，她勸阻丈夫以賈珠早死說(shuō)事，以柔克剛，于嫡黨，所以，她勸阻丈夫以賈珠早死說(shuō)事，以柔克剛，為的是爭(zhēng)取自己的利益。這是嫡庶之爭(zhēng)在嫡方的表現(xiàn)。為的是爭(zhēng)取自己的利益。這是嫡庶之爭(zhēng)在嫡方的表現(xiàn)。3概括賈政、王夫人、賈母的性格特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)他們?cè)趯氂窀爬ㄙZ政、王夫人、賈母的

22、性格特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)他們?cè)趯氂癯砷L(zhǎng)過(guò)程中的教育態(tài)度、方法有何不同。成長(zhǎng)過(guò)程中的教育態(tài)度、方法有何不同。人物人物性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)教育態(tài)度、方法教育態(tài)度、方法賈政賈政王夫人王夫人賈母賈母答案答案人物人物性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)教育態(tài)度、方法教育態(tài)度、方法賈政賈政封建道統(tǒng)禮法的正派人物。封建道統(tǒng)禮法的正派人物。思想迂腐、嚴(yán)厲無(wú)情。思想迂腐、嚴(yán)厲無(wú)情。愛(ài)得無(wú)情：欲望之愛(ài)大于愛(ài)得無(wú)情：欲望之愛(ài)大于情愛(ài)，講大道理，或打或情愛(ài)，講大道理，或打或罵。罵。王夫王夫人人吃齋念佛，信奉封建道德，吃齋念佛，信奉封建道德，恪守婦道，尊敬賈政。恪守婦道，尊敬賈政。愛(ài)得無(wú)理：過(guò)分溺愛(ài)，寬愛(ài)得無(wú)理：過(guò)分溺愛(ài)，寬大于嚴(yán)，適當(dāng)管教。大于嚴(yán)，

23、適當(dāng)管教。賈母賈母賈府的賈府的“老祖宗老祖宗”。溺愛(ài)。溺愛(ài)寶玉，訓(xùn)斥賈政，恩威兼寶玉，訓(xùn)斥賈政，恩威兼施。施。愛(ài)得發(fā)昏：縱容溺愛(ài)，庇愛(ài)得發(fā)昏：縱容溺愛(ài)，庇護(hù)遷就，是寶玉的保護(hù)傘。護(hù)遷就，是寶玉的保護(hù)傘。4. 作者是如何寫賈環(huán)告狀的？展現(xiàn)在讀者面前的賈環(huán)是一個(gè)作者是如何寫賈環(huán)告狀的？展現(xiàn)在讀者面前的賈環(huán)是一個(gè)怎樣的形象？怎樣的形象？答：答：_答案答案賈環(huán)誣告寶玉一節(jié)，作者先寫賈環(huán)在父親喝令之下，賈環(huán)誣告寶玉一節(jié)，作者先寫賈環(huán)在父親喝令之下，“唬的骨軟筋酥唬的骨軟筋酥”，情急之際，才說(shuō)出金釧兒投井一事，情急之際，才說(shuō)出金釧兒投井一事，為自己的為自己的“亂跑亂跑”解脫，這其間也還未必想到中傷寶玉。待

24、解脫，這其間也還未必想到中傷寶玉。待賈政喊管事之人來(lái)問(wèn)，賈環(huán)這才趁機(jī)參了寶玉一本。賈環(huán)賈政喊管事之人來(lái)問(wèn)，賈環(huán)這才趁機(jī)參了寶玉一本。賈環(huán)“動(dòng)唇舌動(dòng)唇舌”時(shí)，也不直接露骨，倒是話到一半時(shí)，也不直接露骨，倒是話到一半“回頭四顧一回頭四顧一看看”，令賈政知意，屏退眾小廝，再說(shuō)出原委。這一方面，令賈政知意，屏退眾小廝，再說(shuō)出原委。這一方面是故意顯示他并無(wú)意將賈家丑事傳揚(yáng)，以掩飾告密的真實(shí)是故意顯示他并無(wú)意將賈家丑事傳揚(yáng)，以掩飾告密的真實(shí)目的，迎合賈政心理；另一方面也防著有人將他告密之事目的，迎合賈政心理；另一方面也防著有人將他告密之事說(shuō)出去，引來(lái)麻煩。在述明金釧兒死時(shí)，又一再說(shuō)出去，引來(lái)麻煩。在述明金

