《數(shù)學二年級下冊數(shù)學教案-《千以內(nèi)數(shù)的認識與表達》3滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學二年級下冊數(shù)學教案-《千以內(nèi)數(shù)的認識與表達》3滬教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、千以內(nèi)數(shù)的認識與表達 教學目標： 知識與技能： 1. 借助千數(shù)圖感知千的實際數(shù)量。 2. 能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。 3. 能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱，知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。 4. 能結(jié)合實際進行估算，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。 過程與方法： 學生在教師的指導(dǎo)下，學會用千數(shù)圖、小圓片等多種模型來描述和表達千以內(nèi)的數(shù)。 情感與態(tài)度： 體驗數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心。 教學過程： 一、關(guān)注生活，收集數(shù)據(jù)。 1. 師：課前老師布置大家去收集生活中比100大的數(shù)，誰來說說你們收集的內(nèi)容？ 學生匯報。 師：老師也收集了

2、一些比100大的數(shù)，大家一起來看一看。（媒體演示） 2. 導(dǎo)入新課 師：大家收集了這么多的數(shù)據(jù)，真了不起！這說明生活中有許多比100大的數(shù)，這節(jié)課我們來認識1000以內(nèi)的數(shù)。（揭示課題，板書：千以內(nèi)數(shù)的認識與表達） 二、動手操作、建立數(shù)感。 “數(shù)點子”比賽 （1）師：看到“比賽”兩個字，你會想到什么？ 生：比一比誰數(shù)得快。 （媒體出示“點子圖”，每人一張1000點的千數(shù)圖）猜一猜，這張紙上大約有多少個點子？ 學生估計交流：500個、700個、1000個…… （2）師：到底有多少個呢？讓我們動手數(shù)一數(shù)吧！請在1分鐘內(nèi)數(shù)出300個點子，看誰數(shù)得快數(shù)得準?。▽W生操作） （3）師：

3、請數(shù)得快的同學說說是怎么數(shù)的？ 學生自由介紹。 師贊揚比較好的方法：因為每一小塊是一張百數(shù)圖表示100，我就一百一百地數(shù)，100、 200、300。 媒體演示一百一百地數(shù)，數(shù)到300。 （4）師：用這種方法把點子圖數(shù)完。 生：100個100個地數(shù)，10個100個是1000。 師：這張紙上一共有1000個點子，我們給它一個名字叫“千數(shù)圖”，一張千數(shù)圖里有幾張百數(shù)圖呢？ 生：10張。 師：也就是說1000里有10個百。（學生呼應(yīng)） （5）小結(jié)：一百一百地數(shù)，10個百是一千。（板書：學生齊讀） 追問：3個百是幾？（300） 5個百呢？（500） 8個百

4、呢？（800） 三、體驗1000，學會估計，運用數(shù)感。 師：1000到底是多少呢？ （1）[出示一疊紙]你們看老師手里有一疊紙正好是100張，那么幾疊這樣的紙有1000 張呢？用手勢來比劃一下。（出示驗證：大約有老師的一柞那么厚） （2）[出示語文書]1000張紙有那么多，如果我們語文書這一頁上大約有200個字，那 么1000個字要有這樣的幾頁呢？ （3）再看看我們的多功能教室，我們已經(jīng)知道坐滿的話有200人，那1000人呢？有幾 個多功能教室的人那么多？ 四、用不同的學具描述和表達數(shù)。 動手操作。 （1）[出示圖片]1999年，中國第一高樓，上海金茂大廈：421米 學

5、生動手操作。 交流（不同數(shù)位上的學具表示什么？為什么這么放？） 我用圓片擺421，1個最小的圓片放在個位表示1個一； 2個中等的圓片放在十位表示2個十； 4個最大的圓片放在百位表示4個百； 所以，421是由4個百，2個十和1個一組成的。 （2）師：請你們拿走十位上的學具，觀察一下，現(xiàn)在得到的是幾？誰能讀一讀，再說說它的組成？ 生：四百零一，它是由4個百，0個十和1個一組成的。 （3） 師：請你們將401的個位上的1移到十位，觀察一下得到的是幾？ 動手操作。 交流： 師：你只用了最大的圓片和中等的圓片，你是怎么知道它是一個三位數(shù)的？ 生：因為最大的圓片表示“百”。 師：讀一讀，說說它的組成。 生：四百一十，它是由4個百、1個十組成的。 （4）老師說數(shù)，學生用數(shù)字卡片在數(shù)位表上擺出。 讀一讀，說說它的組成。 五、鞏固練習 1. 讀一讀本節(jié)課一開始學生收集的數(shù)據(jù)，并說說它的組成。 2. 同桌合作練習，一人先擺學具，另一人讀數(shù)，說組成。（或一人先讀數(shù)，說組成， 另一人用學具擺數(shù)） 六、小結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲？