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1、教學目標： 1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、 7 的計算方 法，能比較熟練地計算十幾減8、 7。 2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。 3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會攝數(shù)學的作用。 教學重點： 能比較熟練地計算十幾減8、 7。 教學難點： 理解十幾減8、 7 的. 計算方法。 教學準備： 掛圖，學具。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：如 果要拿走 8 把，還剩多少把？?？墒牵⊥孟肓税胩煲蚕氩怀鰜?，你們能幫幫 小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回

2、答板書： 15－ 8= 你想怎樣計算呢？ 二、自主探索，領(lǐng)悟算法。 1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論： 15 個怎樣減去8 個？ 2、實物操作。 講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具） 3、小組匯報：你是怎樣算的？ 4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。 方法一： 15-5=10 10-3=7 方法二： 10-8=2 2+3=5 方法三： 8+（ ） =15 8+ （7） =15 5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？ 6、試一試。 書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算, 好嗎？ 學生做完后，小

3、組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。 三、鞏固應用，深化拓展。 1、做想想做做第 1 題。 （ 1）引導學生看圖，說圖意。 （ 2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。 2、做想想做做第2 題。 讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。 3、做想想做做第3 題。 先計算，再比較。使學生加深認識想加算減的方法。但不要求統(tǒng)一算法。 4、做想想做做第4 題。 學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說 說計算方法。 5、做想想做做第5 題。 游戲過獨木橋：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。 （ 1）小組合作口算。 （ 2）比較十幾減8 和十幾減 7 的相同點和不同點。 四、總結(jié)評價，點撥學法。 師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？ 先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、 7） 板書設計： 十幾減 8、 7 15 - 8 = 7 方法一：15 5 =10 10 - 3 = 7 方法二：10 8 =2 2 + 5 = 7 方法三：8 +（ 7 ） = 15