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1、第一課時【詩經【詩經衛(wèi)風衛(wèi)風氓氓】作品簡介詩經是我國是最早的一部詩歌總集,收入自西周至春秋約五百年詩歌305篇.又稱“詩三百” ，被列入中國古代儒家經典“五經”之首。（ “五經”指詩書禮易春秋） 孔子說：孔子說：“詩三百詩三百，一言以蔽之，曰：，一言以蔽之，曰：思無邪。思無邪?！?“思無邪”:就是思想純正的意思.“文質彬彬,然后君子.” “文質彬彬”:原義是文華和質樸配合得恰到好處. 今義是形容人文雅而有禮貌。詩經風、雅、頌 “風”又稱15國風，共160篇，是民間的歌謠，成為我國現實主義的源頭. “雅” 是一種正統(tǒng)音樂。共105篇，包括“大雅”、“小雅”.“大雅”用于諸侯朝會，31篇，“小雅”

2、用于貴族宴享，74篇。 “頌”是統(tǒng)治階級宗廟、祭祀的舞曲歌辭，又分“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。賦“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！币凿侁惖姆绞矫枋鍪挛?。比“以彼物比此物也?！本褪潜扔?，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興“先言他物以引起所詠之詞也?！奔雌鹋d，起情，通過先言之物的特征而產生某種類似的感受與聯想，再延伸到所要吟詠之主要對象。賦、比、興賦、比、興 詩經的內容1、它揭露了貴族階層的荒淫、殘暴，深刻反映了沉重的徭（兵）役給百姓帶來的災難與痛苦。2、表達了勞苦民眾對統(tǒng)治者殘酷壓榨的不滿與不平，寄托對美好生活的向往和追求。3、反映了那一時代人們的愛

3、情生活和婚姻狀況。氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。無與士耽。士之耽兮，猶可說也；女

4、之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反

5、是不思，亦已焉哉！ 【詩經國風衛(wèi)風氓】字詞讀音字詞讀音 氓氓： 蚩蚩： 愆愆： 將將： 垝垝： 垣垣： 筮筮： 咎咎： 于于： 說說： 隕隕： 徂徂： 湯湯： 漸漸： 罔罔： 靡靡： 夙夙： 咥咥： 隰隰： 泮泮： mng ch qin qing guyun sh ji xtu yn c shng jin wngmsx xpn誦讀的節(jié)奏：誦讀的節(jié)奏：“二、二二、二”節(jié)拍節(jié)拍氓之/蚩蚩，抱布/貿絲。匪來/貿絲，來即/我謀。送子/涉淇，至于/頓丘。匪我/愆期，子無/良媒。第一、二章第一、二章第三、四、五章第三、四、五章第六章第六章在第一節(jié)中，詩作的敘事節(jié)奏頗似電影蒙太在第一節(jié)中，詩作的敘事節(jié)奏頗似

6、電影蒙太奇手法，選取了三個視覺效果極強的場面來奇手法，選取了三個視覺效果極強的場面來表現。請用簡煉的語言概括出這三個場景。表現。請用簡煉的語言概括出這三個場景。 初次相逢初次相逢 定情相送定情相送 約期相別約期相別 第一部分第一部分提問：在這些場景中表現了兩人什么性格？提問：在這些場景中表現了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現？中，姑娘是什么樣的表現？ 男青年急躁、任性，男青年急躁、任性，姑娘則溫柔、體貼姑娘則溫柔、體貼。 “乘彼垝垣，以望復關。不見復關，乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣泣涕漣漣漣。既見復關，。既見復

7、關，載笑載言載笑載言?！?這這6句繪行句繪行繪色地描述了熱戀中少女的心理及表現：繪色地描述了熱戀中少女的心理及表現：對男青年的思念及深情。（戀愛中的姑娘對男青年的思念及深情。（戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈）是那樣的天真、活潑、熱烈）提問：提問：“爾卜爾筮爾卜爾筮”等四句表明戀愛終于有等四句表明戀愛終于有了結果。這是一段怎樣的姻緣？了結果。這是一段怎樣的姻緣？神靈顯示，這是一段天賜良緣。神靈顯示，這是一段天賜良緣?！耙晕屹V遷以我賄遷”，娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福。姑娘帶著娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福。姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年。至此，一個完對幸福生活的憧憬嫁給了男青年

