《二年級上冊數(shù)學(xué)教案-8 探索樂園：數(shù)和數(shù)字的排列規(guī)律 ▏冀教版 （2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊數(shù)學(xué)教案-8 探索樂園：數(shù)和數(shù)字的排列規(guī)律 ▏冀教版 （2014秋）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：數(shù)和數(shù)列的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第92頁、93頁，探索圖中各數(shù)和數(shù)列的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能發(fā)現(xiàn)并用語言描述規(guī)律，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出合適的數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流圖中各數(shù)與數(shù)列中隱含規(guī)律的過程。情感態(tài)度與價值觀：對探索規(guī)律的活動有興趣，獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：理解并掌握找數(shù)字規(guī)律的方法。教學(xué)難點：能發(fā)現(xiàn)并用語言描述規(guī)律。教學(xué)準備教具準備：課件，圖片學(xué)具準備：圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、探究新知，合作交流1找數(shù)的規(guī)律師：同學(xué)們們你們看，這是我給你們出的題目哦，你們能找出這其中的規(guī)律嗎（出示例1第一組圖的前三個三角形）學(xué)

2、生回答我發(fā)現(xiàn)第一個三角形下面的兩個數(shù)2和3相乘得到的積正好是上面的數(shù)6；我也發(fā)現(xiàn)了，第二個三角形下面的兩個數(shù)4和3相乘就等于上面的12；第三個三角形也是這樣的規(guī)律，2和5相乘正好等于上面的10。師：光找到規(guī)律還不行哦，你們看下面這三個三角形，你能根據(jù)剛才的規(guī)律在空白處填上合適的數(shù)嗎？你們自己思考一下。（指名回答，在空白處填上合適的數(shù)。）（出示例1第二組圖的前三個三角形）師：這次的難度增加了，是四個數(shù)了哦，你們還能找到規(guī)律嗎？小組合作討論各小組匯報討論結(jié)果。（我發(fā)現(xiàn)了，三角形三個角上的數(shù)字加起來就是中間圈里的數(shù)字。比如第一個三角形7+5+6=18。第二個三角形上三個角上的數(shù)字10+9+4=23。

3、第三個三角形上三個角上的數(shù)字12+8+5=25）（出示例1第二組圖的后三個三角形）學(xué)生交流自己的答案。2. 找數(shù)列中的規(guī)律。師我這里還有兩個數(shù)列，你們能不能找出規(guī)律呢！（出示第一個數(shù)列）師：小朋友們仔細觀察這個數(shù)列，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？誰來說一說？生：我發(fā)現(xiàn)，前面的數(shù)字乘以2就是后面的數(shù)字。比如12=2，22=4師：你們能按照這個規(guī)律再寫幾個數(shù)嗎？（學(xué)生按規(guī)律寫數(shù)）師：小朋友們說的真不錯，不過還有一個數(shù)列呢，這個數(shù)列的規(guī)律比較簡單，你能直接猜出來嗎？（學(xué)生獨立思考，交流）生1：我發(fā)現(xiàn)這個數(shù)列中，前面的數(shù)減去7就是后面的數(shù)。生2：這個數(shù)列的規(guī)律就是連續(xù)減7。給學(xué)生足夠的時間和空間去探索、思考，然

4、后通過交流去發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律三、鞏固練習(xí)，實踐新知1. 教材“練一練”第1、2題四、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？哪位小朋友來說一說？生1：我們學(xué)會了找圖中數(shù)字規(guī)律的方法生2：我們學(xué)會了找數(shù)列的規(guī)律的方法五、布置作業(yè)教材“練一練”第3題、4題。教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律的基礎(chǔ)上進行的。本課的內(nèi)容是繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、思考、討論、猜測等活動探索稍復(fù)雜數(shù)列的排列規(guī)律。與一年級相比，二年級的數(shù)列排列本身是有一定的規(guī)律組成的，并且數(shù)列中，排列的規(guī)律也更多樣。本堂課以學(xué)生為主體，通過老師與學(xué)互動，使學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)，并終于努力使學(xué)生善學(xué)。課堂上學(xué)生也表現(xiàn)的較認真。大部分的孩子能找到數(shù)或者數(shù)列之間的關(guān)系，并能根據(jù)找到的規(guī)律填出缺少的數(shù)字。但本節(jié)課也存在著一定的不足。個別學(xué)生由于慌張，計算出現(xiàn)錯誤；還有部分同學(xué)回答積極性差；個別同學(xué)聽講走神，這些都要求教師在今后的教學(xué)中注意改進。