《蘇教六級(jí)下冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教六級(jí)下冊(cè)教案（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間： 周 次課次（本周第幾課時(shí)）授課課題21莫泊桑拜師教學(xué)基本內(nèi) 容第一課時(shí)教學(xué)目的和 要 求1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)方法及 手 段講讀法，復(fù)述法。學(xué)法指導(dǎo)朗讀、交流、復(fù)述。集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)朗讀課文，自學(xué)字詞， 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？二、初讀課文，理清思路1、自讀課文，要求讀通順，不懂的

2、詞語(yǔ)查字典。2、指名按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。第二段（29）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。三、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）4、簡(jiǎn)介福樓拜。5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。6、指導(dǎo)朗讀。四、布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)2。2、朗讀課文。作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、朗讀課文。3、練習(xí)復(fù)述。板書(shū)設(shè)計(jì)生字詞執(zhí)行情況與課后小結(jié)六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間：

3、周 次課次（本周第幾課時(shí)）授課課題21、莫泊桑拜師教學(xué)基本內(nèi) 容第二課時(shí)教學(xué)目的和 要 求1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)方法及 手 段講讀法，討論法，復(fù)述法。學(xué)法指導(dǎo)討論、交流、復(fù)述。集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)二、講讀第二段1、教師范讀。2、思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回

4、答。1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？2）朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？莫泊是怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”為什么說(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明

5、他是一個(gè)怎樣的人？指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。）三、學(xué)習(xí)第三段1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。四、討論學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 莫泊桑拜師莫泊桑 福樓拜焦急萬(wàn)分虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)一無(wú)所獲再次求教 怎么沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？全神貫注堅(jiān)持觀察 光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 勤學(xué)

6、 善教執(zhí)行情況與課后小結(jié)六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間： 周 次課次（本周第幾課時(shí)）授課課題22理想的風(fēng)箏教學(xué)基本內(nèi) 容理想的風(fēng)箏教學(xué)目的和 要 求1、抓住人物的言行及作者的感受，體會(huì)到劉老師是一個(gè)對(duì)工作對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛(ài)與追求的好老師。感受作者對(duì)劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對(duì)生活要有追求，要熱愛(ài)生活。2、體會(huì)課文中描寫(xiě)“我”的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)抓住人物的言行及作者的感受，體會(huì)到劉老師是一個(gè)對(duì)工作對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛(ài)與追求的好老師。感受作者對(duì)劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對(duì)生活要有追求，要熱愛(ài)生活。教學(xué)難

7、點(diǎn)：理解“理想的風(fēng)箏”的含義。教學(xué)方法及 手 段誦讀法，講讀法。學(xué)法指導(dǎo)誦讀、感悟、交流。集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)誦讀課文，理解內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一 、 老師配樂(lè)朗誦課文第一段。每逢這時(shí)候，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出劉老師的身影，我印象中的劉老師什么樣呢？1、 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后找同學(xué)把文中描寫(xiě)劉老師的語(yǔ)句讀一讀。2、劉老師的腿如何殘疾的我不知道，只是清楚地記得他曾笑著說(shuō)過(guò)（讀書(shū)中的語(yǔ)句）(1)笑聲和酸澀矛盾嗎？（笑是因?yàn)橛X(jué)得新鮮沒(méi)有一個(gè)殘疾人這樣說(shuō)，酸澀因?yàn)閯⒗蠋熖恍伊耍閯⒗蠋煟?2)尊敬劉老師什么？（尊敬劉老師樂(lè)觀的生活態(tài)度）（板書(shū)：生活）二、就是這位靠圓木拐杖支撐身體的劉老師，在晴朗的日子，課

8、余時(shí)，在操場(chǎng)上帶我們放風(fēng)箏，那情景使我至今難忘。1、找同學(xué)讀這件事。2、默讀并批注，劉老師的言行等，從中你體會(huì)到劉老師是怎樣一個(gè)人？（課件）他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。”他終于氣喘咻咻地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。（同學(xué)發(fā)言，抓住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，說(shuō)一說(shuō)自己體會(huì)到內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀。）他不但親手放飛，享受勞動(dòng)的歡樂(lè)，而且還在不斷克服困難，享受戰(zhàn)勝困難后成功的喜悅，他感到他生命的力量。（板書(shū)：生命）3、看課件（這部分內(nèi)容寫(xiě)的是什么？）作者感受最深的是什么？這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十深有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸強(qiáng)烈的愛(ài)與追求