8、。至此，一個完整的敘事段落結束。整的敘事段落結束。 思考：思考：1 1、這一段的感情基調如何？、這一段的感情基調如何？ 2 2、從女主人公的這段回憶來看，她的婚姻是否像、從女主人公的這段回憶來看，她的婚姻是否像我們經?？吹降哪欠N我們經?？吹降哪欠N“父母之命，媒妁之言父母之命，媒妁之言”的婚姻？的婚姻？感情基調：熱情、幸福感情基調：熱情、幸福 。 不是。從她的回憶看，二人戀愛自由，婚姻自主。不是。從她的回憶看，二人戀愛自由，婚姻自主。 提問：第三、四章運用了什么樣的表達提問：第三、四章運用了什么樣的表達手法？手法？ 議論、抒情 提問：提問：第三章和第四章在總結自己的生活經驗和概說自己的婚后生活前

9、先用了“桑之未落，其葉沃若?！薄吧Ｖ湟?，其黃而隕?！钡仍娋?，這屬于一種什么樣的表現手法？ 第二部分第二部分比興比興 第三章以傳統(tǒng)的比興的開頭，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情。否則，結局悲慘，悔之晚矣。 第四章緊承上節(jié)的“桑之未落，其葉沃若?！?，開頭就是“桑之落矣，其黃而隕?！币詷淠镜目菸蛄惚葦M流年帶走了的青春，曾經光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏。再加上婚后長期過著貧困的生活，被棄的命運此時卻降臨到了她的頭上。 三、四章用起興的詩句，以自然現象來對照女主人公的戀愛生活的變化，由起

10、興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者的聯想，增強意蘊，產生形象鮮明，詩意盎然的藝術效果。 結合文章的三、四、五章考慮：女結合文章的三、四、五章考慮：女主人公用抒情兼議論的方法回顧了自主人公用抒情兼議論的方法回顧了自己幾年的婚姻生活及自己婚姻失敗的己幾年的婚姻生活及自己婚姻失敗的原因，她的思想感情如何？原因，她的思想感情如何？ 悔恨、沉痛，但是不哀傷?；诤?、沉痛，但是不哀傷。思考：女主人公從自己的遭遇中認識到了什么？于嗟女兮,無與士耽士之耽兮,猶可說也。女之耽兮,不可說也女子為何被棄？被棄原因:士貳其行士也罔極二三其德提問：女主人公通過上文的回憶、自省，在這一提問：女主人公通過上文的回憶、自

11、省，在這一章她做出了選擇，什么樣的選擇？章她做出了選擇，什么樣的選擇？ 反是不思，亦已焉哉！反是不思，亦已焉哉！ 這反映出她什么樣的性格特點？這反映出她什么樣的性格特點？ 清醒、剛烈。清醒、剛烈。 第三部分第三部分直接陳述。直接陳述。 也就是用了也就是用了“賦賦”的表現手法。的表現手法。從文中，我們出女主人公什么樣從文中，我們出女主人公什么樣的形象特點？的形象特點？ 勤勞、溫柔、堅強。勤勞、溫柔、堅強。 女主人公在回憶往事和做出清醒的決擇時，并沒有做任何的修飾和渲染，那么，是如何表達的呢？ 直接陳述。直接陳述。 也就是用了也就是用了“賦賦”的表現手法。的表現手法。從文中，我們出女主人公什么樣從

12、文中，我們出女主人公什么樣的形象特點？的形象特點？ 勤勞、溫柔、堅強。勤勞、溫柔、堅強。 女主人公在回憶往事和做出清醒的決擇時，并沒有做任何的修飾和渲染，那么，是如何表達的呢？ 昔日的“信誓旦旦”今日的結局氓婚前與婚后的態(tài)度 對比女主人公與氓對婚姻的態(tài)度女主人公婚前婚后的性格女主人公婚前婚后的思想感情氓是怎樣的一個人？具體表現在哪里？ 婚前氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀?；楹笫抠E其行。二三其德。言既遂矣，至于暴矣。信誓旦旦不專兇暴對比 薄情寡義如何看女主人公的婚姻悲劇如何看女主人公的婚姻悲劇? ?你認為你認為“氓氓”是個什么樣的人？是個什么樣的人？ 女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍

13、性，這是女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。在男權社會中，女性在經濟上，由社會特點決定的。在男權社會中，女性在經濟上，政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的?？杀苊獾?。 男主人公男主人公“氓氓”可以說是男權社會時的可以說是男權社會時的一個代表性的人物。在求婚時，他對女主人公的感一個代表性的人物。在求婚時，他對女主人公的感情是真摯的，但

