《【創(chuàng)新方案】高中語文 第四單元 第12課 蘇武傳落實應用板塊試題 新人教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【創(chuàng)新方案】高中語文 第四單元 第12課 蘇武傳落實應用板塊試題 新人教版必修4（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 【創(chuàng)新方案】高一語文 第四單元 第12課 蘇武傳落實應用板塊試題 新人教版必修4 (時間：40分鐘　分值：67分) 一、基礎鞏固(30分，選擇題每小題3分) 1．下列句子中沒有通假字的一項是(　　) A．不顧恩義，畔主背親　　　 B．單于召會武官屬 C．因泣下霑衿，與武決去 D．掘野鼠去草實而食之 解析：A項，“畔”同“叛”；C項，“霑”同“沾”，“衿”通“襟”；D項，“去”同“弆”。 答案：B 2．下列句中加點的詞，解釋不正確的一項是(　　) A．既至匈奴，置幣遺單于　　 幣：財物 B．武帝嘉其義 嘉：贊許 C．會論虞常 論：

2、議論 D．如惠語以讓單于 讓：責問[ 解析：C項，論：判罪。 答案：C 3．下列選項中加點詞的意義和用法完全相同的一項是(　　) A. B. C. D. 解析：D項，均為連詞，即使。A項，第一個“以”，介詞，意為“因為”，第二個“以”，介詞，意為“把”；B項，第一個“乃”連詞，意為“于是，就……”，第二個“乃”副詞，意為“才”；C項，第一個“之”為音節(jié)助詞，無實義，第二個“之”，代詞，“他們”。 答案：D 4．下列各句中加點詞與現代漢語意義相同的一項是(　　) A．漢天子我丈人行也 B．會緱王與長水虞常等謀反匈奴中 C．武使匈奴，明年，陵降，不敢求武 D

3、．武父子亡功德，皆為陛下所成就 解析：A項，“丈人”，古義：對老人和長輩的尊稱；今義：岳父。C項，“明年”，古義：第二年；今義：今年的下一年；D項，“成就”，古義：栽培，提拔；今義：事業(yè)上的成績，完成。 答案：B 5．從詞類活用的角度看，下列各句中加點詞語的用法不同于其他三項的一項是(　　) A．反欲斗兩主，觀禍敗 B．單于愈益欲降之 C．盡歸漢使路充國等 D．單于壯其節(jié) 解析：D項，“壯”：形容詞的意動用法，以……壯，欽佩。A、B、C三項均為動詞的使動用法，分別解釋為：使……爭斗，使……投降，使……回來。 答案：D 6．下列各句中，句式與其他三項不同的一項是(　　) A

4、．請畢今日之，效死于前 B．何以復國 C．信義安所見乎 D．子卿尚復誰為乎 解析：A項為狀語后置句，B、C、D三項為賓語前置句。 答案：A 7．下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是(　　) A．蘇武出身于功臣之家，兄弟幾人在漢朝做官。蘇武受漢武帝派遣，與張勝、常惠等出使匈奴，后來因漢朝與匈奴關系惡化而被匈奴扣押。 B．單于用了種種辦法勸降，結果都不成功，后來把蘇武放逐到北海。蘇武牧羊，表現了他不屈節(jié)、不辱命的精神追求和崇高的愛國氣節(jié)。 C．衛(wèi)律負漢歸匈奴，被賜稱王，擁眾數萬，獲得了榮華富貴；張勝不降，最后被刺死；匈奴人對蘇武軟硬兼施，但蘇武不為所動。 D．北海極其荒

5、涼，條件十分惡劣，但并未消磨蘇武的意志，軟化他的決心。雖然蘇武對李陵的一席話至誠動人，但李陵絲毫不感到羞愧。 解析：A項，應為“因受謀反事件牽連而被匈奴扣押”；C項，張勝也投降了。D項，蘇武的話“既讓李陵不禁贊嘆，又使他萬分羞愧”。 答案：B 8．將下面的句子翻譯成現代漢語。(9分) (1)武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。(4分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________

