《四年級上冊美術(shù)教案-第3課蔬果的剖面▏人教版（2014秋 ）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊美術(shù)教案-第3課蔬果的剖面▏人教版（2014秋 ）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 四年級（上冊） 第三課 蔬果的剖面一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能目標(biāo)：通過觀察教材中的蔬果剖面形狀，掌握不同蔬果剖面的結(jié)構(gòu)特點。2.過程與方法目標(biāo)：初步認(rèn)識蔬果剖面有自然線紋，通過點、線、面的形式，組合構(gòu)成圖案，運用學(xué)過的色彩的冷暖知識設(shè)計色彩圖案。3.情感態(tài)度與價值觀：通過感知蔬果剖面的自然紋樣美，來創(chuàng)造生活中的美。二、教學(xué)重點與難點：重點：感知蔬果剖面的結(jié)構(gòu)紋理，用創(chuàng)變的方法表現(xiàn)圖案的美。難點：運用學(xué)過的色彩冷暖知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。三、 課前準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、畫紙、油畫棒、勾線筆。2.學(xué)具：油畫棒、彩鉛、勾線筆、畫紙等。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1、猜謎語2、（課件展示）同學(xué)

2、們都喜歡吃蔬果嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)有的蔬果被怎么了？那切開后的蔬果會有怎樣的變化呢？請同學(xué)們打開課本第4頁，讓我們一起來探索蔬果的剖面。揭示課題。（二）傳授新知：1、學(xué)生自主觀察課本蔬果的剖面，再舉手說說自己的聯(lián)想。2、 通過學(xué)生的回答引出“什么是剖面？”講解剖面含義-我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。3、一起來瞧瞧辣椒橫向與縱向切開后的樣子。引導(dǎo)學(xué)生觀察其剖面是什么形象。再出示西紅柿不同切割的剖面，使學(xué)生了解從不同的角度觀察事物，會有不同的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：不同的切割會呈現(xiàn)不同的剖面。4、 引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識西紅柿剖面的結(jié)構(gòu)紋理，即點、線、面（板書）5、請學(xué)生通過觀察來尋找獼猴桃和紫甘藍(lán)菜的點、線、面

3、。6、師示范：如果用我們的畫筆把紫甘藍(lán)菜畫下來，該怎樣來畫呢？（1）先像畫樹冠一樣畫出它的外形。（2）找出紫甘藍(lán)菜的主干或中心，畫下來。（3）用曲折蜿蜒的線，把里面填滿，注意點、線、面的表現(xiàn)。（復(fù)雜的線條用概括性的線條體現(xiàn)即可）7、給紫甘藍(lán)菜填色。讓學(xué)生回答填色后的感覺，并用色彩冷暖的知識回答。小結(jié)：顏色給我們帶來的感官，也就是色彩的冷暖屬性。暖色調(diào)給人以親密與溫暖，而冷色調(diào)給人以距離和涼爽之感。8、（出示圖片）不同冷暖色搭配給我們帶來的視覺沖擊感。讓學(xué)生互相討論自己喜歡的冷暖色搭配。9、 欣賞圖案組合紋樣與學(xué)生作品。（提示學(xué)生除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立圖案重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。）

4、10、 欣賞創(chuàng)意圖。11、 讓學(xué)生互相討論自己要畫什么，要怎樣畫？12、出示作業(yè)要求：將蔬果的剖面經(jīng)想象概括成一張圖案畫。用冷暖色表現(xiàn)蔬果，注意構(gòu)圖的美觀和色彩和諧。13、學(xué)生作畫。師巡視。表揚畫得好的同學(xué)，并給需要幫助的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。（三）展示與講評：1、學(xué)生作品展示。2、說說喜歡哪一幅畫？也可以是自己的。（四）課堂總結(jié) 今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識了蔬果的剖面，還用點、線、面進(jìn)行了裝飾，其實在我們的生活中不僅可以用畫的方式，還可以用其他方式來表達(dá)蔬果剖面的美。（出示圖片）老師希望同學(xué)們，有興趣的話，可以在課余時間動手做做或畫畫，來表現(xiàn)或創(chuàng)造生活中的美。（五）收拾與整理-整理美術(shù)用品，注意環(huán)境衛(wèi)生。五、板書設(shè)計 蔬果的剖面 點 線 面