《《一個星期有幾天》數(shù)學(xué)課堂反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《一個星期有幾天》數(shù)學(xué)課堂反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《一個星期有幾天》數(shù)學(xué)課堂反思篇1 本課的教學(xué)，我根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué)生在動手操作中理解、思考，進一步體會乘法含義。通過讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法、師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動，從多層面上記憶、應(yīng)用7的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強了合作學(xué)習(xí)的意識。在這節(jié)課中存在著不足，例如在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我應(yīng)將學(xué)生所發(fā)現(xiàn)條件內(nèi)容簡單板書，避免其他學(xué)生在進行分析時，記不清數(shù)據(jù)和題意;還應(yīng)多為學(xué)生提供應(yīng)用和實踐的機會，鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找、解決數(shù)學(xué)問題，還

2、需進一步的培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，以增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 要上出一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，真的不容易，我也信奉這句話：功在課前，利在課中。我也是努力這樣做的。 《一個星期有幾天》數(shù)學(xué)課堂反思篇2 本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1----6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要讓學(xué)生經(jīng)歷編制七的乘法口訣、記口訣和用口訣，同時滲透估算意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作意識，以及解題策略的多樣化。 本節(jié)課我利用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點，為學(xué)生提供充足的為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運用知識。首先，我通過談話導(dǎo)入，親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離：我們

3、學(xué)校過幾個星期就要舉行校運會，淘氣笑笑的學(xué)校過2個星期也舉行，那你知道2個星期有幾天嗎?從學(xué)生從身邊的事為教學(xué)的切入口，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 其次，通過計算1—9個星期的天數(shù)，獨立探索解題策略的多樣性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為編制7的乘法口訣做好鋪墊。在編制7的乘法口訣時，我放手先讓學(xué)生根據(jù)上題數(shù)據(jù)和思考方法，再根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進行獨立編制，學(xué)生幾乎能順利完成。在列式計算的過程中，7×7、7×8、7×9這3個算式的計算是學(xué)生沒接觸到的，這是我引導(dǎo)學(xué)生去觀察以后的算式，去找到規(guī)律：這些算式從上往下看，每次增加了1個7，從下往上看，每次減少1個7。這句話就點出了這其中的一個特點,使學(xué)生更明白的乘法

4、的意義，為編乘法口訣做了鋪墊。最后，在鞏固練習(xí)時，我通過一系列生動、有趣的過渡語來呈現(xiàn)練習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但可能是學(xué)生比較緊張，在開火車的練習(xí)中，學(xué)生沒有表現(xiàn)出快樂的激動，為組員們打氣加油，整個過程顯得有點沉悶。 《一個星期有幾天》數(shù)學(xué)課堂反思篇3 乘法口訣的學(xué)習(xí)是比較簡單而枯燥的，本節(jié)課教學(xué)時以學(xué)生為主體，將探索的空間留給孩子們，相信孩子們的能力，事實上也證明孩子的思維能力是巨大的，在本節(jié)課中，教師講的比較少，學(xué)生靠自己的力量編制出了7的乘法口訣。 本節(jié)課主要有以下特點： (1)能夠通過學(xué)過的知識讓學(xué)生運用遷移的方法來學(xué)習(xí)新知識，也就是以舊導(dǎo)新。 (2)能夠創(chuàng)造一定的問題情境，讓學(xué)生在解決問題當中學(xué)習(xí)新的知識，運用新知識。 (3)注重聯(lián)系生活實際，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，在設(shè)計的練習(xí)題中都來自生活，使學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)。 (4)教師注重對學(xué)生的評價，評價語言豐富，能夠鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并注意低年級的課堂教學(xué)組織。 不足之處： (1)學(xué)生在探索出7的乘法口訣后，沒有讓學(xué)生展示編寫的成果，這樣學(xué)生編的如何，大家不知道。 (2)課本74頁的表格沒有運用好，可以讓學(xué)生由此得出運用口訣計算最快最好，進一步認識到學(xué)習(xí)口訣的重要性。 (3)教師的提問有時不是那么明確，引導(dǎo)語言還不夠。