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1、 模塊一　聲　學(xué) 專題　聲現(xiàn)象 中考真題再現(xiàn)( ?學(xué)用見P2)探究規(guī)律　對接中考 命題點1聲音的產(chǎn)生與傳播( 不?？? 1.( 2018·安徽第13題)如圖所示,8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔細調(diào)節(jié)水的高度,敲擊它們,就可以發(fā)出“1,2,3,4,5,6,7,1·”的聲音來;而用嘴吹每個瓶子的上端,可以發(fā)出哨聲。則下列說法正確的是( C) A.敲擊瓶子時,聲音只是由瓶本身的振動產(chǎn)生的 B.敲擊瓶子時,聲音只是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的 C.用嘴吹氣時,哨聲是由瓶中空氣柱振動產(chǎn)生的 D.用嘴吹氣時,哨聲是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的

2、 【解析】敲擊瓶子時由于瓶子與水柱的振動而發(fā)出聲音,A、B項錯誤;往瓶中吹氣也會聽到聲音,這是空氣振動產(chǎn)生的,C項正確,D項錯誤。 命題點2聲音的特性( ?？? 2.( 2017·安徽第1題)在音樂中,中音C調(diào)“1”( “do”)的頻率是262 Hz,D調(diào)“1”( “do”)的頻率是294 Hz,由此可知,D調(diào)“1”比C調(diào)“1”的　音調(diào)　( 選填樂音的三要素)高。? 3.( 2015·安徽第1題)許多男生在變聲期后,說話時聲帶振動的頻率比以前低,因而聲音的　音調(diào)　會降低。? 命題點3聲的利用( 不?？? 4.( 2016·安徽第1題)聲吶在海洋勘察和軍事方面都

3、是一種重要的儀器。從知識上看,它是一種能定向發(fā)射和接收　超聲波　( 選填“超聲波”或“次聲波”)的設(shè)備。? 名師考點精講( ?學(xué)用見P2~4)學(xué)思結(jié)合　高效突破 考點一聲音的產(chǎn)生與傳播 1.聲音的產(chǎn)生 聲音是由物體的　振動　產(chǎn)生的,正在振動的物體叫　聲源　。一切發(fā)聲體都在振動,振動停止,發(fā)聲停止。? 2.聲音的傳播 ( 1)傳播形式:聲音以波的形式傳播著,我們把它叫做聲波。 ( 2)傳播條件:聲音的傳播需要物質(zhì),物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做　介質(zhì)　;它既可以是氣體、固體,也可以是液體;　真空　不能傳聲。? ( 3)聲速:聲音傳播的快慢用聲速描述,它的大

4、小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān),還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。15 ℃時空氣中的聲速是340 m/s。 ( 4)回聲:聲音在傳播過程中遇到障礙物會發(fā)生反射,即回聲。當(dāng)回聲和原聲的時間間隔大于0.1 s時,人耳能區(qū)分原聲與回聲。 典例1　( 2019·江蘇無錫)十四個無聲世界的孩子在中央電視臺《經(jīng)典詠流傳》的舞臺上,用一個“啊”字唱出了“整個春天”。如圖是嘉賓和孩子用手指放在對方的喉結(jié)附近正在相互感知發(fā)出“啊”的情景。用這種方式讓聽不到聲音的孩子感知到發(fā)出“啊”,這是利用了( 　　) A.聲音是由物體振動產(chǎn)生的 B.聲音是通過空氣傳播的 C.固體傳聲比氣體快

5、 D.聲音的音色可以用手感覺 【解析】聲音是由物體振動產(chǎn)生的,人說話時,聲帶振動產(chǎn)生聲音,用手指放在說話者的喉結(jié)附近能感受到聲帶的振動,A項正確。 【答案】 A 【思維拓展】　聽到聲音的過程 聲音的產(chǎn)生( 振動)聲音的傳播( 介質(zhì))聲音的接收( 人耳) 針對訓(xùn)練 1.( 2019·貴州銅仁)詩句“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船”中,鐘聲是鐘　振動　產(chǎn)生的,鐘聲是通過　空氣　傳播到人耳中的。? 考點二聲音的特性 1.音調(diào) ( 1)定義:聲音的　高低　稱為音調(diào)。? ( 2)頻率:物理學(xué)中用每秒振動的次數(shù)——頻率來描述物體振動的快慢,單位是　赫茲( Hz)　,人