25、釧兒死時(shí)，又一再說(shuō)明說(shuō)明“我母親告訴我說(shuō)我母親告訴我說(shuō)”，這一細(xì)節(jié)，一則令讀者遙想趙姨，這一細(xì)節(jié)，一則令讀者遙想趙姨娘為金釧兒一事幸災(zāi)樂(lè)禍、四處傳播之情狀；一則表明賈環(huán)娘為金釧兒一事幸災(zāi)樂(lè)禍、四處傳播之情狀；一則表明賈環(huán)人小鬼大，已為萬(wàn)一所言失實(shí)準(zhǔn)備好了推卸責(zé)任的借口，從人小鬼大，已為萬(wàn)一所言失實(shí)準(zhǔn)備好了推卸責(zé)任的借口，從而真實(shí)深刻地表現(xiàn)了一個(gè)告密者的心理狀態(tài)。敘述賈環(huán)這一而真實(shí)深刻地表現(xiàn)了一個(gè)告密者的心理狀態(tài)。敘述賈環(huán)這一段文字確實(shí)有令讀者難以想象的段文字確實(shí)有令讀者難以想象的“意料之外意料之外”，卻又如此深，卻又如此深得情理。得情理。此處，作者雖無(wú)一字寫賈環(huán)形貌，但其齷齪卑瑣的面目卻如此處

26、，作者雖無(wú)一字寫賈環(huán)形貌，但其齷齪卑瑣的面目卻如在眼前。在眼前。 誰(shuí)偷了玉墜誰(shuí)偷了玉墜？話說(shuō)寶玉近日從蔣玉菡處得了一個(gè)鏤空的精致玉墜，甚話說(shuō)寶玉近日從蔣玉菡處得了一個(gè)鏤空的精致玉墜，甚是喜歡。這天史湘云來(lái)怡紅院玩耍，寶玉便要去取玉墜與湘是喜歡。這天史湘云來(lái)怡紅院玩耍，寶玉便要去取玉墜與湘云去看，可是寶玉怎么也找不到那個(gè)玉墜云去看，可是寶玉怎么也找不到那個(gè)玉墜寶玉命襲人、晴雯等丫頭們仔仔細(xì)細(xì)地將房?jī)?nèi)查找了一寶玉命襲人、晴雯等丫頭們仔仔細(xì)細(xì)地將房?jī)?nèi)查找了一遍，可還是不見(jiàn)玉墜的蹤影。湘云笑寶玉騙她，寶玉急了，遍，可還是不見(jiàn)玉墜的蹤影。湘云笑寶玉騙她，寶玉急了，又命丫頭們找了一遍，可仍舊沒(méi)有找到那個(gè)玉

27、墜。晴雯細(xì)想又命丫頭們找了一遍，可仍舊沒(méi)有找到那個(gè)玉墜。晴雯細(xì)想了一回，她記得寶玉把玉墜放在梳妝臺(tái)上的，可此時(shí)梳妝臺(tái)了一回，她記得寶玉把玉墜放在梳妝臺(tái)上的，可此時(shí)梳妝臺(tái)上的確沒(méi)有玉墜。寶玉便問(wèn)今日可曾有嬤嬤進(jìn)房來(lái)，秋紋道上的確沒(méi)有玉墜。寶玉便問(wèn)今日可曾有嬤嬤進(jìn)房來(lái)，秋紋道一、閱讀延伸一、閱讀延伸寶玉的乳母來(lái)過(guò)。寶玉平日里最討厭他這個(gè)乳母。他這個(gè)乳寶玉的乳母來(lái)過(guò)。寶玉平日里最討厭他這個(gè)乳母。他這個(gè)乳母仗著自己奶過(guò)寶玉便眼往天上瞧，根本不顧寶玉房里丫頭母仗著自己奶過(guò)寶玉便眼往天上瞧，根本不顧寶玉房里丫頭們的感受，來(lái)到寶玉房?jī)?nèi)，見(jiàn)到什么喜歡就拿什么，那日還們的感受，來(lái)到寶玉房?jī)?nèi)，見(jiàn)到什么喜歡就拿什么

