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1、教科版五年級上冊科學(xué)運動與摩擦力教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：由于摩擦，物體運動時要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。摩擦力的大小既與接觸面的粗糙程度有關(guān)，又與物體的輕重有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力越大。過程與方法：測量摩擦力的大??；推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實驗；情感、態(tài)度、價值觀：逐漸形成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神；了解摩擦力在生活中的作用，能夠辯證地看待摩擦力?！窘虒W(xué)重點】用實驗驗證摩擦力大小與接觸面光滑程度和物體重量的關(guān)系【教學(xué)難點】做摩擦力大小的對比實驗【教學(xué)準(zhǔn)備】鉤碼、測力計、砂紙、小車、實驗記錄單?！窘虒W(xué)

2、方法】實驗探索法、小組討論法【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，感知摩擦力師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)科學(xué)，探索科學(xué)的奧妙吧！首先讓我們來活動活動。（放音樂）跟著老師一起來，伸出你的雙手，互相搓搓；再將雙手在臉上來回搓搓。你有什么感覺?生：手變熱了。有嘶嘶的聲音。師：為什么會變產(chǎn)生這些現(xiàn)象？生：因為有摩擦（力）。引入課題：不管是手搓手，還是手搓臉，在它們的接觸面都會發(fā)生摩擦。這節(jié)課我們就一起來探究運動與摩擦力。（粘貼課題）師：接下來，我們再將雙手用力壓在桌面上搓搓看。與剛才相比，有什么不同的感覺?生：好難搓動啊。師：遇到了什么困難？生：受到了一種阻力，不讓手前進(jìn)。師:“阻力”這個詞用得真好！這個阻

3、礙我們手運動的力就是摩擦力。（粘貼摩擦力概念）同時(課件出示)認(rèn)識摩擦力：由于摩擦，物體運動時要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。師：我們一起來讀一讀吧。（生齊讀）師：請同學(xué)們想一想，在咱們的生活中哪些地方有摩擦力？（生舉例）師：從同學(xué)們的舉例中我們知道摩擦力無處不在。同學(xué)們想研究摩擦力的哪些內(nèi)容？生回答自己想要研究的內(nèi)容。（若沒有人答，師：沒關(guān)系，我們回憶一下剛才的體驗活動。）師：在我們剛才的體驗中，我們發(fā)現(xiàn)手有時候容易搓動，而有時候卻很難搓動，這說明什么呢？生：摩擦力有大有小。師：既然摩擦力有大小，我們就可以利用工具把它測量出來，我們學(xué)習(xí)了用什么儀器測量力的大??？生：測力計 師：摩擦力

4、大小的測量需要規(guī)范的操作，讓我們通過一段視頻來學(xué)習(xí)正確測量摩擦力大小的方法吧。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？播放視頻師：看完視頻，知道如何正確測量摩擦力了嗎？生：知道了。師：測量時，有哪些需要我們注意的嗎？生1：使用前要先檢查指針是否在0刻度。生2：要在物體勻速運動時讀數(shù)。生3：測力計要保持水平，不要與桌面接觸。適當(dāng)表揚二、探究影響摩擦力大小的因素師：根據(jù)剛才的體驗，再結(jié)合咱們的生活經(jīng)驗，請大家猜想一下：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？（大膽的猜一猜，沒關(guān)系）生1：我認(rèn)為摩擦力的大小可能與接觸面的光滑程度有關(guān)。生2：我認(rèn)為摩擦力的大小還可能與物體的重量有關(guān)。師：你們都是愛思考，敢表達(dá)的孩子。為你們豐富的

5、想象力點贊。（豎起大拇指）師：不過，光憑猜測可不行，要想驗證我們的猜想是否正確必須通過什么科學(xué)方法呢？生：實驗師：我們今天就通過“對比實驗”來研究影響摩擦力大小的因素?！皩Ρ葘嶒灐庇惺裁刺攸c？生： 只能改變一個條件。三、設(shè)計實驗，進(jìn)行驗證師：剛才大家對可能影響摩擦力大小因素做出了猜想，接下來請小組商量一下，選擇一個你們最想要探究的因素。選好的小組，你們將最先領(lǐng)取實驗記錄單。 小組討論選定一個研究因素 （走到學(xué)生中間，便于分發(fā)實驗單）老師也為大家準(zhǔn)備了一些實驗材料（PPT出示材料），看能否滿足你們小組的需要。師：接下來，請小組繼續(xù)討論，研究這個因素需要改變什么條件？怎么改變?哪些條件不能改變，怎

