《五年級上冊科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動與摩擦力｜教科版(9)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動與摩擦力｜教科版(9)（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題名稱：《運(yùn)動與摩擦力》 姓名： 侯正武 工作單位： 學(xué)科年級： 五年級科學(xué) 教材版本： 教科版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元的教學(xué)內(nèi)容是“運(yùn)動與力”，教材從研究小車的運(yùn)動開始，轉(zhuǎn)到力的概念認(rèn)識、力的測量，然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。從本課起，單元的探究活動將轉(zhuǎn)入對摩擦力的研究。教學(xué)內(nèi)容分為兩部分：一是認(rèn)識摩擦和摩擦力；二是研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。共有三個活動：第一，感知摩擦力和測量物體運(yùn)動時(shí)的摩擦力。通過在桌子上拖動手掌等方法感知摩擦力，通過測量物體剛剛能運(yùn)動起來需要的力來感知摩擦力。第二，研究摩擦力大小與接觸面光滑粗糙的關(guān)系。這個問題的推測和實(shí)驗(yàn)都不難，所

2、以教科書要求用提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)推測。第三，研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。研究這個問題的方法、過程與上一個實(shí)驗(yàn)類似，要求學(xué)生獨(dú)立地完成這個實(shí)驗(yàn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。 2、測量摩擦力的大?。煌茰y、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)。 3、經(jīng)歷一系列的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。 4、形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的良好習(xí)慣。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 此次課賽開賽時(shí)，學(xué)生應(yīng)該還沒進(jìn)入第四單元

3、的學(xué)習(xí)，對于“測力計(jì)”及“力”的認(rèn)識沒什么基礎(chǔ)，而且根據(jù)多年任科學(xué)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及對學(xué)生的了解，要完成教材要求的三個活動且照顧學(xué)生的參與面和參與度，要在課堂40分鐘內(nèi)完成是有一定難度的。 四、教學(xué)過程 一次愉快的科學(xué)探究之旅 第一站：輕松一刻 觀看視頻，討論：視頻上的人為什么摔倒？ 板書： 運(yùn)動與摩擦力 第二站：認(rèn)識摩擦力 1、出示跑步鞋鞋底、輪胎紋路圖，提問：有什么不同？鞋底、輪胎為什么會變成這樣？（摩擦）生活中像這樣的摩擦現(xiàn)象你還知道哪些？ 2、感受摩擦力。讓學(xué)生用手在空中推動，再用手在桌面上推動，自己說說感受。 3、引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動的力就是摩擦力。（學(xué)生讀定義）

4、 第三站：：測量摩擦力的大小 1、提問：摩擦力用什么測？“小車”移動產(chǎn)生的摩擦力可以怎么測量呢？ 2、學(xué)生交流。 抽生讀：我們用測力計(jì)沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就是它受到的摩擦力。 3、測量小車加鉤碼所受到的摩擦力。 4、提問：測摩擦力時(shí)要注意些什么？（出示溫馨提示） 5、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？ 第四站：：摩擦力大小與物體重量的關(guān)系 1、提問：請你推測，物體的重量會對摩擦力大小有什么影響？ 學(xué)生推測：物體輕摩擦力小，物體重摩擦力大。 2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 3、、引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)要改變什么條件？怎么改變？不能改變什么條件？怎么保持不變？

5、4、學(xué)生采用“加一加”的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄、匯總。 5、交流匯報(bào)、得出結(jié)論。 第五站：、摩擦力大小與接觸面狀況之間的關(guān)系 1、推測物體接觸面狀況對它所受的摩擦力大小有什么影響？ 2、學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄、匯總。 4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論。 ★ 談收獲 讓學(xué)生暢談本次旅行的收獲。 ★解決問題 1、結(jié)冰、下雨的路面容易打滑摔倒，為了避免發(fā)生事故，可以采取一些什么辦法？下雨天，在上學(xué)的路上你是怎樣防止路滑摔跤的？如果汽車打滑呢？ 2、王大爺家最近買了一套新房，這幾天開始裝修衛(wèi)生間，裝修工人催促王大爺趕快把衛(wèi)生間的地磚買了，請你幫王大爺出出注意，買一種什么樣的

6、地磚好呢？（ 這個問題留給學(xué)生回家思考，先請父母陪同到建材市場實(shí)地調(diào)查以后，再提出切實(shí)可行的意見和建議。） ★小結(jié) 五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)） 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 活動一：視頻導(dǎo)入： 1、觀看視頻，提問：視頻上的人為什么滑到？我們走在校園中為什么沒滑到？ 板書： 5、運(yùn)動與摩擦力 2、白板出示跑鞋鞋底、輪胎紋路圖，拖拽提問：看了這兩幅圖，鞋底、輪胎為什么會變成這樣？（摩擦） 3、感受摩擦力。用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。

7、4、引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動的力就是摩擦力。（學(xué)生讀定義） 5、提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？ 感受摩擦力，讓學(xué)生用手在空中滑動，再用手在桌面拖動。 激起學(xué)生探究的興趣。從親身體驗(yàn)中獲得知識。 活動二：測量摩擦力的大小 1、提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？ 2、學(xué)生交流、討論 出示：我們用測力計(jì)沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就是它受到的摩擦力。 3、測量筆袋等物體的摩擦力。 4、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān) （學(xué)生到白板上填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。） 測量摩擦力的大小 為后面的實(shí)驗(yàn)解決難點(diǎn)。 活動三：摩擦力大小和接觸面

8、狀況的關(guān)系 1、提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響？ 學(xué)生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大 2、你能用提供的材料來做實(shí)驗(yàn)證明嗎？ 學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)要改變什么條件？怎么改變？不能改變什么條件？怎么保持不變？ 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄（師溫馨提示） 4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論 （學(xué)生到白板上填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。） 交流 學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄 交流匯報(bào) 讓課堂節(jié)奏緊湊些。 四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系 1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？ 2、設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)

9、 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn) 4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論 （學(xué)生到白板上填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。） 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)，解決本課要解決的問題。 ★ 談收獲 讓學(xué)生暢談本次旅行的收獲。 鞏固和進(jìn)一步明確知識要點(diǎn)。 ★解決問題 1、結(jié)冰、下雨的路面容易打滑摔倒，為了避免發(fā)生事故，可以采取一些什么辦法？下雨天，在上學(xué)的路上你是怎樣防止路滑摔跤的？如果汽車打滑呢？ 2、王大爺家最近買了一套新房，這幾天開始裝修衛(wèi)生間，裝修工人催促王大爺趕快把衛(wèi)生間的地磚買了，請你幫王大爺出出注意，買一種什么樣的地磚好呢？（ 這個問題留給學(xué)生回家思考，先請父母陪同到建材市場實(shí)地調(diào)查以后，再提出切實(shí)可行的意見和建議。） 學(xué)生自由發(fā)言。 培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)