28、，那日還將寶玉特意留給襲人的奶茶吃了。寶玉恨這個(gè)乳母，早就想將寶玉特意留給襲人的奶茶吃了。寶玉恨這個(gè)乳母，早就想趕她走，可多次被襲人勸住。趕她走，可多次被襲人勸住。寶玉聽(tīng)說(shuō)他的乳母來(lái)過(guò)，便認(rèn)定是他的乳母拿了玉墜，寶玉聽(tīng)說(shuō)他的乳母來(lái)過(guò)，便認(rèn)定是他的乳母拿了玉墜，急命小廝們?nèi)ツ盟?。很快，寶玉的乳母?lái)了，哭著賭咒她沒(méi)急命小廝們?nèi)ツ盟?。很快，寶玉的乳母?lái)了，哭著賭咒她沒(méi)有拿玉墜。寶玉不信，還要搜她的房子。那乳母擔(dān)心平素里有拿玉墜。寶玉不信，還要搜她的房子。那乳母擔(dān)心平素里拿的東西會(huì)被發(fā)現(xiàn)，死活不肯讓寶玉搜她的房子，硬是要到拿的東西會(huì)被發(fā)現(xiàn)，死活不肯讓寶玉搜她的房子，硬是要到賈母處評(píng)理。寶玉便要隨她去，

29、卻被襲人勸下。襲人說(shuō)小小賈母處評(píng)理。寶玉便要隨她去，卻被襲人勸下。襲人說(shuō)小小的玉墜不值得驚動(dòng)賈母，又命小丫頭們?cè)偃フ乙槐?。的玉墜不值得驚動(dòng)賈母，又命小丫頭們?cè)偃フ乙槐椤＿@邊寶玉的乳母哭著鬧著要尋死，小丫頭們攔住了。寶這邊寶玉的乳母哭著鬧著要尋死，小丫頭們攔住了。寶玉命小丫頭們散去，隨他乳母去死。因?yàn)閷氂裾J(rèn)為他的乳母玉命小丫頭們散去，隨他乳母去死。因?yàn)閷氂裾J(rèn)為他的乳母太可惡了，比起他房?jī)?nèi)的丫頭們真是天壤之別。寶玉尋思：太可惡了，比起他房?jī)?nèi)的丫頭們真是天壤之別。寶玉尋思：“女人怎么一經(jīng)嫁了人，沾了男人的氣息就變得如此濁臭女人怎么一經(jīng)嫁了人，沾了男人的氣息就變得如此濁臭”正當(dāng)寶玉尋思時(shí)，四兒跑來(lái)說(shuō)那

30、玉墜找到了。原來(lái)那玉正當(dāng)寶玉尋思時(shí)，四兒跑來(lái)說(shuō)那玉墜找到了。原來(lái)那玉墜夾在了梳妝鏡后邊的縫里。寶玉的乳母見(jiàn)玉墜找到了，便墜夾在了梳妝鏡后邊的縫里。寶玉的乳母見(jiàn)玉墜找到了，便愈發(fā)地要去賈母處鬧。寶玉見(jiàn)錯(cuò)怪了她，也一時(shí)感到羞愧，愈發(fā)地要去賈母處鬧。寶玉見(jiàn)錯(cuò)怪了她，也一時(shí)感到羞愧，便上去賠不是。襲人又給了乳母一串錢，讓她打點(diǎn)酒，壓壓便上去賠不是。襲人又給了乳母一串錢，讓她打點(diǎn)酒，壓壓驚，這才打發(fā)走了乳母。驚，這才打發(fā)走了乳母。湘云這時(shí)在一旁笑個(gè)不停，說(shuō)寶玉太武斷了，不喜歡他湘云這時(shí)在一旁笑個(gè)不停，說(shuō)寶玉太武斷了，不喜歡他的乳母就懷疑她是個(gè)賊，定要告訴老祖宗，治治寶玉。寶玉的乳母就懷疑她是個(gè)賊，定要告