6、耳的聽覺范圍是　20~20000 Hz　;高于20000 Hz的聲叫超聲波,低于20 Hz的聲叫次聲波。? ( 3)音調(diào)與頻率的關(guān)系:頻率越高,音調(diào)越　高　。? 2.響度 ( 1)定義:物理學(xué)中,聲音的　強弱　叫做響度。? ( 2)影響響度大小的因素:①振幅:物體振動的　幅度　;②人耳距發(fā)聲體的遠近。? ( 3)響度的單位是分貝,符號是dB。人耳能聽到的最弱聲音的強度定為0 dB,人的正常對話聲音約為50 dB。 3.音色 ( 1)定義:是指聲音的品質(zhì)。 ( 2)影響因素:與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)以及發(fā)聲方式等因素有關(guān),不同物體發(fā)聲的音色一般不同。 如何從波形圖比

7、較音調(diào)、音色、響度 比較音調(diào)看波形圖的頻率( 橫向),相同時間內(nèi)波的個數(shù)越多,即波越密的音調(diào)越高,如圖,甲比乙的頻率高;比較響度看振幅( 豎向),如圖,甲比丙的振幅大;區(qū)分音色時可把波形圖放大,不同音色的聲波放大后波形上小的細紋走向都是不一樣的,如圖甲和丁。 典例2　( 2019·湖南湘潭)關(guān)于如圖所示的民族吹管樂器嗩吶,下列說法正確的是( 　　) A.吹奏時按壓不同位置的氣孔,主要改變了聲音的響度 B.用不同的力度吹奏主要改變了聲音的音調(diào) C.嗩吶前端的喇叭主要改變了聲音的音色 D.嗩吶發(fā)出的聲音不能在真空中傳播 【解析】吹奏時按壓不同位置的氣孔,主要通過改變空

8、氣柱的長度來改變聲音的音調(diào),A項錯誤;用不同的力度吹奏主要改變了聲音的響度,B項錯誤;嗩吶前端的喇叭,通過匯聚聲波,使空氣振動的幅度加大,從而改變了聲音的響度,C項錯誤;聲音不能在真空中傳播,D項正確。 【答案】 D 【類型突破】　聲音特性在生活中的實例 說明 生活實例 音調(diào) 俗稱聲音的粗細 男高音、女中音 響度 俗稱音量的大小 引吭高歌、調(diào)節(jié)收音機的音量 音色 指聲音的品質(zhì) 聞其聲而知其人、模仿聲音 針對訓(xùn)練 2.( 2019·合肥蜀山區(qū)一模)如圖,手機與音叉的位置保持不變,利用手機軟件測出音叉發(fā)出的聲音從50 dB變?yōu)?0 dB。說明音叉發(fā)出的聲音　

9、響度　( 選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)變小。? 3.( 2019·四川涼山州)手機App“抖音”里常有人模仿韓紅、劉歡等文藝名人的聲音,從聲音的特性看,他們主要是模仿聲音的　音色　。? 考點三聲的利用 1.聲音可以傳遞信息 由于超聲波具有很好的方向性,故可利用超聲波定位、通訊、進行地下資源勘察等;次聲波監(jiān)測系統(tǒng)可判斷出核爆炸的時間、地點,“水母耳”次聲預(yù)報儀可預(yù)測海嘯、地震、臺風(fēng)、火山活動等。 2.聲音可以傳遞能量 利用超聲波可以擊碎病人體內(nèi)的結(jié)石,另外還可以利用超聲波把藥物擊碎成微粒,和空氣混合形成“藥霧”,讓病人吸入治療肺部疾病。 典例3　( 2019·哈爾

10、濱)在地球上,駕駛員利用“倒車?yán)走_”來判斷車與物體間的距離,利用了聲可以傳播　　　　。? 【解析】駕駛員利用“倒車?yán)走_”來判斷車與物體間的距離,利用了聲可以傳遞信息。 【答案】信息 針對訓(xùn)練 4.( 2019·湖南邵陽)下列事例是利用聲傳遞能量的是( B) A.醫(yī)生用聽診器診斷病情 B.利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石 C.漁民捕魚時利用聲吶探測魚群的位置 D.蝙蝠利用“回聲定位”確定目標(biāo)的位置 考點四噪聲的危害與控制 1.噪聲的概念 ( 1)從物理學(xué)的角度講,發(fā)聲體做　無規(guī)則　的振動會發(fā)出噪聲,如圖( b)所示。? ( 2)從環(huán)保的角度講,凡是妨礙人們正常

11、休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲。 2.噪聲的危害 噪聲嚴(yán)重影響著人們的學(xué)習(xí)、生活及身心健康,所以噪聲是一種污染。 3.噪聲的控制途徑 ( 1)防止噪聲產(chǎn)生:如給汽車的排氣管加消聲器,中、高考期間禁止鳴笛等。 ( 2)阻斷噪聲傳播:如在靠近市區(qū)的高速公路旁加隔音墻或植樹造林。 ( 3)防止噪聲進入耳朵:如工人在噪聲較大的環(huán)境下工作時佩戴耳塞、耳罩、防聲頭盔等防護工具。 典例4　( 2019·山東濰坊)將教室的門窗關(guān)閉,室內(nèi)同學(xué)聽到的室外噪聲減弱。對該現(xiàn)象說法正確的是( 　　) A.室外噪聲不再產(chǎn)生 B.噪聲音調(diào)大幅降低 C.在傳播

