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1、word中心小學教師電子備課任課教師： 李蕾蕾 學科：音樂 課題：學唱歌曲依馬呀吉松總4課時教學課時 1 課時課型新授課主備教師曹春華教學目標1.觀情感態(tài)度與價值觀:用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲依馬呀吉松并了解藏族民歌的一些風格特點和風土人情。 2.過程與方法:通過聽唱和小組探究學唱歌曲，培養(yǎng)學生的良好的合作意識和自主學習精神。 3.知識與技能:重點強調歌曲中的十六分音符，學跳藏族踢踏舞的簡單舞步，培養(yǎng)學生的表演能力。教學重點用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲依馬呀吉松。教學難點唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。教學準備電子琴、多媒體教 學 過 程二次備課一、導入新課 1.欣賞歌曲走進某某教師:聽到

2、這首歌曲你們仿佛來到了什么地方?你們仿佛看到了什么美麗景色? 2.教師:同學們，某某位于我國西南部，有最美麗的雪域風情，有勤勞的藏族同胞，也有風格獨特、優(yōu)美、粗獷的音樂，讓我們一起走進美麗而又神秘的某某吧今天我們就來學唱一首藏族歌曲依馬呀吉松。二、聆聽、感受、體驗 (一)聆聽歌曲 1.聆聽歌曲依馬呀吉松。教師:注意聆聽，歌曲的演唱形式和情緒。 2.帶著問題再聽歌曲。教師:這是一首藏族歌曲，由于某某地域遼闊，方言各異，民族風格獨具特色。依馬呀吉松這首歌曲有什么特點? 3.讓學生分組討論、交流分享。依馬呀吉松的音樂特點是高亢婉轉、優(yōu)美動聽、 4.教師小結:清新流暢。 (二)學唱歌曲 1.朗誦歌詞，

3、教師解釋歌詞中襯詞的意思。教師: “索呀惹啦“來斯馬拉金彩來等這些都是歌曲中的襯詞，是為了完整表現歌曲而穿插的一些語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構成的襯托性詞句。同學們要從中體會西部地區(qū)的風土人情。 2.教師X唱，學生小聲哼唱。教師:請同學們注意自己的坐姿，用“啦小聲隨教師唱，注意你們聲音的彈性和氣息的支持。 【設計意圖:歌曲里面有很多前十六分音符和后十六分音符，教師X唱可強調這些地方，同時引導學生用明亮、有彈性的聲音演唱歌曲】 3.學習歌曲節(jié)奏 教師:為了能讓學生更好的體會歌曲的節(jié)奏與強弱規(guī)律。我們先來分析一下歌曲的節(jié)奏特點。 學生用“噠讀節(jié)奏注意每一個樂句之間的聯系。4.學習歌曲的曲調. 教

4、師彈旋律，學生用“啦哼唱，先慢唱然后速度復原。 學生隨琴視唱曲譜。學生畫旋律線(找同學板演)用曲線的形式。 學生自己識譜唱歌詞。 全體學生齊唱歌曲注意氣息的控制。 教師領唱學生隨教師齊唱。 分小組演唱比賽 (三)表演歌曲 1.學習藏族的踢踏舞 “依馬呀吉松是流行在某某巴塘一帶的堆諧曲。堆諧是代表性的藏族舞，后來逐漸演變成了在小型樂隊伴奏下的以踢踏舞步 。下面教師就教同學們幾個簡單的為特色的男子表演舞蹈“踢踏舞舞步，看誰的模仿力最強。 2.教師示X，強調動作要領。 3.找個別同學上臺前表演，其他同學伴唱。三、課堂小結 1.邊唱邊舞。音樂出教室 【設計意圖:隨音樂出教室可以達到一種課未終、思未了、