9、，一個(gè)活潑潑的少年又該怎么樣呢？同學(xué)說(shuō)一說(shuō)后，課件變色字出現(xiàn)（強(qiáng)烈的愛(ài)與追求）并（板書(shū)：強(qiáng)烈的愛(ài) 追求）同學(xué)有感情朗讀，齊讀。老師總結(jié)學(xué)法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，這是學(xué)習(xí)寫(xiě)人文章的方法。用這種方法自學(xué)剩下的兩件事。三、劉老師還愛(ài)什么？從另外兩件事，運(yùn)用上面的學(xué)法，說(shuō)說(shuō)劉老師是怎樣一個(gè)人？ 愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)學(xué)生。（板書(shū)：愛(ài)事業(yè)） 分角色朗讀第三件事。四、劉老師的言傳身教對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響呢？課件：課文每一件事的最后一句話）我考入了歷史學(xué)系，我知道了應(yīng)如何面對(duì)困難，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，關(guān)心別人是多么令人難忘和感動(dòng)，我也不得不思考一個(gè)正常人應(yīng)如何面對(duì)生活。 蘇叔陽(yáng)個(gè)人資料。五、所以在作者的心中，他非

10、常愛(ài)劉老師，并且每想起就會(huì)想起那操場(chǎng)上放飛風(fēng)箏的情景，讀最后兩節(jié)，提出不懂得問(wèn)題。出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的風(fēng)箏”的含義。六、出示：劉老師啊，你在哪里？我深深地深深地思念你 指導(dǎo)有感情地朗讀。完成填空練習(xí)：思念你 （放音樂(lè)） 思念你 思念你 學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，然后在班內(nèi)讀一讀。七、讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，送給許許多多像劉老師一樣的人。（在歌聲中，請(qǐng)你想象，如果蘇叔陽(yáng)三十年后又見(jiàn)到了劉老師，會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？）作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)22理 想 的 風(fēng) 箏劉老師 強(qiáng)烈的愛(ài) 追求 （生活生命 事業(yè)）執(zhí)行情況與課后小結(jié)六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間： 周

11、次課次（本周第幾課時(shí)）授課課題23、孔子游春教學(xué)基本內(nèi) 容朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初知內(nèi)容。教學(xué)目的和 要 求1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。2朗讀課文，初知內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初知內(nèi)容。教學(xué)方法及 手 段講讀法。學(xué)法指導(dǎo)朗讀、討論、交流。集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)朗讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、名言導(dǎo)入,揭示課題1、“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。”同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?3.揭示課題： 孔子游春二、初讀課文1自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)

12、字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。用“”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。出示成語(yǔ):桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。四.默讀課文: 1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容? 2小組討論，全班交

13、流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。六、作業(yè)1練讀課文。2抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間： 周 次課次（本周第幾課時(shí)）授課課題23、孔子游春教學(xué)基本內(nèi) 容第二課時(shí)教學(xué)目的和 要 求體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)方法及 手 段講讀法，討論法，復(fù)述法。學(xué)法指導(dǎo)朗讀、討論、復(fù)述。集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一.復(fù)習(xí): 課文主要講了一件什么事?可以分為幾部

14、分?二、精讀課文:1反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。2小組合作,討論交流。3全班交流：出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)(1)自由朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：

15、孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？(8)分角色朗讀3-9自然段。作業(yè)1背誦課文第1、2

16、、8自然段。2將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子板書(shū)設(shè)計(jì)有德行有情義看水、議水有志向真君子善施教化執(zhí)行情況與課后小結(jié)六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間： 周 次課次（本周第幾課時(shí)）授課課題23、孔子游春教學(xué)基本內(nèi) 容第三課時(shí)教學(xué)目的和 要 求1通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。教學(xué)方法及 手 段講讀法，討論法，復(fù)述法。學(xué)法指導(dǎo)朗讀、討論、復(fù)述。集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)朗讀課文， 教學(xué)

17、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)指名背誦課文第1、2、8自然段。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為個(gè)不為自己表功的人。”(1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?6)分角色朗讀課文10-17自然段(7)孔子讓學(xué)生在

