《人教部編版七年級歷史下學(xué)期 第7課 遼、西夏與北宋的并立同步練習(xí)試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版七年級歷史下學(xué)期 第7課 遼、西夏與北宋的并立同步練習(xí)試題（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人。-培根第7課 遼、西夏與北宋的并立一選擇題 1下面的少數(shù)民族政權(quán)與相關(guān)民族之間的關(guān)聯(lián)，不正確的是（）A契丹（遼）吐蕃族B西夏黨項族C金女真族D蒙古蒙古族2與北宋并立的政權(quán)有（）遼西夏突厥回鶻ABCD3考古工作者發(fā)現(xiàn)下面文物，從這些文物中得到的信息有（）契丹族建立了遼契丹族學(xué)習(xí)了漢族文化契丹族文明程度較高契丹族保留了游牧文化的元素ABCD4“宋遼之間的澶淵之戰(zhàn)，站在今天的立場上看，不過是兩個兄弟之間的糾紛，況且50萬歲幣只是北宋兩個縣的收入，傷不了筋骨。不僅換來了近百年的邊境和平，還打開了遼國的市場，向遼國傾銷自己的文化和商品”該學(xué)者認(rèn)為澶淵之盟（）A

2、對于北宋政權(quán)來說是屈辱的B對于雙方都是平等、公正的C促進了宋遼經(jīng)濟的交流發(fā)展D歲幣加重了宋朝百姓的負(fù)擔(dān)5下列關(guān)于澶淵之盟的敘述不正確的是（）A宋神宗時，遼軍攻宋，打到澶州城下B宰相寇準(zhǔn)力勸皇帝親征C澶淵之盟規(guī)定宋朝給遼歲幣D澶淵之盟后，遼宋之間保持和平局面6續(xù)資治通鑒長編記載：“大宋皇帝謹(jǐn)致誓書于契丹皇帝圈下：以風(fēng)土之宜，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹，銀一十萬兩”材料反映的事件在歷史上被稱為（）A宋夏和議B澶淵之盟C宋金和議D陳橋兵變7在北宋和遼、西夏的關(guān)系中，不正確的是（）A北宋與遼、西夏長期進行戰(zhàn)爭B北宋與遼、西夏在邊界進行貿(mào)易C北宋給遼、西夏歲幣D北宋向元昊稱臣8歷史上很多少數(shù)民族首領(lǐng)都

3、對民族交融作出了重要的貢獻?！胺蛭飨穆暶魑奈铮\不能與宋相匹，然觀其制國書、厘官制、定新律、興漢學(xué)、立養(yǎng)賢務(wù)彬彬乎質(zhì)有其文，固未嘗不可與遼金比烈!”材料中所評價的民族首領(lǐng)屬于（）A契丹族B滿族C蒙古族D黨項族9遼、西夏、金三個民族政權(quán)的共同點有（）A都曾統(tǒng)治過今天的北京地區(qū)B都曾創(chuàng)制了自己的民族文字C都曾發(fā)生了與南宋的戰(zhàn)爭D都興起于西北地區(qū)10關(guān)于澶淵之盟的說法，正確的是（）A是北宋戰(zhàn)敗的結(jié)果B內(nèi)容是遼向宋進貢歲幣C它加速了北宋的滅亡D使遼宋之間保持了很長時間的和平局面111005年，達成“雙方撤軍，各守疆界”和議的雙方是（）A遼與西夏B遼與南宋C遼與金D遼與北宋12張坊古戰(zhàn)道（如圖）位于北京

4、市房山區(qū)張坊鎮(zhèn)張坊村，古戰(zhàn)道始建于北宋，距今1千多年，修復(fù)于明代。是北京地區(qū)發(fā)現(xiàn)的唯一一處軍事性古戰(zhàn)道，文物價值和軍事價值非常高。古戰(zhàn)道可以用于研究（）A宋遼之戰(zhàn)B宋夏之戰(zhàn)C宋金之戰(zhàn)D宋元之戰(zhàn)13繪制歷史簡圖是歷史學(xué)習(xí)的一種基本技能，它能將復(fù)雜的歷史直觀形象地展示出來。圖中能大致反映北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的歷史簡圖是（）ABCD14宋史中記載：“夏之境土，方二萬余里，其設(shè)官之制，多與宋同。朝賀之儀，雜用唐、宋，而樂之器與曲則唐也?！辈牧戏从沉宋飨模ǎ〢效仿唐宋制度B向宋朝臣服C創(chuàng)立了文字D全面漢化15.繪制歷史簡圖是歷史學(xué)習(xí)的一項基本技能，它能將復(fù)雜的歷史直觀形象地展示出來。其中反映“澶淵之盟

5、”訂立時的一幅是（）ABCD16宋遼“澶淵之盟”后，雙方在邊境設(shè)置的貿(mào)易機構(gòu)是（）A市舶機構(gòu)B宣政院C十三行D榷場17在北宋和遼、西夏的關(guān)系中，不確切的是（）A北宋與遼、西夏長年進行戰(zhàn)爭B北宋和遼、西夏在邊界地區(qū)進行貿(mào)易C北宋給遼、夏“歲幣”D遼、西夏向北宋稱臣18下面是中國歷史紀(jì)年表（部分），其中，、分別代表某個政權(quán)的名稱。與遼政權(quán)訂立澶淵之盟的是（）ABCD19兩宋時期形成民族政權(quán)并立的格局。如圖反映遼與北宋對峙形勢的示意地圖是（）ABCD20學(xué)生甲：“堂堂中原王朝，在沒有戰(zhàn)敗的情況下與一個少數(shù)民族政權(quán)妥協(xié)議和，不僅稱兄道弟，還歲幣絹帛，這難道不是一種恥辱？”學(xué)生乙：“客觀上說，這次議和取

