《五年級上冊科學(xué)教案 -4.1 我們的小纜車｜教科版(21)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊科學(xué)教案 -4.1 我們的小纜車｜教科版(21)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我 們 的 小 纜 車 教材分析： 《我們的小纜車》是小學(xué)科學(xué)教科版第九冊《運動和力》單元的第一課。本課有兩個活動：第一，組裝用重力拉動的小車。在重力小車裝置中，鐵墊圈有重量，繩子對小車可以產(chǎn)生一個水平方向的拉力。改變鐵墊圈的數(shù)量，就改變了重力的大小，也就改變了小車?yán)Φ拇笮?。第二，研究拉力大小與小車運動的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)概念 物體都有一個向下的力，這就是重力。 一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來。拉力越大，小車運動得越快。 2.過程與方法 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安裝用重力拉動小車的裝置。 經(jīng)歷“推測——實驗驗證——結(jié)論”這樣

2、一個拉力大小對小車運動影響的科學(xué)探究活動，能夠用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。 學(xué)習(xí)通過控制變量進行實驗的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀 體會科學(xué)就在我們身邊。 注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。 意識到轉(zhuǎn)化是一種重要的解決問題的方法。 教學(xué)重點、難點 重點：探究發(fā)現(xiàn)拉力與小車運動的關(guān)系。 難點：研究拉力大小與小車運動速度關(guān)系實驗的設(shè)計。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每組學(xué)生：小車、細繩、秒表、記錄表、擋板、鉤子（回形針）、墊圈若干。 教師材料：課件，學(xué)生用材料一套。 教學(xué)過程： 一、課件導(dǎo)入 幾千年前，人類就發(fā)明了車，車的出現(xiàn)幫助我們實現(xiàn)了日行千里的愿望。老師有個問題要問大家，這各種

3、各樣的車是用什么做動力的呢？下面來看一組圖片（馬的拉力、人推的力、發(fā)動機的力，剛纜繩的拉力） 揭題：那我們今天就來研究研究小纜車 二、安裝小纜車 （1）出示纜車，大家想不想親手來安裝一個小纜車呢？ （2）出示教具車。想一想組裝一個小纜車還需要什么材料？ （3）教師邊演示組裝，邊提示引導(dǎo)學(xué)生解決教科書上的三個問題 ①“細繩拴在小車上的位置與小車運動的方向有關(guān)嗎？”將細繩拴在哪里比較好？ ②“細繩的長短與小車在桌面上運動的距離有關(guān)嗎？拉小車的繩子多長比較合適？” ③“怎樣不讓小車掉下桌子去？”你有什么好辦法？ （4）為了避免人為因素的干擾，在操作時我們要注意什么呢？ （這里

4、是要提醒學(xué)生人不能推或拉，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)度，更為學(xué)生的以后的分組實驗起到引領(lǐng)示范作用，預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯。） （5）我們的小纜車安裝成功了。想一想，怎樣使它運動起來？ 分析墊圈起到什么作用引導(dǎo)重力的認(rèn)識。 三、認(rèn)識重力 師：請你們思考一下是什么力量使小纜車運動起來的呢？{生猜測回答} 體驗活動： （1）請同學(xué)掂量掂量墊圈，有什么感受？ （2）請全班同學(xué)用兩個手指來提提你坐的凳子，有什么感受？ 小結(jié)：物體這種向下的力，我們把它叫做重力。我們的小纜車是墊圈所受到的重力通過繩的牽引轉(zhuǎn)化為拉力，才使我們的小車運動起來的。 （3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀P89頁資料庫“重力和萬有引力

5、”牛頓發(fā)現(xiàn)重力 （重力這一科學(xué)概念的理解和掌握是教學(xué)目標(biāo)之一，教師讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上逐步建立重力這個科學(xué)概念。另外，教師還以開放的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生對重力這一科學(xué)概念的學(xué)習(xí)進行拓展閱讀。） （4）在剛才這個裝置中，墊圈起了什么作用？繩子又起什么作用？ （通過充分感受重力，認(rèn)識重力，這里是讓學(xué)生明白繩子將墊圈的重力轉(zhuǎn)換為拉力，進一步滲透轉(zhuǎn)化是一種重要的解決問題方法的思想。） （5）說說剛才是什么力使小車運動的呢？ 四、探究拉力大小與小纜車運動的關(guān)系 （1）推測 我們最少掛幾個墊圈就能使小車運動起來？為什么這樣推測？ 我們增加或減少墊圈對小車的運動會有怎樣的影響？為什么這樣推測？

6、 （2）設(shè)計實驗方案 ①如果要證明自己的推測是否正確，那該怎么辦呢? ②怎樣做實驗來驗證呢？請小組參照以下問題討論一下實驗方案。 （課件）記錄表 ③交流并完善實驗方案 （3）學(xué)生分組實驗，做好實驗記錄，教師巡視指導(dǎo) （4）分析實驗數(shù)據(jù)，匯報實驗結(jié)果 掛幾個墊圈，剛好能使小車運動起來？是什么力拉動了小車？ 當(dāng)多個多個地增加墊圈，小車的運動有什么變化？拉力大小與小車運動有什么關(guān)系？ （這里主要是讓學(xué)生經(jīng)歷“推測——實驗驗證——結(jié)論”這樣一個拉力對小車運動影響的科學(xué)探究活動，體驗通過控制變量進行實驗的方法，探究發(fā)現(xiàn)拉力與小車運動的關(guān)系。） 五、拓展延伸 （1）師：這輛小纜車我們給它一個拉力，它就運動起來了，能不能想個辦法讓我們省些力氣，讓它自己動起來呢？這個問題，請同學(xué)們回去思考，我們下節(jié)課來交流。 [設(shè)計意圖：一節(jié)課以問題開始，同樣也以新的問題結(jié)束，讓學(xué)生帶著新的問題中走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生進行課外的自主學(xué)習(xí)。] （2）學(xué)具整理 現(xiàn)在請大家把小車等實驗材料整理好放到袋子里，下節(jié)課我們還要繼續(xù)來研究小車。（學(xué)生整理實驗材料下課） (整理實驗材料是培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗的習(xí)慣。