14、是隨著時間的流逝，女主人公容顏情是真摯的，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往日恩愛，的漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往日恩愛，無情的遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始無情的遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始亂終棄的人。亂終棄的人。戀愛戀愛婚變婚變決絕決絕敘述敘述議論議論抒情抒情對比對比熱情熱情幸福幸福怨恨怨恨清醒清醒 情節(jié)情節(jié)方法方法基調基調戀愛戀愛婚變婚變決絕決絕熱情熱情幸福幸福沉痛沉痛怨恨怨恨清醒清醒剛強剛強情節(jié)情節(jié)感情基調感情基調氓氓其描寫之細其描寫之細膩生動，比膩生動，比興之巧妙貼興之巧妙貼切，形象性切，形象性格之鮮明熱格之鮮明熱烈，主題

15、意烈，主題意蘊之普遍深蘊之普遍深遠，使其成遠，使其成為文學史上為文學史上不朽的現實不朽的現實主義篇章。主義篇章。 是是詩經詩經中的名篇，中的名篇，講述了一位講述了一位女子從青梅女子從青梅竹馬、求婚竹馬、求婚戀愛、兩心戀愛、兩心相許、結婚相許、結婚度日，到男度日，到男子變心、一子變心、一刀兩斷的全刀兩斷的全過程，把棄過程，把棄婦的悲憤一婦的悲憤一瀉無余地抒瀉無余地抒寫了出來。寫了出來。 女主人公女主人公婚前婚前：生活幸福，性格熱情、溫柔、純真。生活幸福，性格熱情、溫柔、純真?；楹螅菏鼙M屈辱，性格剛烈，認識清醒?；楹螅菏鼙M屈辱，性格剛烈，認識清醒。氓氓婚前：婚前：“氓之蚩蚩氓之蚩蚩”、“信誓旦旦信

16、誓旦旦”婚后：婚后：“二三其德二三其德”、“至于暴矣至于暴矣”第二課時 嫻靜少女真美麗，嫻靜少女真美麗， 等我在那角樓里。等我在那角樓里。 可你究竟在那里，可你究竟在那里， 怎不讓我看見你。怎不讓我看見你。 害我一直抓頭皮，害我一直抓頭皮， 彷徨猶豫想念你。彷徨猶豫想念你。 嫻靜少女真美好，嫻靜少女真美好， 曾經送我紅管簫。曾經送我紅管簫。 管簫花紋紅潤美，管簫花紋紅潤美， 漂亮管簫我所好。漂亮管簫我所好。靜女靜女彤管彤管荑荑美人之貽美人之貽 人人物物人物人物三者巧妙地結三者巧妙地結合重復吟唱合重復吟唱思考思考: 找出文章情感發(fā)展脈絡找出文章情感發(fā)展脈絡明確明確: 青年之急青年之急青年之戀青年

17、之戀青年之誠（俟于城隅不見人青年之誠（俟于城隅不見人貽我彤管思情人貽我彤管思情人愛屋及烏重歸荑愛屋及烏重歸荑 )思考思考: 如何理解如何理解”靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。傳神再現了一位姑娘的神形。傳神再現了一位姑娘的神形。 明確明確: 用賦的手法，寫得生動活潑，趣味盎然。用賦的手法，寫得生動活潑，趣味盎然。一對年輕的戀人，相約在城角相會。姑娘先到，一對年輕的戀人，相約在城角相會。姑娘先到，見小伙子遠遠地來了，就故意躲藏起來捉弄他。見小伙子遠遠地來了，就故意躲藏起來捉弄他。小伙子為遲到已經心急如焚，明明看到姑娘的身小伙子為遲到已經心急如焚，

18、明明看到姑娘的身影一閃便不見了，坐立不安，抓耳撓腮。這一段影一閃便不見了，坐立不安，抓耳撓腮。這一段情節(jié)寫得精彩極了，整個場面沒有安排一點聲音，情節(jié)寫得精彩極了，整個場面沒有安排一點聲音，但是卻讓人隱隱約約地聽到兩個熾熱的心在激烈但是卻讓人隱隱約約地聽到兩個熾熱的心在激烈的跳動，火熱的愛情在燃燒。真是此時無聲勝有的跳動，火熱的愛情在燃燒。真是此時無聲勝有聲。聲。 思考：思考：靜女靜女中男子對自己接受的兩件禮中男子對自己接受的兩件禮物更喜歡那一個？物更喜歡那一個？ 照理說，彤管比荑草要貴重，但男主人公對受贈的彤照理說，彤管比荑草要貴重，但男主人公對受贈的彤管只是說了句管只是說了句“彤管有煒彤管有