18、游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？三、小結(jié)：1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句：本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)1、同桌交流、討論。2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。3、把句子寫(xiě)下來(lái)。作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、收集有關(guān)孔子的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)：23、孔子游春有德行有情義看水、議水有志向真君子善施教化弟子言志有福同享不好表功執(zhí)行情況與課后小結(jié)六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間： 周 次課次（本周第幾課時(shí)

19、）授課課題24 明天，我們畢業(yè)教學(xué)基本內(nèi) 容第一課時(shí)教學(xué)目的和 要 求正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初讀課文，理清層次。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初讀課文，理清層次。教學(xué)方法及 手 段示范，講讀。學(xué)法指導(dǎo)閱讀、歸納、交流、練習(xí)。集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下了明天，我們畢業(yè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。二、初讀課文1、自學(xué)課文。（1）提出自學(xué)要求：

20、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。 畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤（2）了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況 眷戀憧憬朝夕相處博大精深3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)什么。1）、學(xué)生思考2）、集體討論。第一段（1）寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情第二段（25）寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。第三段（6）寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師4、分段朗讀課文。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況3

21、、學(xué)生板演，評(píng)議4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視 作業(yè)1、練讀課文，做到正確、流利。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ) 板書(shū)設(shè)計(jì) 生字詞執(zhí)行情況與課后小結(jié)六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間： 周 次課次（本周第幾課時(shí)）授課課題24 明天，我們畢業(yè)教學(xué)基本內(nèi) 容第二課時(shí)教學(xué)目的和 要 求1、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。背誦第4、5自然段。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)方法及 手 段誦讀、討論。學(xué)法指導(dǎo)讀、講、評(píng)。集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)

22、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學(xué) （2）還會(huì)眷戀什么呢？五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫(huà)面，體會(huì)校園的美麗。引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說(shuō)什么？帶著對(duì)母校的熱愛(ài)、眷

23、戀之情朗讀課文四、學(xué)習(xí)第三自然段（1）聽(tīng)錄音，欣賞錄象（2）出示句子6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！ （3）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷？（從清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕）(4)表達(dá)了怎樣的思想感情?6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更 感受到了童年的歡樂(lè)和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨?忘記!(5) 表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。校園生活這樣多姿多彩，你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出母校的熱愛(ài)和贊美嗎？五、學(xué)習(xí)第五自然段（1）指名交流（2）

24、出示句子：在我們的心目中，你是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。（3）聯(lián)系課文，理解為什么說(shuō)“老師是天使，你是大樹(shù)，你是海洋?！保?）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開(kāi)老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？過(guò)渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂(lè)），讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。（1）交流體會(huì)句子的思想感情（2）有感情地朗讀 總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛(ài)的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人； 我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)； 我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐校闶翘?/p>

25、使，你是大樹(shù)，你 是海洋。讓我們同唱一支歌，說(shuō)聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛(ài)的同學(xué)”六、講讀第三段1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？2、出示等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？（2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？ 3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。七、總結(jié)課文1、這篇課文主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？2、有感情地朗讀課文 作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)24 明天，我們畢業(yè)6年的學(xué)習(xí)

26、生活學(xué)到了懂得了更感受到了 敬愛(ài)的老師是天使是大樹(shù)是海洋 眷戀執(zhí)行情況與課后小結(jié)六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間： 周 次課次（本周第幾課時(shí)）授課課題習(xí)作7教學(xué)基本內(nèi) 容第一二課時(shí)教學(xué)目的和 要 求1、讀懂習(xí)作要求，了解書(shū)信的格式。2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過(guò)書(shū)信來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料，通過(guò)具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。4、按照習(xí)作要求，給老師寫(xiě)一封信。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料。2、通過(guò)具體事例，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。教學(xué)方法及 手 段交流法，討論法學(xué)法指導(dǎo)交流、討論、練習(xí)集體備課個(gè)性

27、化修改預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入六年的小學(xué)生活，不知不覺(jué)已經(jīng)接近尾聲了。在這個(gè)集體中，親密無(wú)間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，重溫六年來(lái)那一幕幕動(dòng)人的情景，給親愛(ài)的老師寫(xiě)一封信吧。二、討論回憶1、你打算給哪一位老師寫(xiě)信？2、在信中，你有哪些話要對(duì)老師說(shuō)？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對(duì)老師的建議，我的理想等。）三、明確要求1、復(fù)習(xí)書(shū)信格式：稱呼、問(wèn)候、正文、祝福、署名、日期。2、提出習(xí)作要求：（1）通過(guò)具體事例表達(dá)對(duì)老師真摯的感情。（2）要寫(xiě)真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。（3）寫(xiě)完后認(rèn)真修改。四、創(chuàng)

