《二年級數(shù)學(xué)下冊教案 4.1認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)蘇教版(2014秋)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊教案 4.1認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)蘇教版(2014秋)(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元 認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)第 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)目的要求1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,理解千以內(nèi)數(shù)的含義,能用小方塊、計(jì)數(shù)器等表示千以內(nèi)的數(shù)。2.能運(yùn)用數(shù)描述事物,建立數(shù)感,體驗(yàn)合作交流解決問題的過程。3.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí),感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功和樂趣。重點(diǎn):理解整百數(shù)、幾百幾十幾、一千等千以內(nèi)數(shù)的含義。難點(diǎn):掌握數(shù)數(shù)的方法,知道幾百幾十九后面的數(shù)是多少。教具:課件教學(xué)過程一、情境激趣,導(dǎo)入新課。師:我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),你會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎?在生活中你見過比100大的數(shù)嗎?出示圖,像134、300這樣比100大的數(shù),生活中處處可見,這節(jié)課我們就來
2、認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。(板書:認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù))二、動(dòng)手操作,合作探究。1.教學(xué)例1.(1)復(fù)習(xí)舊知。出示方塊圖,問:一個(gè)小方塊表示 “一”,數(shù)一數(shù),一條小方塊表示多少?、你是怎么數(shù)的?一、十、百之間有什么關(guān)系?小結(jié)并板書:10個(gè)一是十、10個(gè)十是一百。出示計(jì)數(shù)器,問:從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位?個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一,十位上的一顆珠表示多少?百位上的一顆珠呢?(2)認(rèn)識(shí)整百數(shù)。小朋友已經(jīng)知道一板小方塊是一百,那3板小方塊是幾個(gè)一百?3個(gè)一百是多少?你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥嗎?學(xué)生獨(dú)立思考撥一撥,再同桌交流是怎樣撥的。最后集體交流。指出:3個(gè)一百是三百,三百是個(gè)整百數(shù)。(板書:3個(gè)一百是三
3、百)師撥出六百,讓學(xué)生說說是多少?為什么?再指名撥出四百,說說是怎樣想的?同桌合作,先撥一個(gè)整百數(shù)認(rèn)一認(rèn),再報(bào)一個(gè)整百數(shù)撥一撥。(3)認(rèn)識(shí)幾百幾十。出示3板、2條和4個(gè)小方塊,問:這里有許多小方塊,它們各表示多少?看圖先在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再說說有多少個(gè)小方塊?你是怎么知道的?根據(jù)學(xué)生回答師板書:3個(gè)百、2個(gè)十和4個(gè)一合起來是三百二十四。師撥出一個(gè)三位數(shù),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn);報(bào)一個(gè)三位數(shù),讓學(xué)生撥一撥。同桌合作一個(gè)報(bào)數(shù),一人撥一撥、認(rèn)一認(rèn)。2.教學(xué)例2.(1)數(shù)數(shù)。在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)。A:一十一十地?cái)?shù),從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。重點(diǎn):數(shù)到三百九十,接下來數(shù)什么?為什么?(十位滿十要向百位進(jìn)一)如果
4、數(shù)到四百九十,接下來數(shù)幾?五百九十、六百九十B:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從九百八十九數(shù)到九百九十九。重點(diǎn):九百八十九,接下來數(shù)什么?為什么?(個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一)(2)認(rèn)識(shí)一千。九百九十九還能再繼續(xù)數(shù)下去嗎?再添上1是多少?師用計(jì)數(shù)器演示,得出九百九十九再添上1是一千,從右邊起第四位是千位。千位上的一顆珠表示1個(gè)千。(個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一、十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一)。學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥九百九十九再添上1是一千,再次體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生過程??粗綁K圖一百一百地?cái)?shù),從一百數(shù)到一千,10個(gè)一百是一千。(課件將10板小方塊合成一個(gè)大立方體。)問:這里有幾個(gè)小方塊?(閉著眼睛想一想
5、表示一千的大立方體是什么樣的。)“千”也是個(gè)計(jì)數(shù)單位,10個(gè)一百是一千。不看小方塊,一百一百地?cái)?shù),從一百數(shù)到一千。和同桌一起數(shù)一數(shù)。三、鞏固練習(xí)。1.想想做做1.學(xué)生撥珠數(shù)數(shù),同桌每人一題,互相檢查。集體交流時(shí)說說:一十一十地?cái)?shù),九百九十后面為什么是一千?一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),七百九十九后面為什么是八百?八百后面為什么是八百零一?2. 想想做做2.不撥珠,你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?同桌互相數(shù)一數(shù),接著再數(shù)出5個(gè)數(shù)。開火車匯報(bào)數(shù)數(shù)情況。重點(diǎn)關(guān)注:從五百零九數(shù)到到五百一十、從二百九十九數(shù)到三百、從九百九十九數(shù)到一千。(鞏固10個(gè)一是1個(gè)十、10個(gè)十是1個(gè)百、10個(gè)百是1個(gè)千。)3. 想想做做3.用小棒能表示千以內(nèi)的數(shù),
6、出示小棒圖,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:一根小棒表示1個(gè)一,一捆小棒表示1個(gè)十、一大捆小棒表示1個(gè)百。學(xué)生獨(dú)立完成,再集體交流,說說是怎樣想的。4. 想想做做4.用小方塊能表示千以內(nèi)的數(shù),學(xué)生獨(dú)立完成,交流時(shí)說說是怎樣想的。5. 想想做做5.用人民幣也能表示千以內(nèi)的數(shù),出示圖,讓學(xué)生說說每種人民幣分別是多少元,再說說這些人民幣一共多少元,你是怎樣想的。6. 想想做做6.數(shù)字王國里發(fā)生了爭吵,出示兩個(gè)計(jì)數(shù)器圖,有人說這兩個(gè)數(shù)相同,有人說不同,你們認(rèn)為呢?為什么?先同桌互說,再集體交流。相同:都有4個(gè)百。不同:左邊7在十位上表示7個(gè)十、右邊7在個(gè)位上表示7個(gè)一,不同的數(shù)位表示的意義不同。4個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少?4個(gè)百和7個(gè)一組成的數(shù)又是多少?這兩個(gè)數(shù)該怎樣寫、怎樣讀呢?小朋友課后思考,明天老師再跟小朋友學(xué)習(xí)怎樣讀數(shù)。四、回顧總結(jié)。這節(jié)課小朋友學(xué)到了哪些知識(shí)?在生活中搜集比100大的千以內(nèi)的數(shù),用自己喜歡的方式記錄下來。