19、煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對受贈的普通的荑草卻由衷地大贊而對受贈的普通的荑草卻由衷地大贊“洵美且異洵美且異”，顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。原來，荑草是她顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。原來，荑草是她跋涉遠處郊野親手采來的，物賤而意深，一如后世南跋涉遠處郊野親手采來的，物賤而意深，一如后世南朝宋陸凱朝宋陸凱贈范曄贈范曄詩之詩之“江南無所有，聊贈一枝江南無所有，聊贈一枝春春”，重的是情感的寄托、表達。接受彤管，想到的，重的是情感的寄托、表達。接受彤管，想到的是它的鮮艷的色澤，那種是它的鮮艷的色澤，那種“說（悅）懌說（悅）懌”只是對外在只是對外在美的欣賞；而接受荑草，感

20、受到普通的小草業(yè)美的欣賞；而接受荑草，感受到普通的小草業(yè)“洵美洵美且異且異”，是對它所傳送的那種有著特定內容的異乎尋，是對它所傳送的那種有著特定內容的異乎尋常的真情的深切體驗，在我們看來，那已經超越了對常的真情的深切體驗，在我們看來，那已經超越了對外表的迷戀而進入了追求內心世界的諧和的高層次的外表的迷戀而進入了追求內心世界的諧和的高層次的愛情境界。而初生的柔荑將會長成茂盛的草叢，也含愛情境界。而初生的柔荑將會長成茂盛的草叢，也含有愛情將更加發(fā)展的象征意義。有愛情將更加發(fā)展的象征意義。 讀一句詩要讀出句內的節(jié)拍，讀一讀一句詩要讀出句內的節(jié)拍，讀一章要讀出章內的節(jié)奏、語氣語調。章要讀出章內的節(jié)奏、

21、語氣語調。豈曰/無衣？與子/同袍。反問語氣 肯定語氣 （稍停）王于/興師，修我/戈矛，與子/同仇。 （快連） （稍停） （感嘆語氣）重要詞語于:助詞作:起來戈矛:長柄武器甲兵:鎧甲、兵器詩歌的句式特點：每一行均為四個字四言詩,各章節(jié)句式相同,重章疊唱.思考:1.說說詩歌句式的特點.2.分析三節(jié)詩的不同之處.3.本詩所表達的感情三節(jié)詩的不同在于說明士兵奔赴戰(zhàn)場所穿的戰(zhàn)服、所用兵器、士兵并肩作戰(zhàn)?！芭c子同仇”，仇敵是共同的,必須一起抗擊.同仇敵愾,統(tǒng)一思想“與子偕作”, 行動步調一致,投身征戰(zhàn)中去。準備征戰(zhàn),統(tǒng)一行動 “與子偕行”，激昂高歌奮進，團結英勇殺敵.團結對敵,共赴戰(zhàn)場“同袍”“同澤”“同

22、裳”，表現戰(zhàn)士們克服困難、團結互助的情景?！靶尬腋昝薄靶尬颐薄靶尬壹妆?，表現戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景?！巴稹薄百勺鳌薄百尚小?表現戰(zhàn)士們的愛國感情和大無畏精神. 這是一首賦體詩,用“賦”的表現手法,在鋪陳復唱中直接表現戰(zhàn)士們共同對敵、奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒,一層更進一層地揭示戰(zhàn)士們崇高的內心世界. 全詩共三章,章與章句式對應,詩句大同而小異,在重章復唱中詩意遞進.就如一邊歌唱,一邊行軍,以往無前.說說說說你對這首詩的感覺你對這首詩的感覺?回答回答:這是一首充滿了愛國主義精神的軍歌。這是一首充滿了愛國主義精神的軍歌。這是一首秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌，這是一首秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌，