28、設(shè)情境1、課堂上，老師繪聲繪色地講著，我（說(shuō)說(shuō)自己看到的、想到的）2、下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我（談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的所思所感）3、放學(xué)后，老師與我促膝談心，我（說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受）這樣的情境有很多很多，請(qǐng)學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。五、組織交流1、寫(xiě)出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。2、同學(xué)間交流，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。六、完成習(xí)作1、擬寫(xiě)初稿。2、正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改。3、評(píng)議賞識(shí)，表達(dá)心聲。作業(yè)學(xué)生完成作文稿。六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間： 周 次課次（本周第幾課時(shí)）

29、授課課題練習(xí)7教學(xué)基本內(nèi) 容第一課時(shí)教學(xué)目的和 要 求1、學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。2、誦讀積累成語(yǔ)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)誦讀積累成語(yǔ)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。教學(xué)方法及 手 段直觀法，講解法學(xué)法指導(dǎo)直觀、討論、誦讀集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）1、教學(xué)第一部分。（1）導(dǎo)入談話：任何國(guó)家的歷史文化對(duì)那個(gè)國(guó)家的人民都是非常重要的，那么，經(jīng)常使用的一些語(yǔ)言出處在哪，同學(xué)們一定會(huì)很關(guān)心。今天我們就來(lái)看看有些常使用的語(yǔ)言的出處是哪里。（2）學(xué)生讀第一部分。（重點(diǎn)讀“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”）（3）教師提問(wèn)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的

30、？什么意思？出自哪里？（4）學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)回答。（5）師生共同給出答案。2、教學(xué)第二部分。（1）要求學(xué)生讀題，并明確這幾句話都是孔子的名言。（2）學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，理解它們的意思。（3）同學(xué)之間互相交流，把自己的理解說(shuō)出來(lái)。（4）指名學(xué)生回答。（說(shuō)出大致意思即可）（5）師生共同評(píng)議。（6）教師小結(jié)。3、教學(xué)第三部分。（1）學(xué)生回憶：老師說(shuō)過(guò)哪句話對(duì)自己最有啟發(fā)？（2）指名學(xué)生回答。（3）師生評(píng)議。（4）拓展。（要求學(xué)生在積累名言時(shí)注意對(duì)意思的理解，并爭(zhēng)取知道其出處；多積累，多運(yùn)用）二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）1、誦讀詞語(yǔ)。（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀

31、準(zhǔn)字音。（3）同座的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思和出處。（4）同學(xué)練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。（讓學(xué)生知道這些成語(yǔ)都是孔子說(shuō)的，大都出自論語(yǔ)）（5）通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。（6）學(xué)生練習(xí)背誦。2、積累反饋。（1）指名讀。（2）集體練讀。（3）集體齊背。（4）指名背。作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間：周 次課次（本周第幾課時(shí)）授課課題練習(xí)7教學(xué)基本內(nèi) 容第二課時(shí)教學(xué)目的和 要 求1、寫(xiě)好鋼筆字。2、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿教學(xué)方法及 手 段講讀法，練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)誦讀、感悟、

32、練習(xí)集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）1、指導(dǎo)。（1）指名讀題，進(jìn)一不明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自孔子游春。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字放在一行中的位置。（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些相鄰的字繁簡(jiǎn)相差教大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。（3）學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。3、反饋。（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，加以糾正，并強(qiáng)

33、化訓(xùn)練。二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）1、課前準(zhǔn)備(1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。(2)把課桌排成u字形，便于學(xué)生互相觀察，確定贈(zèng)言對(duì)象。(3)在黑板上寫(xiě)上臨別贈(zèng)言并加以美化。(4)播放歌曲送別，營(yíng)造氛圍。2、談話導(dǎo)人。同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ)，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文最后一道練習(xí)題:臨別贈(zèng)言。3、審題。(1)指名讀題。(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。何為贈(zèng)言?贈(zèng)言即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己所喜歡的一句名

