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1、湖北省黃石市藝術(shù)學(xué)校高中語文 記梁任公先生的一次演講教案 新人教版必修1三維目標(biāo)知識與技能1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，激發(fā)學(xué)生想象的情感，更好地體會人物講演時的形象和性格。2、從課外搜集梁啟超事跡，讓學(xué)生講述，以全面了解他的人格魅力。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，語言表達能力，搜集信息、整理信息的能力。過程與方法1、探究合作，搜索信息，把握文章內(nèi)容。2、品讀體味，深入領(lǐng)略人物的品格魅力。3、揣摩分析，借鑒協(xié)作技巧。情感態(tài)度與價值觀體會作者對梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生憂國憂民、關(guān)心國事的精神品質(zhì)和獨特的人格魅力。教學(xué)重點分析體會作者是怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。教學(xué)難點學(xué)習(xí)記敘

2、中加入作者自己的評論和感受的寫法。教學(xué)方法朗讀法、探究法教具準備多媒體課件、課文朗讀磁帶教學(xué)時間安排一個課時二、文本解讀（一）知識積累1、梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。1895年追隨康有為發(fā)動“公車上書”，1898年參與“百日維新”?！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡?。1916年策動蔡鍔組織護國軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為飲冰室合集。2、梁實秋，中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。1915年就讀于清華大學(xué)，1923年留學(xué)美國。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實雋永，有幽默感，以雅

3、舍小品為代表作。主要著作有浪漫的與古典的文學(xué)的紀律，譯著莎士比亞全集，主編遠東英漢大辭典。3、請學(xué)生到黑板上為加點字詞注音叱咤蒞臨迥異精悍激亢箜篌酣暢薊北（二）信息篩選通讀全文，勾畫描寫梁啟超演講的語句，思考：梁啟超的這次演講給聽眾留下了怎樣的印象？從哪里可以看出來？明確：深刻的印象，感染影響了聽眾。原句：“過去也有不少顯宦但是他們沒有能留下深刻的印象”“我記得清清楚楚這就是梁任公先生”“我記得他開頭講一首古詩”“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了”“不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好”“于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之”（三）合作探究1、到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們

4、卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能給他留下深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？即他在演講時有什么特點？（請同學(xué)們討論他的特點，在文中找出相關(guān)語句并參照課后練習(xí)一給這些語句加旁批。討論結(jié)束后，每組派多位代表向全班同學(xué)發(fā)布討論結(jié)果，發(fā)布內(nèi)容包括特點及旁批，教師歸納整理板書）2、提問：梁啟超的形象如何在文中得到完美展示的？明確：在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫，在細節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。3、如何理解“我記得他開頭講一首古詩，箜篌引有情節(jié)，有背景，有人物，有情感?！边@段話。（補充資料：這里說的悲劇是古詩源里記載的一個故事，說“朝鮮津卒霍里子高，晨起刺船

5、，有一白首狂夫，披發(fā)提壺，亂流而渡。其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。妻援箜篌而鼓之，作公無渡河之曲，聲甚凄愴，曲終，亦投河而死?！倍诹喝喂v稿中是這樣的：“古樂府里頭有一首箜篌引，不知何人所作，據(jù)說是有一個狂夫，當(dāng)冬天早上，在河邊披發(fā)亂流而渡。他的妻子從后面趕上來要攔他，攔不住，溺死了。他的妻子做了一首引，是：公無渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！”看起來梁啟超在演講中是作了即興渲染的）學(xué)生討論后，明確：箜篌引的悲劇在于狂夫?qū)Χ珊拥膱?zhí)著和犧牲。聯(lián)系梁啟超等維新志士的情況，梁啟超在解釋箜篌引時體現(xiàn)出志士們在國家衰亡，無路可走的情況下，為尋找國家民族出路而敢作敢為、英勇執(zhí)著、勇于犧牲的精神。（四）拓展探究散發(fā)少年中國說，學(xué)生大聲朗讀，感受梁啟超的情操和胸襟，以增強他們的社會責(zé)任感。三、課堂小結(jié)這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。本文擷取作者學(xué)生時代最有價值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語言簡練，意味深長，精彩紛呈，對老師的真摯情感融化在敘述描寫中。四、作業(yè)設(shè)計本文梁實秋給我們展示了一次精彩的演講，我們作為學(xué)生，聽的課是不計其數(shù)了，大家回憶一下有沒有哪位老師的一節(jié)課給你留下深刻印象的？請同學(xué)們用自己的生花妙筆記錄下來，與人分享。課后記