23、是是詩經詩經中最為著名的愛國主義詩篇。秦中最為著名的愛國主義詩篇。秦地與西戎毗鄰，常常受到西戎的侵擾。在這地與西戎毗鄰，常常受到西戎的侵擾。在這種反侵略的戰(zhàn)爭中，秦國人民表現出英勇無種反侵略的戰(zhàn)爭中，秦國人民表現出英勇無謂的尚武精神，也創(chuàng)造了這首充滿愛國主義謂的尚武精神，也創(chuàng)造了這首充滿愛國主義激情的慷慨戰(zhàn)歌。激情的慷慨戰(zhàn)歌。思考思考:這首詩在形式上有什么特點？這首詩在形式上有什么特點？ 句式相同，內容相近。每一章的第一句用句式相同，內容相近。每一章的第一句用的都是反問句，每一章只有第二句的第四的都是反問句，每一章只有第二句的第四個字，第四句的三、四個字，第五句的三、個字，第四句的三、四個字，

24、第五句的三、四個字不同。這屬于重章復唱的藝術手法。四個字不同。這屬于重章復唱的藝術手法。重章復唱，不僅構成類同排比的方法，便重章復唱，不僅構成類同排比的方法，便于加深所要書法的感情，同時也為了換韻，于加深所要書法的感情，同時也為了換韻，充實和擴展內容。充實和擴展內容。思考思考: 每章的首句運用反問句，有什每章的首句運用反問句，有什么作用？答句中的么作用？答句中的“同袍同袍”等起什么等起什么作用？作用？ 答答:首句的反問加強語意和語氣。答句中的首句的反問加強語意和語氣。答句中的“同袍同袍”“”“同澤同澤”“”“同裳同裳”，表現了團結，表現了團結互助、堅決豪邁的軍威互助、堅決豪邁的軍威 思考思考:

25、 詩歌三章中富于變化的部分，在詩歌三章中富于變化的部分，在內容上有什么聯系？內容上有什么聯系？答答: 每章的一、二句，分別寫每章的一、二句，分別寫“同袍同袍”“”“同同澤澤”“”“同裳同裳”，表現戰(zhàn)士們克服物質困難，表現戰(zhàn)士們克服物質困難，團結互助的情景；三、四句寫修理團結互助的情景；三、四句寫修理“戈戈矛矛”“”“矛戟矛戟”“”“甲兵甲兵”，表現戰(zhàn)士們齊心，表現戰(zhàn)士們齊心奮戰(zhàn)的情景；最后一句，寫奮戰(zhàn)的情景；最后一句，寫“同仇同仇”“”“偕偕作作”“”“偕行偕行”，則由共同對敵的仇恨，寫則由共同對敵的仇恨，寫到共同奮起，同赴戰(zhàn)到共同奮起，同赴戰(zhàn)思考：思考：無衣無衣在表在表達上有何特點？這屬于什

26、么手法？達上有何特點？這屬于什么手法？場，表場，表現出一種團結一心，同現出一種團結一心，同回答回答:陳述鋪敘，屬陳述鋪敘，屬于于“賦賦”的表現手法。仇敵愾，誓死保衛(wèi)的表現手法。仇敵愾，誓死保衛(wèi)疆土的義憤。疆土的義憤。同袍同袍同澤同澤同裳同裳修修“戈矛戈矛”修修“矛戟矛戟”修修“甲兵甲兵”克服克服困難困難齊心齊心備戰(zhàn)備戰(zhàn)統(tǒng)一思想統(tǒng)一行動共赴戰(zhàn)場第三課時綠草蒼蒼，白霧茫茫綠草蒼蒼，白霧茫茫 有位佳人，在水一方有位佳人，在水一方我愿逆流而上，依偎在她身旁我愿逆流而上，依偎在她身旁 無奈前有險灘，道路又遠又長無奈前有險灘，道路又遠又長 我愿順流而下，找尋她的方向我愿順流而下，找尋她的方向 卻見依悉彷佛

27、，他在水的中央卻見依悉彷佛，他在水的中央 我愿逆流而上，與她輕言細語我愿逆流而上，與她輕言細語 無奈前有險灘，道路曲折而已無奈前有險灘，道路曲折而已 我愿順流而下，找尋她的蹤跡我愿順流而下，找尋她的蹤跡 卻見依悉彷佛，她在水中佇立卻見依悉彷佛，她在水中佇立在水一方蒹蒹 葭葭詩經蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。 溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋(ji)。 溯游從之，宛在水中坻(chi)蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。 溯游從之，宛在水中沚。關雎詩經國風周南關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇萊，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠悠哉哉，輾轉反側。參差荇萊，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇萊，左右筆之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。詩經小雅采薇