6、么控制？）(PPT出示小組討論)生：小組討論，設(shè)計方案師：大家都設(shè)計好了，哪個小組來展示一下你們的實驗設(shè)計？（投影展示）生匯報師：請同學(xué)們認(rèn)真聽，看看你有什么需要補充和完善的！全班同學(xué)傾聽師：他們小組的實驗計劃是否完善？還有什么要補充嗎？生補充發(fā)言，完善方案。師：同學(xué)們想得真周到?。ǔ鍪緦嶒灧桨福煟耗膫€小組是研究另一個因素的？你愿意把你們組的設(shè)計讓大家參考一下嗎？（投影展示）生匯報全班同學(xué)傾聽師：他們小組的實驗計劃是否完善？還有什么要補充嗎？生補充發(fā)言，完善方案。師：真不錯。（出示實驗方案）師：請同學(xué)們抬頭看大屏幕，一起來看看實驗時我們應(yīng)該注意的事項吧。為了加深印象，我們一起讀一遍吧。生齊讀

7、師：好！現(xiàn)在就讓我們動手實驗驗證自己的猜想吧，記得邊實驗邊記錄，完成實驗記錄單！看哪個小組完成的又快又好！生【小組實驗】師：同學(xué)們的動手能力真強！各小組都完成了實驗。哪個組愿意把你們的實驗成果與大家分享一下？（投影展示）生1：我們組測量了小車+幾個鉤碼在光滑的桌面運動受到的摩擦力是 牛，在粗糙的砂紙上運動受到的摩擦力是 牛。通過分析數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)物體間接觸面光滑摩擦力小，物體間接觸面粗糙摩擦力大。師：說的真好！這位同學(xué)不僅動手能力強，語言表達(dá)能力也是棒棒的。還有哪些組是研究這個因素的？你們得到的結(jié)論和他們一樣嗎?生：一樣。師：還有哪些小組是研究另一個因素的？請你來給大家分享一下你們組的實驗發(fā)現(xiàn)

8、。生2：我們組選擇了光滑的桌面，第一次測量了小車+1個鉤碼運動時受到的摩擦力是 牛，第二次測量了小車+3個鉤碼運動時受到的摩擦力是 牛。分析數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)物體輕摩擦力小，物體重摩擦力大。師：匯報太精彩了！給他掌聲！ 其他研究這個因素的小組得到的結(jié)論跟他們一樣嗎?生：一樣。全班交流總結(jié)：師：在同學(xué)們的共同努力下，我們發(fā)現(xiàn)了摩擦力的大小不僅與接觸面的光滑程度有關(guān)，也跟物體的重量有關(guān)。我們一起來總結(jié)一下它們之間的關(guān)系吧?。◣熞龑?dǎo)，生填空，完成板書）PPT出示我們的發(fā)現(xiàn)，生齊讀四、拓展延伸師：摩擦力在生活中的應(yīng)用十分廣泛，老師為大家準(zhǔn)備了一段視頻，一起來看看摩擦力在生活中的奇妙作用吧！播放視頻師：現(xiàn)在我們知道了摩擦力有時給我們帶來方便，有時也會給我們帶來困擾。對我們有利的我們要加以利用，對我們有害的要盡量防止。課后請同學(xué)們在生活中找找哪些情況我們需要增大摩擦力？哪些情況又要減小摩擦力?五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，你們對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？（滿意）我相信大家對科學(xué)的興趣肯定更濃了。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中也能大膽地猜想并勇敢地證實自己的猜想，老師相信你們中間一定會有未來的牛頓、愛迪生、愛因斯坦加油吧！