6、________________________ (2)單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。(3分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。(2分) 譯文：__________________________________________________________________

7、________________________________________________________________________ 答案：(1)漢武帝很贊許他(且鞮侯單于)這種合乎情理的做法，就派蘇武以中郎將的身份持節(jié)把扣留在漢朝的匈奴使者送回匈奴。 (2)單于很贊賞蘇武的氣節(jié)，早晚派人問候蘇武，而把張勝拘禁起來。 (3)常惠請求看守自己的人一起夜間去見漢使，向漢使陳述了全部情況。 二、類文閱讀(22分) 閱讀下面文言文，完成9～13題。 張安世字子孺，少以父任為郎。用善書給事尚書，精力于職，休沐未嘗出。上行幸河東，嘗亡書三篋，詔問莫能知，唯安世識之，具作其事。后購求

8、得書，以相校無所遺失。上奇其材，擢為尚書令，遷光祿大夫。 昭帝即位，大將軍霍光秉政，以安世篤行，光親重之。久之，天子下詔曰：“右將軍光祿勛安世輔政宿衛(wèi)，肅敬不怠，十有三年，咸以康寧。夫親親任賢，唐、虞之道也，其封安世為富平侯?！? 大將軍光薨后數月，御史大夫魏相上封事曰：“車騎將軍安世事孝武皇帝三十余年，忠信謹厚，勤勞政事，國家重臣也，宜尊其位，以為大將軍。”上亦欲用之。安世聞之，懼不敢當。請聞求見，免冠頓首曰：“老臣誠自量不足以居大位，繼大將軍后，唯天子財哀，以全老臣之命。”上笑曰：“君言太謙。君而不可，尚誰可者！”安世深辭弗能得。 嘗有所薦，其人來謝，安世大恨，以為舉賢達能，豈有私謝邪

9、？絕勿復為通。有郎功高不調，自言，安世應曰：“君之功高，明主所知。人臣執(zhí)事，何長短而自言乎！”絕不許。已而郎果遷。莫府長史遷，安世問以過失。長史曰：“將軍為明主股肱，而士無所進，論者以為譏。”安世曰：“明主在上，賢不肖較然，臣下自修而已，何知士而薦之？”其欲匿名跡遠權勢如此。 安世自見父子尊顯，懷不自安，為子延壽求出補吏，上以為北地太守。安世尊為公侯，食邑萬戶，然身衣弋綈，夫人自紡績，家童七百人，皆有手技作事，內治產業(yè)，累織纖微，是以能殖其貨，富于大將軍光。天子甚尊憚大將軍，然內親安世，心密于光焉。 元康四年春，安世病，上疏歸侯，乞骸骨。天子報曰：“將軍年老被病，朕甚閔之。雖不能視事，折沖

10、萬里，君先帝大臣，明于治亂，朕所不及，得數問焉，何感而上書歸大將軍富平侯??？薄朕忘故，非所望也！愿將軍強餐食，近醫(yī)藥，專精神，以輔天年?！卑彩缽蛷娖鹨暿拢燎镛?。天子贈印綬，送以輕車介士，謚曰敬侯。 (選自《漢書·張安世傳》) 9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A．唯安世識之，具作其事　　　 識：通“志”，記住 B．絕勿復為通 通：通報，舉薦 C．其人來謝， 安世大恨 恨：遺憾 D．是以能殖其貨 殖：增加 解析：B項，通：交往，往來。 答案：B 10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)(　　)

11、A. B. C. D. 解析：A項，兩個“而”都是連詞，表假設，可以譯為“如果”。B項，①副詞，表祈使語氣，可不譯；②代詞，可譯為“他、他們”。C項，①介詞，給、替；②介詞，表被動。D項，①介詞，用；②連詞，因為。 答案：A 11．以下六句話分別編為四組，全都表現張安世“滿而不溢”的一組是(3分)(　　) ①君之功高，明主所知?、谑骋厝f戶，然身衣弋綈 ③見父子尊顯，懷不自安，為子延壽求出補吏　④然內親安世，心密于光焉?、莩枷伦孕薅眩沃慷]之 ⑥上疏歸侯，乞骸骨 A．①②⑤ B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑥ 解析：①說的不是張安世；④說