34、言。畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫(xiě)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰(shuí)講得最好。4、教師下水示范。5、學(xué)生準(zhǔn)備。6、練習(xí)。(1)自由說(shuō)。(2)指名說(shuō)。(教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì))作業(yè)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間： 周 次課次（本周第幾課時(shí)）授課課題練習(xí)7教學(xué)基本內(nèi) 容第三課時(shí)教學(xué)目的和 要 求1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、寫(xiě)字注意做到一氣呵成。3、適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)注意做到一氣呵成教學(xué)方法及 手 段討論法，練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)交流、討論、練

35、習(xí)集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)搜集積累近段時(shí)間所發(fā)生的各類大事。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)舉例一、教師講解兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)趕題“趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分“干”、“頁(yè)”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。“干”、“頁(yè)”本身要寫(xiě)得緊湊一些。二、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)三、學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)四、教師巡回指導(dǎo)五、師生交流、評(píng)價(jià)六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)作業(yè)執(zhí)行情況與課后小結(jié)六年級(jí)語(yǔ)文課程教案（下）年級(jí)： 任教者： 備課時(shí)間： 周 次課次（本周第幾課時(shí)）授課課題學(xué)和做（）我的成長(zhǎng)冊(cè)教學(xué)基本內(nèi) 容 教學(xué)目的和 要 求1、回憶自己六年的成長(zhǎng)歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長(zhǎng)的小冊(cè)子，整體策劃，搜集資料，精心制作一

36、本反映自己成長(zhǎng)的冊(cè)子。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的整理資料的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己、提升自己，讓學(xué)習(xí)、探究、反思成為激活學(xué)生能力、升華能力的快樂(lè)體驗(yàn)，成為學(xué)生生命成長(zhǎng)不可或缺的成功經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己、提升自己，讓學(xué)習(xí)、探究、反思成為激活學(xué)生能力、升華能力的快樂(lè)體驗(yàn)，成為學(xué)生生命成長(zhǎng)不可或缺的成功經(jīng)歷。教學(xué)方法及 手 段討論法，練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)交流、討論、練習(xí)集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)回憶自己六年的成長(zhǎng)歷程，搜集資料教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)舉例一、談話激趣，導(dǎo)入新課光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了。讓我們回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧！還記得六年前邁入

37、小學(xué)大門(mén)的情景嗎？（實(shí)物投影，出示照片）不覺(jué)間，六年的日子就這樣流逝，我們長(zhǎng)大了昔日的小朋友長(zhǎng)成了一個(gè)個(gè)小姑娘、帥小伙。（實(shí)物投影，出示畢業(yè)照）現(xiàn)在的我們已成為小學(xué)畢業(yè)生了！今天，我們就來(lái)回憶自己的成長(zhǎng)歷程，動(dòng)手制作一本“我的成長(zhǎng)冊(cè)”。二、規(guī)劃板塊，整體布局1、先想一想：我們的成長(zhǎng)冊(cè)可以包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？教師提示：學(xué)校生活、社區(qū)生活等，重點(diǎn)應(yīng)為學(xué)校生活。2、這些內(nèi)容，從大體上可以規(guī)劃為幾個(gè)板塊？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)板書(shū)）能給這些板塊取個(gè)好聽(tīng)的名城嗎？（提示：如“難忘瞬間、好書(shū)過(guò)目、我的名言、收藏展臺(tái)”等）三、搜集資料，整理資料1、搜集所有的能反映自己成長(zhǎng)歷程的原始資料，如素質(zhì)報(bào)告書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、發(fā)表的作品等）2、根據(jù)搜集到的資料的不同材質(zhì)，進(jìn)行復(fù)印、拍照、掃描等。3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。四、準(zhǔn)備工具，精心制作1、準(zhǔn)備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準(zhǔn)備制作。2、按照步驟精心制作成長(zhǎng)冊(cè)。第一步：對(duì)資料進(jìn)行分類、挑選和編輯。第二步：自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾。第三步：細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。第四步：給成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字，制作封面、封底。五、展覽交流，相互評(píng)比1、開(kāi)展“我的成長(zhǎng)冊(cè)”評(píng)比活動(dòng)，主要從內(nèi)容和形式各方面進(jìn)行評(píng)比。2、將自己精心制作的成長(zhǎng)冊(cè)參評(píng)，師生共評(píng)，老師頒獎(jiǎng)。3、將自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)“后記”。作業(yè)執(zhí)行情況與課后小結(jié)