《六年級美術(shù)下冊課件《用各種材料來制版》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級美術(shù)下冊課件《用各種材料來制版》(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、六年級美術(shù)下冊課件: 用各種材料來制版教學目標:1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色,結(jié)合多種版畫技法,創(chuàng)作一幅有情趣的作品。2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重點:學習綜合版畫的技能技巧教學難點:材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思教學過程:一、組織教學:檢查學生的學習用品,做好學習準備。二、導入新課:(一) 、還記得版畫嗎?你對于版畫有哪些了解?(二) 、子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!保ㄈ?、板出課題設(shè)計意圖:以相關(guān)知識作為鋪墊,引導學生對已學知識的回憶,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。三、講授新課:(一) 、根據(jù)書中文字描述來欣賞畫家作品。(二) 、介紹并板書論語中的子曰:“不踐跡,亦不入于室。
2、”使學生懂得虛心求學的重要性。、看看書中第20 面下面同學們正在制作版畫的圖片,他們都用了哪些技法?(四) 、 師生歸納綜合版畫的定義以及綜合版畫的表現(xiàn)特點。(五) 、 書中其他的作品又選擇了哪些方式方法?給你什么啟發(fā)?(六) 六) 、介紹并板書論語中子曰:“射不主皮,為力不同科,古之道也?!笔箤W生明確各盡其能,皆有所獲的道理。(七) 、作業(yè)要求:用自己找到的制版材料,選擇一個主題,進行綜合版畫的創(chuàng)作。設(shè)計意圖:學生能夠了解綜合版畫的藝術(shù)特色。培養(yǎng)學生虛心求學的態(tài)度。讓學生帶著問題到書中尋找答案,學會主動學習。明確綜合版畫的要義,培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)的能力。使學生感受到藝術(shù)與生活密不可分,藝術(shù)來
3、源于生活。鼓勵學生順心、隨意、大膽地進行創(chuàng)作。四、課堂練習:(一) 、學生進行藝術(shù)實踐。(二)教師口述論語中的子曰:“君子求諸己,小人求諸人。”設(shè)計意圖:學生能結(jié)合多種版畫技法,創(chuàng)作一幅有情趣的作品。培養(yǎng)學生獨立自主的學習態(tài)度。五、課堂總結(jié):根據(jù)課堂情況進行小結(jié),全面評價學生 的表現(xiàn)。設(shè)計意圖:學生能夠正確認識自己的學習狀態(tài),養(yǎng)成良好的學習習慣。教材分析一、教學內(nèi)容與目標1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色。2、結(jié)合多種版畫技法,創(chuàng)作一幅有情趣的作品。3、在創(chuàng)作過程中,培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素,培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。二、教學的重點與難點教學重點:學習綜合版畫的技能技巧。教學難點:材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)
4、思。教學準備:各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等教學過程一、教學準備:檢查用具準備二、游戲?qū)? 游戲,大拇指上涂上少量顏色。 (注意控制水分)在一張廢紙上印出指印。看一看能不能印得出來??啥嘤讉€看看會不會發(fā)生改變,同桌之間也可比較 一下有什么異同。想一想這種紋理有什么特點呢?這個就是指紋,指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化,不同的人指紋相同的概率也很小,大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一,用來辨別一個人的身份,但是現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)達了,人們有更先進的方法來辨別。(DNA僉測)它的準確度可達百億分之一。2、提問:生活中除了指紋之外,還有哪些物質(zhì)也有它們各自特
5、有的紋理呢?學生拿出自己帶來的各種材料: 瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉揭示課題:用各種材料來制版三、講授新課作品賞析1、欣賞馮兆平海靜潮初落觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用,猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么?2、課本中的學生作品,通過對作品的對比展示,介紹多種風格與特點的版畫作品。3、 你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料?它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢?學生間相互交流。技法研究:綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式,可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。四、制作過程注意選擇1、 畫稿選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。突出凹凸特點的題材。2、 制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下, 用膠水貼在底板上。3、 印刷鋪上紙后均勻的磨平。 (中間可看看印刷的效果,如果不夠再涂墨印刷,注意紙的位置不能移動) 4、完成五、藝術(shù)實踐提出作業(yè)要求:根據(jù)本組采集到的制作材料,選擇一個主題,進行綜合版畫的創(chuàng)作。以組為單位或嘗試各組相結(jié)合,合作完成作品。六、教師輔導教師指出共性問題,并作個別指導。七、展示點評教師組織展示交流。