5、趣不盡、情更深的教學效果】中心小學教師電子備課任課教師： 李蕾蕾 學科：音樂 課題：欣賞歌曲上去高山望平川總5課時教學課時 1 課時課型新授主備教師曹春華教學目標1、欣賞歌曲上去高山望平川。感受花兒高亢、明亮的音色特點。體驗西北地區(qū)民歌的風格。2、知道某某“花兒的知識。教學重點感受歌曲上去高山望平川的風格特點教學難點感受歌曲上去高山望平川的風格特點教學準備電子琴、多媒體教 學 過 程一、聽著音樂進教室二、欣賞歌曲上去高山望平川1、初次完整的欣賞歌曲2、介紹“花兒：流行于我國某某、某某、某某相鄰地區(qū)流傳的民歌，也是回族代表性民歌，具有濃郁的西北地方特色，屬山歌類。三、再次欣賞歌曲，展開想像。1、

6、樂曲簡析：這是一首著名的某某“花兒中最有代表性的一首。流行于我國某某、某某和某某等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色?！盎▋悍帧伴L調子和“短調子兩大類?！爸{子曲調高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域寬廣，“短調子節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒中最典型的“長調子之一。2、回答如下問題：這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，請同學們說一說旋律、節(jié)奏有什么特點？表達了怎樣的情感？樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。深刻地抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教

7、的束縛而不能實現，只能望“花興嘆的感慨心情。3、復聽歌曲，感受民歌的美4、介紹花兒王-朱仲祿四、創(chuàng)作活動：以體驗風格特征為主對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進展定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，教師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。五、課堂小結中心小學小學教師電子備課任課教師： 李蕾蕾 學科：音樂 課題： 某某舞曲第二號總 6 課時教學課時 1 課時課型欣賞主備教師曹春華教學目標1、 感受這首鋼琴曲的某某民族風格。2、 會敲擊

8、十六分音符 節(jié)奏為樂曲伴奏。教學重點欣賞樂曲教學難點感受這首鋼琴曲的某某民族風格教學準備電子琴、多媒體教 學 過 程1、 你了解某某的文化、風景和特產嗎？某某的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；某某的天山、戈壁；某某的手抓飯、烤全羊等觀看某某的風土人情圖片2、 導入新課有一位非常鐘愛某某的民族音樂作曲家-丁善德，根據流傳的某某民歌創(chuàng)作了一首鋼琴曲某某舞曲第二號3、 初聽樂曲4、 你從中聽出哪些某某風格的音樂元素？典型的某某地區(qū)的節(jié)奏與音調、模唱、模擬手鼓的敲擊聲5、 再次完整的欣賞，重點聆聽樂曲的主導節(jié)奏型6、 分段欣賞（1） 欣賞引子局部教師用鋼琴彈奏引子局部這段音樂模仿了某某的哪件樂器？觀看一段

9、簡短的手鼓演奏視頻2欣賞第一局部欣賞第一樂段這是一段某某民歌的主題，一起學一學，唱一唱跟著錄音唱一唱這段旋律3欣賞第二局部分析這段音樂的速度、情緒有什么變化？為這段旋律伴奏7、 完整欣賞整首樂曲8、 音樂家相冊了解音樂家、鋼琴家、音樂教育家-丁善德與其主要作品。9、 拓展欣賞管弦樂作品-某某舞曲第二號中心小學教師電子備課任課教師： 李蕾蕾 學科：音樂 課題： 四季調總7課時教學課時 1 課時課型新授主備教師曹春華教學目標1、 學習用口風琴演奏某某歌曲四季調。2、 能選擇恰當的打擊樂器為樂曲伴奏。3、 了解樂曲三個不同段落的節(jié)拍變化。教學重點演奏四季調教學難點1、能選擇恰當的打擊樂器為樂曲伴奏。

10、2、培養(yǎng)學生的參與意識和藝術實踐能力。教學準備電子琴、多媒體教 學 過 程二次備課1、 導入學生欣賞不同的表演形式的四季調，口風琴、手風琴獨奏等等。2、 聆聽音樂分析樂曲結構、節(jié)拍。A 樂曲分為幾段？哪兩局部是相似的？B節(jié)拍有什么特點？C邊聽樂曲邊打節(jié)拍3、 演唱曲譜（1） 學唱第一樂段A按樂句打拍子學唱曲譜B注意前八后十六和前十六后八的節(jié)奏C通過對照學唱樂譜，比擬樂句間的異同（2） 學唱第二樂段A分樂句按三拍子指揮圖式打拍子學唱B注意時值準確（3） 學唱第三樂段A觀察樂譜，找出此段和第一樂段的不同B打拍子演唱（4） 完整的演唱歌曲4、為樂曲參加吐音符號和換氣記號，并演唱。5、參加打擊樂器合奏

