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1、 20雪孩子 教學(xué)設(shè)計一、教材分析：雪孩子是部編版二年級語文上冊第七單元的最后一篇課文，改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。故事富有童趣，容易激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整篇課文語言淺顯、簡潔，便于學(xué)生理解。但是課文篇幅較長，學(xué)生朗讀時花費的時間較長，為本課的教學(xué)帶來一定難度。二、學(xué)情分析：低年級的孩子喜歡童話故事，在正式學(xué)習(xí)課文之前，已有大部分學(xué)生在課下觀看過雪孩子動畫，或是從課外書中了解過故事內(nèi)容。因此在教學(xué)時，教學(xué)重點不再是引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的語句，學(xué)習(xí)如何將句子寫清楚、寫明白。同時培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，在想象中續(xù)寫故事。本課一共有15個認(rèn)讀字，基本都可以用熟

2、字加偏旁或換偏旁的方法記憶，學(xué)生掌握情況比較理想。對于多音字“呀”，部分學(xué)生對“呀”，尤其是何時讀一聲掌握起來有一定困難，需要在教師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)。本課涉及到8個會寫字，有7個是左右結(jié)構(gòu)的生字，只有“旁”為上下結(jié)構(gòu)，多半生字如“唱、旺、渾、汽、趕”等，可以用熟字加偏旁的方法記憶，生字“誰”和“輕”是熟字換偏旁，學(xué)生掌握起來較為容易。因此教師的指導(dǎo)重點不再是書寫筆畫，而是引導(dǎo)學(xué)生體會并把握漢字的間架架構(gòu)，努力做到書寫即正確，又美觀。三、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“累、添”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫“唱、趕”等8個生字。2. 正確、流利朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。3.朗讀并比較句子，抄寫其

3、中優(yōu)美語句。4.學(xué)習(xí)如何把句子寫清楚、寫具體，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，能在想象中續(xù)寫故事。四、教學(xué)重點：1.認(rèn)識“累、添”等15個生字，會寫“唱、趕”等8個生字。2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。五、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生想象能力，能在想象中續(xù)寫故事。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片，貼圖七、課時分配：雪孩子安排2課時，第一課時學(xué)習(xí)15個生字、詞語，會寫4個生字并且學(xué)習(xí)把課文讀正確、讀流利，初步學(xué)習(xí)默讀。第二課時在引導(dǎo)學(xué)生正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀課文、掌握默讀的方法。在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明白如何將句子寫清楚、寫明白并抄寫優(yōu)美的語句。最后引導(dǎo)學(xué)生用角色轉(zhuǎn)換法，以小白兔的身份，續(xù)編與

4、雪孩子發(fā)生的故事。第一課時教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師課件出示雪人圖片，請學(xué)生說說這是什么。板書“雪孩子”，齊讀課題。二、 自主課文，識記生字（一） 借助拼音，朗讀課文。（二）學(xué)習(xí)默讀。教師引導(dǎo)：這個故事較長，每次朗讀要花費很多時間。今天我們來學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法默讀。明確默讀要求：書本平放在課桌上，眼睛看課文，心里默默讀，試著不出聲。一邊默讀，一邊圈出生字。（三）識記生字：1.將圈出的生字與同桌互相讀讀。2.朗讀詞語：（1）出示帶拼音詞語，認(rèn)讀字標(biāo)紅，學(xué)生開火車讀詞。（2）去掉拼音讀詞語，小老師開火車領(lǐng)讀詞語。（3）全班讀詞，要求：讀詞干凈利落。3.認(rèn)讀生字：（1）單獨出

5、示認(rèn)讀字，指名學(xué)生讀字。（2）讀字卡，字卡分四組（讀一個，黑板上貼一個）：第一組：語氣詞：哎呀第二組：與動作有關(guān)的認(rèn)讀字:燙：引導(dǎo)學(xué)生做動作表示。滅：師解釋：“一”表示物品覆蓋在火上，消滅的意思。擴(kuò)詞。累：做動作冒：出示圖片：冒煙，眼冒金星，加深學(xué)生印象。第三組：部首一致的字：添：引導(dǎo)學(xué)生回答近義詞是“加”。漸：擴(kuò)詞，逐漸、漸漸，表示慢慢的意思。渾淋激第四組：擴(kuò)詞（不在黑板上貼出）柴、燒、旺、終、燙4.朗讀短語：指名學(xué)生讀短語：玩累了激動地說冒著嗆人的煙燙人的火5.指導(dǎo)讀句：出示句子：（1）小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。（指名2-3名學(xué)生讀）（2）小白兔得救了，雪孩子卻渾身水

6、淋淋的。（指名3名學(xué)生讀）（3）不一會兒，大家就把火撲滅了。（提示：不僅要讀對紅色的字，還要注意讀準(zhǔn)“一”和兒化音）（4）指名2名學(xué)生讀，男女賽讀，全班齊讀）三、字詞盤點，指導(dǎo)書寫出示“輕、誰”2個字。（1） 觀察字形，說說這四個字的共同特點。（2）教師歸納小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（3）教師范寫“輕”，指導(dǎo)：車子旁第四筆橫變提，第六筆長點位于橫中線上。學(xué)生書空（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰”字，注意“隹”四橫的位置。（5）學(xué)生書寫。出示“趕、旁”2個字（1）觀察“趕”的字形，說結(jié)構(gòu)。（2）教師范寫并強調(diào)書寫要點：走字底的字先寫“走”，“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插。（3）觀察“旁”關(guān)鍵筆畫

7、。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，投影點評，學(xué)生自我修正。四、課中操出示兒歌，標(biāo)紅字是本課認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)確。雪孩子，圓滾滾，渾身雪白真可愛。小白兔，怕寒冷，添柴燒火來取暖。玩累了，把覺睡，火燒柴堆冒黑煙。哎呀，火越燒越旺！哎呀，火越燒越燙！雪孩子，真勇敢，救兔渾身水淋淋。小動物，把火滅，兔媽激動直言謝。1. 教師配樂讀兒歌，學(xué)生跟讀。2. 學(xué)生配樂朗讀兒歌。五、多種形式再讀課文1.小組合作讀文（1）四人小組合作讀文，每人讀一段，要求：看仔細(xì)，認(rèn)真聽。（2）思考問題，這篇課文講了什么故事？雪孩子救小白兔的故事。2.師生合作讀文。（1）師讀1-4段，指名生開火車讀5-14段。（2）學(xué)生評價。3.分角色讀文（1）四人小組讀文：三人分角色讀對話，一人讀剩余部分。（2）選擇三個小組朗讀優(yōu)秀同學(xué)，分角色讀文，其他同學(xué)讀剩余部分。六、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了許多生字朋友，還學(xué)習(xí)了默讀課文，并把課文讀正確、讀流利了，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)雪孩子的故事。