《3下41《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》課案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《3下41《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》課案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》課案 單位：海師附小 年級(jí)： 三年級(jí) 設(shè)計(jì)者： 景軍 時(shí)間： 2010年5月 課 題 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算 課 型 新授 案 序 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 數(shù)學(xué)思考 在情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 解決問題 在具體情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題。 情感態(tài)度 在探索計(jì)算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作交流意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去探索

2、和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的算法。 教學(xué)難點(diǎn) 在算法多樣化的基礎(chǔ)上優(yōu)化算法。 課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等） 多媒體課件 教學(xué)支撐 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重長效是關(guān)鍵，那么學(xué)生計(jì)算方法的掌握可以說是短效，而明白算理是長效，短效雖然容易得到，但長效更是關(guān)鍵。短效應(yīng)為長效服務(wù)，以長效為目標(biāo)，本節(jié)課就應(yīng)該以讓學(xué)生明白算理為教學(xué)的長效，讓學(xué)生經(jīng)歷探究算理的過程應(yīng)該是本節(jié)課的重中之重。對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力有非常重要的作用。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)步驟 教　師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、復(fù)習(xí)舊知。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

3、入新課。 三、鞏固練習(xí)，深化提高。 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 師：上課之前老師想考考大家的口算能力，請(qǐng)同學(xué)們一起說說這幾題的積。 電腦依次出示： 20×5=?????2×34= 10×10=???? 4×22= 5×30=?????7×10= 選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么口算的。 師：同學(xué)們，你們喜歡喝牛奶嗎？你們看，學(xué)校為

4、同學(xué)們運(yùn)來了一些牛奶。 電腦課件出示工人搬運(yùn)牛奶圖。 1.看圖列式。 師：從圖上你們了解到哪些信息？ 課件播放情景對(duì)話（食堂張師傅說：“10箱夠了?！崩顜煾嫡f：“10箱不夠 。”） 師：兩人爭來爭去，你們有什么好辦法能幫幫他們？ 生：算一算。 師：算什么呢？怎樣列式？ 生：先算10箱牛奶有多少瓶，再和117瓶比一比。 算式是：12×10 板書：12×10 2.探究算法。 師：12×10表示什么？ 生：12×10表示10箱一共有多少瓶牛奶。 師：12×10與我們以前遇到的乘法口算有什么不一樣？ 生：以前我們遇到的乘法口算都是一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，而12×10是兩位數(shù)乘十。

5、） 仔細(xì)觀察圖，你能利用學(xué)過的知識(shí)，算出它的結(jié)果嗎？把你的想法寫下來，再在小組里說一說。 3.實(shí)物投影學(xué)生寫的想法 師： 這些算法都很有道理，你喜歡用哪種算法？為什么？ 4.課件播放情景對(duì)話（生：叔叔，10箱共120瓶，分給117人每人一瓶，夠了。師傅：謝謝你，小朋友。） 5.即時(shí)鞏固。（電腦依次出示） 45×10 56×10 87×10 23×10 20×10 34×10 學(xué)生口答。 師： 同學(xué)們?cè)趺此愕眠@么快，你有訣竅嗎？ 學(xué)生小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘十只要在這個(gè)數(shù)后面添個(gè)0就可以得到積了。 6.我們還是回到工人搬

6、牛奶這幅圖中來。 師：如果工人師傅搬下30箱，夠分給多少個(gè)同學(xué)喝呢？怎樣列算式？ （板書：12×30） 師：剛才口算12×10是直接在12末尾添0，現(xiàn)在是12×30還能直接在末尾添0嗎？ （1）與同桌討論怎樣口算12×30。 （2）全班交流： ①12×3=36 36×10=360 ②12×10=120 120×3=360 （3）及時(shí)鞏固（電腦出示） 11×60 22×40 32×20 13×30 （4）小結(jié)讓學(xué)生說出兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 7.經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)探索出了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。下面用一些小練習(xí)來鞏固一下我們的學(xué)習(xí)成果

7、。 1.（電腦一組一組的出示）對(duì)比： 32×3 4×21???????? 11×5 32×30???40×21???????( ) 學(xué)生口算上面各題 師：根據(jù)前面兩組題你能知道11×5下面（ ）里可以填什么算式嗎？它的積是多少？ 2.（電腦出示）聯(lián)想練習(xí)： 20×3????13×3????? 14×5????4×50 學(xué)生口算 師：看到這些算式，你能聯(lián)想到哪些算式？ 師：在口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，你有什么高招？ （通過對(duì)比聯(lián)想練習(xí)，學(xué)生能自己總結(jié)出整十乘整十?dāng)?shù)的口算方法。） 師：40×50乘數(shù)里有兩個(gè)0，而結(jié)果為什么會(huì)出現(xiàn)三個(gè)0。

8、3.口算競賽。 學(xué)生拿出口算練習(xí)紙 13×20???22×40???60×40???0×20 12×40 10×70?? 74×10???50×20? 30×33 23×30 讓學(xué)生重點(diǎn)說說22×40? 60×40 50×20口算的方法。 師：我們看這兩道題：0×20=0，50×20=1000，能不能說兩個(gè)乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就一定有幾個(gè)0呢？ 4.剛才我們進(jìn)行了一個(gè)小小的口算競賽，希望大家多多練習(xí)。我們?nèi)昙?jí)準(zhǔn)備開展一個(gè)大規(guī)模的口算競賽。瞧，王老師已經(jīng)買了一些文具作為獎(jiǎng)品。你能算出每種文具各有多少嗎？（電腦出示教材29頁想想做做5的表格） 1.

9、問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添寫幾個(gè)0。 寫出幾個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，積都是480的算式。 （48×10 24×20 12×40） 學(xué)生一起回答 回憶口算方法 學(xué)生仔細(xì)觀察圖，然后回答 學(xué)生回答 學(xué)生回答 學(xué)生回答 小組討論 學(xué)生口答 學(xué)生小結(jié)一個(gè)數(shù)乘十的口算方法

10、 與同桌討論 全班交流 學(xué)生小結(jié)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 學(xué)生口算 學(xué)生回答 聯(lián)想練習(xí) 總結(jié)出整十乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 說口算方法 完成想想做做 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲 在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算之前鞏固一下兩位數(shù)乘一位數(shù)以及一位數(shù)乘整十的口算方法。 在情境中解決問題 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，從而探出新知 充分肯定學(xué)生的想法，讓學(xué)生自主探究 讓學(xué)生自己小結(jié)算理 再一次把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，加深對(duì)新知的理解。 附板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（口算） 12×10＝120（瓶） 12個(gè)十就是120 4