11、1根據教材中出示的打擊樂器種類，討論它們的音色和演奏方法。2分小組合奏練習。6、教師指揮，集體展示。7、課堂小結，下課。教后反思：課題手拉手，地球村課型唱歌課第8、9課時教學目標知識目標初步學會手拉手，地球村的歌曲，演唱時聲情并茂，二聲部整齊諧和能力目標學生能夠能為歌曲標注顏色的局部加上固定的節(jié)奏。情感態(tài)度與價值觀能夠以優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲手拉手，地球村。理解“地球村的含義，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。重點學習歌曲并用歡樂、抒情、有彈性的聲音演唱歌曲手拉手，地球村難點有感情的演唱，二聲部整齊諧和。關鍵二聲部整齊諧和為歌曲標注顏色的局部加上固定的節(jié)奏課前準備多媒體課件、豎笛、鋼琴、錄音機等

12、教學內容過程教師活動學生活動一、組織教學1、播放我和你2、師生問好二、新課教學：手拉手，地球村一導入、音樂聆聽、表現第一遍聆聽：感受情緒播放音樂，提出問題，引導聆聽第二遍聆聽：隨音樂畫旋律線播放音樂，提出問題，引導聆聽第三遍聆聽：隨音樂表現播放音樂，提出問題，引導聆聽1、導入：2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運的理念深入人心，由中國歌手X歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌我和你唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲，師播放歌曲我和你錄音。師：歌曲中唱到

13、了什么？師：誰來說說什么是“地球村“？板書：地球村師：說的很好，“村是最小的地方，但是隨著科技的不斷開展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮，。今天，我們就一起學習歌曲手拉手，地球村1、初聽歌曲師：下面我們聽這首歌曲，聽聽歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？你有怎樣的感受？2、復聽歌曲師：出示歌篇，播放音樂師提問：歌曲的兩個局部分別有什么特點？師：請你邊聽邊在空拍處拍手。生：舉辦了奧運會，生：我和你，心邊心，同住地球村相聚在生：就是我們生活的地球生：欣賞歌曲并回答如下問題。師：

14、我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？生：第一局部：輕快、活潑；第二局部：熱情、悠長二學唱歌曲：出示歌片第四遍聆聽：隨音樂默唱歌詞播放音樂，引導聆聽第五遍聆聽：隨音樂輕唱歌詞并播放音樂，引導聆聽1、難點解決：聽唱法與模唱法相結合2、教唱歌曲：4、豎笛試奏曲譜或視唱曲譜與視唱曲譜或豎笛試奏曲譜根據需要自己安排5、視唱曲譜三播放課件美麗的大自然師：我們一起隨錄音只X嘴不出聲來默唱歌詞師：我們一起隨錄音輕聲唱一遍歌詞并找出唱不準的地方指導糾正重難點的演唱師：我們一起隨琴唱第一段歌詞師：我們一起隨琴唱第二段歌詞師：隨音樂伴奏用lu來哼唱并找出節(jié)奏，并視唱歌譜。2、合唱教學：出示板書合唱

15、局部，指導學生認識二聲部；分組合唱，引導學生注意聽另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統一師：同學們把豎笛拿出來，教師用豎笛隨音樂吹這首歌曲，請同學們看曲譜做指法練習師：我們一起用豎笛慢速吹這首歌曲，師：我們一起輕聲視唱歌譜師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹立環(huán)保意識，讓綠色永遠伴著我們這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表現？學生隨錄音默唱歌詞隨音樂輕唱歌詞并復習反復號，在教師的指導下，學生進展演唱隨琴聽唱隨琴模唱，邊唱邊指導隨琴模唱，邊唱邊指導生跟琴唱二聲部；教師指導，學生吹奏樂曲旋律隨師用豎笛慢速吹奏隨琴唱歌譜，教師指導不準的地方生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內心13 / 13