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《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 科目：語文 年級：二年級 題目：郵票齒孔的故事 課時：2課時 教案內(nèi)容 課件說明 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)13個生字，會寫12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過識字，朗讀理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀文感悟，發(fā)明并不神秘，做生活中的有心人。 教具準(zhǔn)備： DVD、電視機(jī) 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、[課件演示]這是什么?（郵票）說說它是什么樣的 2、（中間有圖案像張小畫片，四周有鋸齒形的邊） 3、老師告訴你們這些“鋸齒”是一種叫郵票打孔機(jī)的機(jī)器打出來的。剛打好孔的郵票是這樣的。 [課件出示]說起這個打孔機(jī)還有個有趣的故事呢？你們想聽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)14課。 [課件出示]齊讀課題。 旨在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。 二、整體感知 1、聽讀課文[課件演示] 下面請大家聽讀課文，并思考：打孔機(jī)是怎么來的？（是英國發(fā)明家阿切爾先生受到一個用別針刺孔撕開郵票的人啟發(fā)而研制成功的） 2、自讀課文 [課件出示]讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出要求學(xué)會的和要求認(rèn)識的字。 旨在學(xué)生在自讀過程中，正確讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣和主動識字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用課本以外的資源自主識字。 3、生字辨析 [課件出示]生字： dāo 音序：D 字義：用來切、割、斬削、刺的 刀 結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字 工具。 組詞：小刀、菜刀 造句：媽媽給我買了一把刀。 ěr 音序：E 字義：a.你，你的。 爾 部首：小 b.如此。 結(jié)構(gòu)：上下 c.那，其，〈指時間〉 組詞：偶爾，出爾反爾 造句：偶爾我會去電影院看電影。 qī 音序：Q 字義：a.設(shè)法得到。 求 部首：一 b.懇請。 結(jié)構(gòu)：：獨(dú)體字 組詞：要求、求助 造句：老師要求大家每天堅(jiān)持寫日記。 rng 音序：R 字義：依然，還，照舊。 仍 部首：亻 組詞：仍然，仍舊 結(jié)構(gòu)：左右 造句：他雖然有病，仍然不肯放下工作。 shǐ 音序：S 字義：a.用。 使 部首：亻 b.派。 結(jié)構(gòu)：左右 c.讓，令，叫。 組詞：使勁，使用 造句：你會使用這種轉(zhuǎn)筆刀嗎？ bin 音序：B 字義：沒有困難或阻礙。 便 部首：亻 組詞：方便，隨便 結(jié)構(gòu)：左右 造句：這種工具使用很方便。 yīng 音序：Y 字義：才能出眾。 英 部首：艸 組詞：英雄，英勇 結(jié)構(gòu)：上下 造句：他是令人尊敬的英雄。 pīo 音序：P 字義：印的或?qū)懙膽{證。 票 部首：西 組詞：車票，選票 結(jié)構(gòu)：上下 造句：這張郵票是爸爸送給我的。 zhěng 音序：Z 字義：a.完全。 整 部首：攵 b.有秩序。 結(jié)構(gòu)：上下 c .使有秩序。 組詞：工整，整齊 造句：他的字寫得很工整。 sh 音序：S 字義：a.物體外形的樣 式 部首：弋 子。 結(jié)構(gòu)：半包圈 b.特定的規(guī)格。 組詞：方式，格式 造句：這種工作方式很好。 r 音序：E 字義：連詞 而 部首： 組詞：而且，而已 結(jié)構(gòu)：上下 造句：這些機(jī)器我們都能開，而且還能修理。 qiě 音序：Q 字義：連詞 且 結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字 組詞：而且，且慢 造句：這個孩子不但聰明而且聽話。 我會認(rèn) 齒孔 一枚 小刀 裁開 倫敦 酒館 方便 撕開 研究 郵政 仍然 指導(dǎo)書寫：便，整 多音字：便 bin方便 pin便宜 4、詞語積累 重點(diǎn)詞：求助：請示幫助。 吸引：把別的東西、力量或別人的注意力引到自己這方面來。 研究：控求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。 立即：立刻。 反義詞：立即─遲緩，整齊─雜亂 你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，你在生活中找到本課的字詞了嗎？ 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字，寫字，了解字詞的意思，使其有法可依，幫助他們獲取知識，掌握學(xué)習(xí)方法。 三、知識拓展 1、了解郵票 郵票的創(chuàng)設(shè)人羅蘭希爾 羅蘭希爾（1795—1879）是英國教育家，郵票的發(fā)明人。 2、我知道。 讀課后我知道的內(nèi)容。 擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，增加語文積累，使他們對郵票產(chǎn)生興趣，開闊視野，增加知識容量。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，同學(xué)們學(xué)得很好，下節(jié)課我們就就具體說說打孔機(jī)的來歷。 通過教師簡短的話語設(shè)置延續(xù)，既對本課小結(jié)，又設(shè)置了懸念，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)做好了輔墊。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字。這些生字小朋友你還認(rèn)得嗎？[課件出示示生字詞]誰領(lǐng)大家念一念。 加強(qiáng)新舊知識聯(lián)系，起到輔路搭橋的作用為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文掃清障礙。 二、講讀課文 1、理清脈絡(luò)。 看文中出現(xiàn)了哪些人物，你比較喜歡誰？為什么？ 2、讀中體情。 （1）誰愿意用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。 （2）從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？（示范讀或?qū)W生比較讀） （3）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？看插圖你能想象出當(dāng)時阿切爾的動作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。 （4）“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？ （5）“直到現(xiàn)在世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。 朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚的個性化色彩。 三、實(shí)踐天地 1、讀讀填填。 課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票，一枚別針，一臺機(jī)器，一家小酒館，一位先生）還可以說“一枚”，“一家”什么呢？在生活中找找看，完成課后練習(xí)“讀讀填填”。 2、故事會。 找一找，講一講受生活小事啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事：比如：《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。 旨在使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)積累更多的詞匯并受到思想上的啟發(fā)。 四、總結(jié)全文 本課的學(xué)習(xí)使你有哪些收獲呢？（可以是詞句方面，也可以是思想方面的） 旨在幫助學(xué)生把所學(xué)知識歸納匯總。 課件出示一張郵票并打出問題。 課件出示一張連在一起的郵票（如首日封） 課件動態(tài)出示課題14郵票齒孔的故事。 課件配音范讀， 出示思考題。 課件出示課文 課件動態(tài)出示并配音。 動態(tài)演示字在田字格的筆順。動態(tài)出示并配音。 動態(tài)出示并配音。 課件動態(tài)出示積累的詞：求助，舉動，吸引，整齊，研究，立即，仍然。 出示各種時期的郵票。 課件出示 小刀 求助 仍然 使用 方便 英國　 郵票 整齊 方式 而且 出示自讀提示。 課件出示插圖 課件出示 立即—立刻、馬上 課件出示 仍然—仍舊 課件出示： 讀讀填填 一位 先生 （ ） 一張 郵票 （ ） 一臺 電扇 （ ） 一把 小刀 （ ） 動態(tài)出現(xiàn)答案（老師）（電視機(jī)）（畫）（剪刀）