31、訴老祖宗，治治寶玉。寶玉忙勸她不可這樣，又甜言蜜語(yǔ)了一番，湘云才答應(yīng)不去告狀，忙勸她不可這樣，又甜言蜜語(yǔ)了一番，湘云才答應(yīng)不去告狀，還笑道：還笑道：“誰(shuí)偷了寶玉的玉墜，原來(lái)是那鏡后的縫賊。誰(shuí)偷了寶玉的玉墜，原來(lái)是那鏡后的縫賊。”眾眾人都笑得不得了，不在話下。人都笑得不得了，不在話下。 【賞析賞析】本文的寫作話題是】本文的寫作話題是“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知知”，作者在考場(chǎng)中能自如地運(yùn)用，作者在考場(chǎng)中能自如地運(yùn)用紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)中的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)中的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)改寫和擴(kuò)寫與話題相關(guān)的故事情節(jié)，難能可貴。本文主題契改寫和擴(kuò)寫與話題相關(guān)的故事情節(jié)，難能可貴。本文主題契合作文要求，文章結(jié)構(gòu)完整

32、，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容飽滿。巧借熟合作文要求，文章結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容飽滿。巧借熟悉的課文素材，創(chuàng)設(shè)符合考題的情節(jié)，化陳舊為新奇，也是悉的課文素材，創(chuàng)設(shè)符合考題的情節(jié)，化陳舊為新奇，也是高考作文創(chuàng)新的一個(gè)途徑。高考作文創(chuàng)新的一個(gè)途徑。二、寫法遷移二、寫法遷移細(xì)節(jié)刻畫，真實(shí)細(xì)膩細(xì)節(jié)刻畫，真實(shí)細(xì)膩 小說(shuō)中的人物形象，一般先借助于刻畫人物形象所運(yùn)用小說(shuō)中的人物形象，一般先借助于刻畫人物形象所運(yùn)用的手段，概括出人物的性格特征，進(jìn)而揣摩體會(huì)人物的內(nèi)心的手段，概括出人物的性格特征，進(jìn)而揣摩體會(huì)人物的內(nèi)心世界。而細(xì)節(jié)描寫，可以更細(xì)膩地展示人物的某一特征，推世界。而細(xì)節(jié)描寫，可以更細(xì)膩地展示人物的某一特征，推動(dòng)

33、情節(jié)發(fā)展。動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 文章在很多地方運(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使得敘述充滿文章在很多地方運(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使得敘述充滿張力，刻畫人物入微。如寶玉挨打的過(guò)程中，賈政有三次哭；張力，刻畫人物入微。如寶玉挨打的過(guò)程中，賈政有三次哭；又如賈母聽(tīng)到寶玉挨打后，又如賈母聽(tīng)到寶玉挨打后，“喘吁吁的喘吁吁的”走來(lái)，走來(lái)，“冷笑冷笑”“不覺(jué)不覺(jué)就滾下淚來(lái)就滾下淚來(lái)”“抱著哭個(gè)不了抱著哭個(gè)不了”等等，都極為生動(dòng)地體現(xiàn)了人物等等，都極為生動(dòng)地體現(xiàn)了人物心情及其性格。心情及其性格?！疚襾?lái)練筆【我來(lái)練筆】 請(qǐng)你從校園生活中截取一個(gè)小小的生活片段，表現(xiàn)師生請(qǐng)你從校園生活中截取一個(gè)小小的生活片段，表現(xiàn)師生關(guān)系這一話題。要

