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1、2021/6/301安寧市連然小學四年級數(shù)學教研組2021/6/302一、課題簡介一、課題簡介1、課題研究的背景、課題研究的背景1、教材編排的問題.新教材關于計算的練習編排大量減少 2、新的數(shù)學課程標準提倡算法多樣化 3、在教師方面，存在著對學生在該知識點有可能產生的各種思維誤區(qū)的預見性不夠，不能把問題消滅在課堂上，教師對學生缺乏錯題的收集和整理 .4、在小學四年級數(shù)學教學內容中，對整數(shù)四則運算及簡算作了集中學習和歸納也為小數(shù)和分數(shù)的簡便計算打下重要基礎 2021/6/303一、課題簡介一、課題簡介2、課題研究的意義、課題研究的意義（1）錯題的收集反思是教師研究教法、研究學生的重要環(huán)節(jié)，是提高

2、教學質量的有效措施，是學生學會學習和磨練意志的重要手段 （2）將 錯誤 資 源化 （3）利用學生錯誤資源的研究 ，促進了教師的專業(yè)成長 ，也提高了教師課前預設能力，自我反思能力，課題研究能力，改進教學能力，提高教學的有效性 。（4）形成良好的學習品質，提高學習的有效性 .2021/6/304二、課題研究各階段二、課題研究各階段 第一階段：準備階段：（第一階段：準備階段：（2012年年1月月9月）月） 第第二階段：實施階段（二階段：實施階段（2012年年10月月2013年年7月）月） 第三階段：總結階段（第三階段：總結階段（2013年年7月月 10月）月）2021/6/305三、課題研究方法、目

3、標本課題將主要采取如下研究方法： 1、文獻研究法。2、行動研究法 3、調查研究法。 4、經驗總結法。2021/6/306本課題研究目標：1、利用錯題查找錯誤原因修正教學策略、利用錯題查找錯誤原因修正教學策略2、利用錯題資源上好錯題分析課指導學生、利用錯題資源上好錯題分析課指導學生改錯提高計算準確性改錯提高計算準確性2021/6/307 簡便計算四則混合運算 口 算 口 算四則混合運算 口 算 簡便計算四則混合運算 口 算豎式計算四則運算運用題2021/6/308（1）規(guī)范計算要求,計算規(guī)范是正確計算的前提和保證。 （2）持之以恒，加強口算、聽算訓練 口算是筆算的基礎，只有提高計算能力，才能提高

4、筆算的速度和計算正確率 。 (3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用.計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。 2021/6/309（4)要使學生會算，首先必須使學生明確怎樣計算，也就是加強算理的理解。 （5）從算法多樣化來突破計算的靈活性和思維簡潔性。 （6）快速估算得數(shù)范圍也是檢驗的一種有效方法。 （7）從數(shù)學計算習慣關上抓起，培養(yǎng)良好的習慣。 （8）建立錯題庫， 針對典型錯例要在課堂上進行詳細講評 。（9）熟記常用數(shù)據，提高運算速度。 （10）通過運動和游戲來提高學生手眼協(xié)調的功能 部分學生抄錯題是因為手眼不能協(xié)調一致，從而抄錯題。 2021/

5、6/30102021/6/30112021/6/30122021/6/30132021/6/30142021/6/30152021/6/30162021/6/30172021/6/30182021/6/30192021/6/30202021/6/30212021/6/30222021/6/30232021/6/30242021/6/3025六、實施課題研究不足之處六、實施課題研究不足之處 1、在一年多的課題研究過程中，起到了一個提綱挈領的作用，但涉及的內容較廣，研究的深度還不夠。 2、建立的錯題集還有待于進一步完善。 3、理論缺乏系統(tǒng)性。 4、對學生錯題的錯因分析的指導不得力。2021/6/30261.培養(yǎng)學生良好的計算習慣 3.加強對比訓練，形成計算技能 4.分析錯誤原因，端正學習態(tài)度 4.分析錯誤原因，端正學習態(tài)度 3.加強對比訓練，形成計算技能 4.分析錯誤原因，端正學習態(tài)度 3.加強對比訓練，形成計算技能 4.分析錯誤原因，端正學習態(tài)度1.培養(yǎng)學生良好的計算習慣 2.培養(yǎng)學生計算的興趣 3.加強對比訓練，形成計算技能 4.分析錯誤原因，端正學習態(tài)度2021/6/3027Theend,thankyou! 若有不當之處，請指正，謝謝！若有不當之處，請指正，謝謝！