12、皇上對安世的態(tài)度；⑥是說安世因生病要告老還鄉(xiāng)。 答案：B 12．下列對原文有關的內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．皇上巡視河東，曾經丟失三箱書，張安世把書中的內容詳備地寫出來，皇上認為他的 才能不同一般，提拔他做了尚書令，調任光祿大夫。 B．霍光死后，有人奏請皇上讓張安世接任大將軍之職。張安世得知此事，不喜反憂，向皇帝極力推辭。 C．張安世身兼選賢拔能的大權，這本是能給他帶來利益的肥差，可他卻從不讓被提拔的人知道是他薦舉的結果。 D．張安世對家人的要求尤其嚴格。兒子為光祿勛，他認為父子俱為顯貴，不宜同朝為官，便請求將兒子調離京城做北地太守。 解析：D項，“便請

13、求將兒子做北地太守”有誤，原文是“為子延壽求出補吏，上以為北地太守”。 答案：D 13．把文中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)大將軍霍光秉政，以安世篤行，光親重之。(3分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________

14、_______________ (2)將軍為明主股肱，而士無所進，論者以為譏。(4分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)元康四年春，安世病，上疏歸侯，乞骸骨。(3分) 譯文：______

15、____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)大將軍霍光執(zhí)掌政權，因為張安世品行忠厚，霍光親近重用他。 (2)將軍作為皇上左右輔助得力的人，卻沒有被推薦的士人(或者沒有推薦士人)，評論的人認為這樣做值得譏諷。

16、(3)元康四年的春天，張安世病，呈上報告歸還侯爵，請求退休。 參考譯文： 張安世表字子孺，年輕時因父親職任的關系作了郎官。因擅長書法而供職尚書，盡心盡力于職責，例行假日沒有外出過。皇上巡視河東，曾經丟失三箱書，下詔詢問沒有人能知道，只有張安世記住了那些書的內容，把書中的內容詳備地寫出來。后來懸賞征求找到了那些書，用來校對沒有什么遺漏的?；噬险J為他的才能不同一般，提拔他做了尚書令，調任光祿大夫。 漢昭帝即位。大將軍霍光執(zhí)掌政權，因為張安世品行忠厚，霍光親近重用他。過了一段時間，天子下詔書說：“右將軍光祿勛張安世輔佐政務，擔任宿衛(wèi)，嚴肅恭敬，從不怠慢，十三年了，都能康樂安寧。信任親人任用賢人

17、，是唐(堯)、虞(舜)時代的治國原則，封張安世為富平侯。” 大將軍霍光死后幾個月，御史大夫魏相密奏皇帝說：“車騎將軍安世侍奉孝武皇帝三十多年，忠心誠信謹慎厚道，勤于國事，他是國家的重臣，應該加封他的地位，讓他做大將軍?！被实垡蚕肴斡盟０彩缆牭竭@件事情，內心恐懼，不敢接受。于是，前去拜見皇帝，摘掉官帽叩頭說：“我實在是認為自己的才能不足以做這樣的高官，接替大將軍霍光的職位，懇請您稍加哀憐，來保全我的性命。”皇帝笑著說：“你說得太謙虛了。如果你不能夠勝任這一職務，還有誰能夠勝任呢！”安世再三推辭沒能成功。 曾經有所推薦，那人來道謝，安世非常遺憾，認為推薦賢良，介紹有才能的人，哪里有私人感謝的