34、求：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，關(guān)系這一話題。要求：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，300字左字左右。右。 答：答：_答案答案(示例示例)他，坐在教室里一個(gè)不起眼的小角落，默默地翻他，坐在教室里一個(gè)不起眼的小角落，默默地翻著書，卻一個(gè)字也看不進(jìn)去。老師剛叫了一名同學(xué)出去談話，著書，卻一個(gè)字也看不進(jìn)去。老師剛叫了一名同學(xué)出去談話，下一個(gè)會(huì)不會(huì)喊到自己？他知道這次考試成績(jī)不理想，只好下一個(gè)會(huì)不會(huì)喊到自己？他知道這次考試成績(jī)不理想，只好沉默不語(yǔ)了。他真恨自己，為什么成績(jī)就是不好。門開(kāi)了，沉默不語(yǔ)了。他真恨自己，為什么成績(jī)就是不好。門開(kāi)了，老師又叫出了另一位同學(xué)。合上書頁(yè)目送她直至門口。那眼老師又叫出了另一位

35、同學(xué)。合上書頁(yè)目送她直至門口。那眼神里飽含著復(fù)雜的情緒，不知是羨慕，還是失望和嫉妒。神里飽含著復(fù)雜的情緒，不知是羨慕，還是失望和嫉妒。人愈寡言，心頭愈是矛盾。他像春蠶抽絲似的在想：自己人愈寡言，心頭愈是矛盾。他像春蠶抽絲似的在想：自己一定要加把勁，認(rèn)真學(xué)，拿出成績(jī)來(lái)給老師看，讓老師找他。一定要加把勁，認(rèn)真學(xué)，拿出成績(jī)來(lái)給老師看，讓老師找他。轉(zhuǎn)瞬又想：其實(shí)不一定非要聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，哪怕只是找他淡淡地轉(zhuǎn)瞬又想：其實(shí)不一定非要聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，哪怕只是找他淡淡地說(shuō)一句說(shuō)一句“一定要好好學(xué)習(xí)一定要好好學(xué)習(xí)”，或者是批評(píng)意見(jiàn)也行。，或者是批評(píng)意見(jiàn)也行。門又開(kāi)了，老師竟然向這個(gè)角落走過(guò)來(lái)，他頓時(shí)心跳加快，門又開(kāi)了，

36、老師竟然向這個(gè)角落走過(guò)來(lái)，他頓時(shí)心跳加快，“怦怦怦怦”直響。直響。“這回肯定要找我了！這回肯定要找我了！”他的目光隨老師的腳步他的目光隨老師的腳步移動(dòng)，快靠近桌旁時(shí)，身不由己地抬起頭來(lái)，期望著移動(dòng)，快靠近桌旁時(shí)，身不由己地抬起頭來(lái)，期望著老師輕輕地碰了碰他，他老師輕輕地碰了碰他，他“呼呼”地一下站了起來(lái)，激動(dòng)而又地一下站了起來(lái)，激動(dòng)而又緊張地張開(kāi)嘴想說(shuō)幾句。老師被這突如其來(lái)的舉動(dòng)驚住了，忙緊張地張開(kāi)嘴想說(shuō)幾句。老師被這突如其來(lái)的舉動(dòng)驚住了，忙叫他坐下，說(shuō)：叫他坐下，說(shuō)：“呢？怎么沒(méi)來(lái)！呢？怎么沒(méi)來(lái)！”他的手在顫抖，心在流他的手在顫抖，心在流淚。老師擦身而過(guò)，他轉(zhuǎn)臉望著老師的背影，又在期望中等待，淚。老師擦身而過(guò)，他轉(zhuǎn)臉望著老師的背影，又在期望中等待，下一次應(yīng)當(dāng)會(huì)找他了，一顆稚嫩的心需要慰藉下一次應(yīng)當(dāng)會(huì)找他了，一顆稚嫩的心需要慰藉