12、過程中減弱了噪聲 D.噪聲在室內(nèi)的傳播速度大幅減小 【解析】減弱噪聲的途徑有三種:在聲源處減弱噪聲、阻斷噪聲的傳播、在人耳處減弱噪聲。將教室的門窗關(guān)閉,屬于在傳播過程中減弱了噪聲,室外噪聲照樣產(chǎn)生,噪聲音調(diào)沒有大幅降低,噪聲在室內(nèi)的傳播速度沒有發(fā)生變化,C項正確。 【答案】 C 【類型突破】　減弱噪聲的途徑與措施 針對訓(xùn)練 5.( 2019·江蘇揚州)揚州大力推進24小時城市書房建設(shè),書房內(nèi)禁止大聲喧嘩,“大”聲是指聲音的　響度　大,這是在　聲源　處控制噪聲。? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　( ?學(xué)用見P4~5) 實驗一:探究聲音的傳播條件 1.實驗裝置:如圖

13、所示( 將電鈴置于玻璃容器內(nèi),不要接觸容器壁),導(dǎo)管接抽氣機。 2.實驗操作:給電鈴?fù)?電鈴發(fā)聲。用抽氣機不斷抽取容器內(nèi)的空氣,感受聲音大小的變化。會發(fā)現(xiàn)空氣越來越少,聽到的聲音會越來越弱。 3.實驗方法:實驗與推理相結(jié)合。 我們不能把容器內(nèi)抽成真空,但會發(fā)現(xiàn)當(dāng)空氣越來越少,聽到的聲音會越來越弱,那么這樣下去,如果沒有空氣,就　不能聽到聲音　,進而得出結(jié)論:聲音不能在　真空　中傳播。? 針對訓(xùn)練 1.( 2019·北京)如圖所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣,聽到鬧鈴聲逐漸變小,直至聽不見;再讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi),聽到鬧鈴聲又逐漸變大。關(guān)于上述實驗

14、,下列說法中正確的是( A) A.空氣可以傳播聲音 B.只要鬧鈴振動,就可以聽到鬧鈴聲 C.聽不見鬧鈴聲了,是由于鬧鈴不再振動 D.聽到鬧鈴聲又逐漸變大,是由于鬧鈴振動逐漸變劇烈了 實驗二:探究影響弦樂器音調(diào)高低的因素 1.實驗方法:控制變量法。 2.實驗裝置( 可以用二胡、吉他等弦樂器):如圖,粗細不同的橡皮筋若干、木條一根、鉤碼若干。 3.實驗操作 ( 1)研究弦樂器音調(diào)與弦的長短關(guān)系時,控制弦的　粗細　、　松緊　不變,改變弦的　長度　,用力彈撥,比較音調(diào)的高低。? ( 2)研究弦樂器音調(diào)與弦的粗細關(guān)系時,控制弦的　長度　、　松緊　不變,改變弦的　粗細　,

15、用力彈撥,比較音調(diào)的高低。? ( 3)研究弦樂器音調(diào)與弦的松緊關(guān)系時,控制弦的　粗細　、　長度　不變,改變弦的　松緊　,用力彈撥,比較音調(diào)的高低。? 4.實驗結(jié)論:弦樂器的音調(diào)與弦的長度、粗細、松緊有關(guān),弦越緊、越細、長度越短,振動的頻率越高,音調(diào)越高。 針對訓(xùn)練 2.某同學(xué)為了探究物體發(fā)聲時振動的頻率高低與哪些因素有關(guān),他選擇了四根鋼絲進行實驗,如圖所示。具體數(shù)據(jù)如表: 編號 材料 長度/cm 粗細/mm2 松緊 甲 鋼絲 10 0.2 緊 乙 鋼絲 10 0.1 緊 丙 鋼絲 5 0.1 緊 丁 鋼絲 5 0.1 松 ( 1)用同樣的力撥動鋼絲甲和乙,發(fā)現(xiàn)撥動　乙　鋼絲時的音調(diào)高。由此可以得出的結(jié)論是在弦的長度、松緊程度相同時,振動的頻率高低與弦的　粗細　有關(guān)。? ( 2)為了探究發(fā)聲體振動的頻率高低與弦的長度的關(guān)系時,他應(yīng)用同樣大小的力先后撥動鋼絲　乙　和　丙　。? ( 3)先后用同樣的力撥動鋼絲丙和丁,是為了探究振動頻率的高低與　鋼絲的松緊　的關(guān)系。? ( 4)上述實驗中所使用到的實驗方法是　控制變量法　。? 11