6、得了通過戰(zhàn)爭沒有取得的結(jié)果。之后的一百多年里，雙方之間再無大規(guī)模戰(zhàn)事，禮尚往來、榷場貿(mào)易、互通有無，不也造福百姓？”據(jù)此可知，這兩位同學(xué)談?wù)摰膽?yīng)是（）A宋遼議和B宋夏議和C宋金議和D宋元議和21斯塔夫里阿諾斯在全球通史中指出：宋朝皇帝每年要向游牧民族送禮送禮是宋朝一個致命的弱點，它使游牧民族入侵十分容易。送禮政策實行了一個半世紀(jì)。對于這段文字的理解正確的是（）送禮指的是宋朝統(tǒng)治者繳納的歲幣送禮給宋朝政府帶來了巨大的財政負(fù)擔(dān)，所以是致命弱點之一宋朝皇帝向三個游牧民族送禮的原因是戰(zhàn)場上的失利送禮客觀上有利于邊境安定，互市貿(mào)易往來ABCD22與如圖所示歷史事件相關(guān)的是（）宋遼之間發(fā)生澶州之戰(zhàn)此戰(zhàn)之后

7、雙方長期休戰(zhàn)此戰(zhàn)后雙方又戰(zhàn)數(shù)十年邊境設(shè)置榷場進行貿(mào)易ABCD二材料題（共2小題）23材料一：大宋皇帝謹(jǐn)致誓書大契丹皇帝闕下：共遵成信，虔奉觀盟，以風(fēng)土之宜，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹，銀一十萬兩，更不差使專往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。續(xù)資治通鑒長編材料二：自契丹侵取燕薊以北，拓跋自得靈夏以西，其間所生英豪，皆為其用。得中國（指中原）土地，役中國人力，稱中國位號，仿中國官署，任中國賢才，讀中國書籍，用中國車服，行中國法令。是二敵（指遼、西夏）所為，皆與中國等。續(xù)資治通鑒長編材料三：夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂（意為贈送財物）而勝之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是

8、又在六國之下矣。蘇洵嘉祐集請回答：（1）材料一中的“大宋皇帝”是指誰？“北朝”是指什么？“北朝”是哪個民族建立的政權(quán)？材料一中的事件在歷史上被稱為什么？（2）從材料二可看出，遼、西夏的政治制度有什么特點？產(chǎn)生了什么歷史作用？（3）你知道遼、西夏與北宋是如何在碰撞中交融的嗎？請舉例說明。（4）材料三中蘇洵“證史”的目的是什么？它與材料一所述的史實有何聯(lián)系？24閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：材料一：萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。 杜甫垂老別材料二：“太祖之有天下，救五代之亂，不戮一人，自古無之”。 程頤材料三：1005年，北宋和遼雙方訂立和議，遼朝撤軍，宋給遼歲幣，此

9、后很長時間雙方保持著和平局面； 1044年北宋和西夏訂立“宋夏和議”，西夏元昊向北宋稱臣，宋給西夏歲幣，宋夏邊境貿(mào)易興旺。（1）材料一描繪的是什么事件造成的慘狀？給唐朝社會帶來了什么影響？（2）著名理學(xué)家程頤評價的人物是誰？從程頤的評價中可以看出他的主要功績是什么？（3）據(jù)材料三和所學(xué)知識回答，北宋與遼、西夏訂立和約，對于中華民族的發(fā)展有何積極作用？ 參考答案一選擇題（共23小題）1 A。2 A。3 C。4 C。5 A。6 B。7 D。8 D。9 B。10 D。11 D。12 A。13 A。14 A。15 A。16D。17 D。18 C。19 C。20 A。21 B。22 C。二材料題（共2小

10、題）23 （1）宋真宗；遼國或契丹國； 契丹；澶淵之盟。（2）特點：遼和西夏都仿用漢族官制；作用：促進了少數(shù)民族政權(quán)向封建制度過渡，有利于民族交融。（3）北宋與遼、夏通過戰(zhàn)爭與和議，在邊境建立貿(mào)易市場，經(jīng)濟文化得到交流，西夏仿效宋朝制度設(shè)置行政機構(gòu)，創(chuàng)造西夏文字。（任意兩條）（4）目的是讓北宋統(tǒng)治者以史為鑒，不要重蹈覆轍；材料一所述的史實，即北宋統(tǒng)治者一味地納歲幣賄賂遼以求茍安的現(xiàn)狀，正是蘇洵“證史”的背景。24 （1）安史之亂；唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰，各種矛盾越來越尖銳。（2）宋太祖（趙匡胤）；建立北宋，陸續(xù)消滅割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了五代的分裂局面。（3）使中原與少數(shù)民族政權(quán)保持著和平穩(wěn)定的局面；促進了邊疆的貿(mào)易與開發(fā)，有利于經(jīng)濟的交流和發(fā)展；加強了各民族間的友好關(guān)系，促進了民族交融。8 / 8