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1、課題 第三十二課 父親的菜園 課型 新授課 教學目標 1、認識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字。通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、 萵筍”這四個學生感到困難的詞語。 2、有感情地朗讀課文，感受父親的執(zhí)著和勤勞。 3、通過小組合作學習的形式，促進學生自主讀書，培養(yǎng)學生的自讀能力。 教學重點難點 教學重難點： 通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解“父親的菜園”的來之不易。 教學方法 自讀感悟 師生活動過程 設計意圖 一、談話導入，揭示課題。 師：同學們，朱自清筆下的父親浸透了對兒女深沉的愛，許地山筆下的父親諄諄教誨兒女做人的道理，王樹槐筆下的父親又會給我們

2、留下怎樣的印象呢？今天我們就來學習他的文章《父親的菜園》。 師：根據(jù)自讀要求，認真讀讀課文 二、自讀課文，了解大意。 1讀準生字新詞，讀通課文。 2找出勞動工具和蔬菜名稱的生詞，劃一劃，讀正確。 3想一想課文寫了一件什么事？ 4找出父親開墾菜園經(jīng)過的部分。 三、體會變化，自主質疑。 1、師：我們來讀讀這四個生詞 2、課文講了父親開墾菜園的事。寫父親開墾菜園的是2——10節(jié)。 3、這部分中有兩句話，我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么？ 再讀讀這兩句話，你能提出一些問題嗎? 根據(jù)學生的問題板書： 貧瘠—？—“碧綠的翡翠” 四、小組合作，體會情感。

3、 快速瀏覽課文2——10節(jié)，根據(jù) “開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個層次。 指名三位同學讀三個層次。 讓我們再次走進課文，小組學習其中的一個部分，去了解這位不尋常的父親。 開地： 1全家人都投去詫異的目光——要知道，在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。 2望著我們疑惑的神情，父親堅毅地說：“我們去開一塊新的菜地！” 3每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。 板書：開地 從早到晚 師讀困難的句子，你們讀父親的決心。 1可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖個了一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。 2

4、那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴風雨中…… 3父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。 板書：填石 肩紅腫，腳起泡 重點讀第三句，多么堅毅的父親。 肥土： 1望著這一塊貧瘠（ ）的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？” 2父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣炸干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。父親是把剛萌生的希望揉進了土地。拼了命這里緊緊指的是這片荒地嗎？朗讀指導 3在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，

5、變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。 讀課文。 五、總結課文，情感升華。 現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么？ 師：最后讓我們再一次走進這一片碧綠的翡翠一般的菜園，這不僅僅是父親的勞動成果，這更是我和我們全家人的精神家園。齊讀最后一節(jié)，下課。 板書設計： 勤勞 貧瘠— 堅毅—“碧綠”的翡翠 執(zhí)著 開地——從早到晚 填石——肩紅腫，腳起泡 肥土——精心伺候 激發(fā)學生學習興趣。 父親身上到底有什么神奇的力量，在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠？ 教學反思 小組合作學習是新課程積極倡導的一種學習方式，教師精心組織小組學習，能讓每一個孩子都積極參加到學習活動中來。在這篇課文的教學時，教師對小組學習進行了精心的安排。小組學習有學習任務，學習步驟，小組學習的成果能一一得到檢測。經(jīng)過認真的小組自主學習活動，促進學生對于文本的內容加深了了解，更重要的是學生充分參與，體會學習的過程，幫助學生掌握自主學習語文的一定方法.但是學生小組學習由于不夠充分,因此學習匯報的時候就不夠精彩,也不夠到位.如讓學生用簡短的話說父親開墾荒地的過程，學生說得不大完整，也不夠流暢。 3