18、道理？于是跟這個人斷絕了關系，不再跟他來住。有個郎官功勞很大，官職得不到升遷，自己找張安世談起這事，張安世回答說：“您的功勞大，英明的皇上是知道的。臣下是供職的，有什么功勞大小可以自夸呢！”拒絕了，沒有答應。沒多久，郎官果然升遷了。莫府長史升了官，安世問他自己的過失。長史說：“將軍作為皇上左右輔助得力的人，卻沒有推薦士人，評論的人都認為這樣做值得譏諷?！卑彩勒f：“皇帝賢明，對于臣子中的賢與不賢分得很清楚，我修養(yǎng)自己罷了，怎么能夠了解士人并推薦呢？”他要隱藏名聲疏遠權勢就是這樣。 張安世自己發(fā)覺父子地位尊貴顯耀，內心很不安，就替兒子延壽請求外出做官，皇帝讓他做了北地太守。安世居于列侯的高位，封

19、地萬戶，然而自己穿著黑色粗厚的絲綢，夫人自己紡織績麻，七百家奴，都有手藝活做，在家里經營產業(yè)，經常積蓄細微的財物，因此能夠不斷增加財產，比大將軍霍光還富有。天子非常敬畏大將軍霍光，然而內心親近張安世，比對霍光更親密。 元康四年的春天，張安世病，呈上報告歸還侯爵，請求退休?；实刍貜驼f：“將軍年事已高且疾病纏身，我非常同情。即使不能夠主持事務，用謀略和智慧克敵制勝，你是先帝的重臣，擅長治亂之事，我比不上你，所以多次征求你的意見，是什么怨恨讓你想要上書歸還大將軍、富平侯的官印呢？今速求去，是待朕不厚，而忘舊恩，這不是我所希望的啊！希望將軍多吃點飯，找醫(yī)生看看，安心養(yǎng)神，來輔助我。”安世又勉強主持事

20、務，到秋天去世?；实圪浗o他印綬，用戰(zhàn)車和武士為他送葬，謚號為“敬侯”。 三、語言運用(15分) 14．下面是介紹《蘇武傳》的一段文字，但有些句子在語法、用詞、標點上存在問題，請找出并加以修改。(4分) ①《蘇武傳》是“漢書”中最出色的名篇之一，②它記述了蘇武出使匈奴，面對威逼利誘堅守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命，③生動地刻畫了一個“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，”的愛國志士的光輝形象。④作者采用經常寫人物傳記運用的縱式結構來組織文章，以順敘為主，適當運用插敘的方法，依時間的先后進行敘述，脈絡清晰，故事完整。 答：____________________________________

21、_______________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“漢書”應用書名號。②缺賓語，在后面加上“的事跡”。③去掉引號里面“威武不能屈”后的逗號。④語序不當，“經常”應放在“運用的”前面。 15．請你給“北海牧羊”的蘇武、“人生自古誰無死”的文天祥分別寫一副對聯，贊頌他們的愛國精神。

22、(6分) 蘇武：________________ __________________ 文天祥：________________ __________________ 答案：(蘇武)(示例一)云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙　(示例二)握杖揮鞭塞外雪，飲雪吞旃中原心 (文天祥)猶留正氣參天地，永剩丹心照古今 [借題發(fā)揮] 擬寫對聯應注意： (1)字數相等，結構一致，斷句一致。 (2)平仄相合，音調相諧，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。 (3)詞性相對，位置相同。 (4)對聯上下聯內容相關，上下銜接自然，且用詞上不能重復。 16．下面是歌曲《蘇武牧羊》的第一部分《序

23、歌·一個古老的故事》中的一段歌詞，請你根據歌詞的意境，為蘇武設計一段心靈獨白，字數在60～90字之間。(5分) 歌詞：心存漢社稷，旄落猶未還；歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳慟心酸。 心靈獨白：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)唉！茫茫草原，不見其邊，夢中漢家何時還？不畏風刀霜劍，甘愿飲雪吞氈，我蘇武寧死不屈，挺立天地間！聞家母歸天，妻離子散，誰知我在此嘗盡辛酸！塞上寒風起，笳聲令心酸。忠心如可鑒，我命不足憐，敢筑孤冢向中原！ 7