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1、手拉手好朋友教案課題手拉手好朋友1課時1、知識與技能：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識。課前準(zhǔn)備2、過程與方法：通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生正確折疊紙張，教設(shè)計、制作出有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)3、情感態(tài)度與價值觀：通過剪紙制作手拉手的好朋友，學(xué)目生感受友情的溫暖。標(biāo)（學(xué)生）彩色水筆、蠟筆等常規(guī)工具，重學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識，用折、剪、添畫的方法制作一組（教師）種圖表的圖手拉手的好朋友。占八、片資料、各種課程表。、能用正確的方法折疊紙張，使剪出的事物是連在一起的。難占八、課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)1、課件出示兒歌找朋友。（設(shè)計意圖：利用兒童喜聞樂見的童謠形式創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓小朋友們跟著唱一唱，和同學(xué)們手拉手，為本 課做好

2、情感鋪墊。）2、與小朋友交流：平時如何與好朋友相處的。3、游戲“尋找秘密”：（1）、尋找秘密。出示課件：請小朋友們仔細(xì)觀察老師的四個小紙人，問學(xué)生“誰能幫助老師把他們變成手拉手 的好朋友”（出示“妙妙”工具箱，選擇其中的工具，教 師小范粘貼好。）（2）、尋找秘密二。問學(xué)生“老師的這四個小人都是模一樣的，誰知道老師是如何做到的呢？” 教師總結(jié)學(xué)生的回答，并示范剪出紙人。教師故意出錯,欣賞觀察法、剪出來的紙人不是一個一個的，而是直接連接起來的，問 學(xué)生“哪種方法簡單，想知道是怎么做到的嗎？” 出示課件：找到三幅圖的不同之處在哪里，教師點動鼠 標(biāo)，畫面動起來后呈現(xiàn)出作品，再請學(xué)生探究出不同之處 的原

3、因，然后及時讓學(xué)生動手剪出一組簡單的手拉手的小 朋友。（設(shè)計意圖：新課程理念下的美術(shù)課堂是能讓學(xué)生主動探究的課堂，通過尋找秘密的游戲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動探究 的能力。根據(jù)二年級小朋友的年齡特點，在這里借助PPT,用直觀的形象引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動探究，找出 問題所在，從而更清晰地掌握教學(xué)難點。）4、交流剪紙心得教師請一個剪得較好的學(xué)生口述自己的剪紙過程，說說為 什么剪出來就手拉手的。師生交流手拉手的秘訣：在選擇 的時候，要選小朋友的兩只手都是伸出去的，這樣剪出來 的小朋友就都能手拉手啦。5、欣賞作品，拓展思維。(1)出示PPTT,學(xué)生欣賞作品一、二、三，學(xué)生觀察并思 考這跟剛剛動手剪出的手拉手紙人有什么地方不一樣。(教師在學(xué)生們討論后，帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)，同時教師指 導(dǎo)添畫的基本方法。)(2)、學(xué)生討論“你想表現(xiàn)的好朋友是誰或者是什么，如何添畫，如何解決拉手問題？”內(nèi)容教法教學(xué)生創(chuàng)作1、鼓勵學(xué)生用折、剪、添畫的方法制作一組手拉手的好朋友。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。3、創(chuàng)設(shè)情境，請小朋友主動地表達(dá)自己的作品，為什么好，練習(xí)學(xué)好在哪里？過程4、學(xué)生選擇自己喜歡的一件作品，為什么喜歡？哪里值得自己學(xué)習(xí)？欣賞點評感謝您的閱讀，祝您生活愉快