《高一政治教案《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一政治教案《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》 一、說教材 教材地位 從教材體系看，第三課講 “企業(yè)和經(jīng)營者” ，從微觀的層次描述了國民經(jīng)濟(jì) 的細(xì)胞，第四課講 “產(chǎn)業(yè)和勞動者” ，則要從宏觀的層次上剖析國民經(jīng)濟(jì)的 “經(jīng) 脈 ” ，而本框又是第四課的開篇之作，起到很重要的承上啟下的作用。從全面 建設(shè)小康社會的要求看，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新產(chǎn)業(yè)格局形成是關(guān)鍵性問題，而結(jié) 構(gòu)調(diào)整的難點和重點都在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)上，所以學(xué)習(xí)好本框內(nèi)容可以得出對全面 建設(shè)小康社會的深刻體悟。 教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生了解三大產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的有關(guān)知識；通過對我國 農(nóng)業(yè)的地位、現(xiàn)狀的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)的憂患意識，幫助學(xué)生樹立把

2、農(nóng)業(yè) 放在國民經(jīng)濟(jì)首位的觀念；并引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決農(nóng)業(yè)問題的有效辦法。 知識和技能目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握三大產(chǎn)業(yè)、國民生產(chǎn)總值、國內(nèi)生 產(chǎn)總值、農(nóng)業(yè)、"兩高一優(yōu)" 、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。 方法和過程目標(biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生歸納、觀察、發(fā)現(xiàn)問題能 力和辨證思維能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對我國農(nóng)業(yè)目前所面臨的嚴(yán)峻形 勢的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識和社會責(zé)任感；通過學(xué)生自學(xué)，對糧食等農(nóng)產(chǎn) 品供給仍然偏緊的事實進(jìn)行形象、直觀的認(rèn)識，幫助學(xué)生繼承中華民族勤儉節(jié) 約的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。 教學(xué)重點、難點 結(jié)合上面的理解，加上學(xué)生離農(nóng)村生活較遠(yuǎn)，缺乏感性認(rèn)識，所以我把本

3、 框的重點確定為讓學(xué)生體認(rèn)農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，引發(fā)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 轉(zhuǎn)型的強(qiáng)烈愿望，難點確立為對如何走高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效道路有一定的理解。 二、說教法學(xué)法構(gòu)思 （一）教學(xué)設(shè)計 根據(jù)本框教材理論知識的特點以及學(xué)生發(fā)展為本的思路，充分發(fā)揮學(xué)生的 主觀能動性。展開教學(xué)，輔之錄像、投影等多媒體教學(xué)手段。 （二）學(xué)法設(shè)計 引導(dǎo)自學(xué)，提出疑問。課前組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，自行歸納出本課應(yīng)該掌握 的知識點，并提出疑問。這一方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括、質(zhì)疑能力， 及抓住重點的學(xué)習(xí)方法。 三、說教學(xué)過程 （一）詩句導(dǎo)入新課： 曹操有兩句名詩： “何以解憂，惟有杜康” 。憑借著這兩句名人的

4、詩句，杜 康酒竟得以千年不衰，名揚(yáng)天下。（學(xué)生思考：酒從生產(chǎn)到出售需要哪些環(huán)節(jié) 呢？輕松開場，激發(fā)興趣。）（二）講授新課 對于gdp、gnp部分的教學(xué) 展示教材 98頁 “我國三大產(chǎn)業(yè)在gdp 中的比重示意圖 ”，并補(bǔ)充美國三大產(chǎn) 業(yè)在gdp中的比重示意圖。我先介紹 gdp和gnp的相關(guān)知識，可以由 姚明在美 國nba打球的收入”厘清兩者關(guān)系：姚明的收入應(yīng)計算在中國的 gnp中，或者計 算在美國的gdp之中。然后結(jié)合圖表讓學(xué)生進(jìn)行縱橫比較，并討論兩個問題: ①統(tǒng)計gdp或gnp的意義有那些？ ② 通過比較我們能得到哪些啟示？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出兩點結(jié)論。 （這樣便于學(xué)生理解，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其很好地參與到學(xué)習(xí)活動中 來。）