北戴河新區(qū)長白學(xué)校教師備課筆記基本信息課題Unit4 Why dont you talk to your parents?主備教師張桂榮復(fù)備教師張桂榮教材分析它采用“語言的輸入-學(xué)生的消化吸收-學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language goal,采用聽、說、讀、寫自我檢測手段，有效提高語言習(xí)得者學(xué)習(xí)效率。有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。學(xué)情分析在本學(xué)期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握單詞、詞匯、語法、句型等知識，和聽、說、讀、寫的基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生。使每一位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的苦與樂，成績得到提高。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)能夠用所學(xué)語言表達(dá)自己的問題。過程與方法目標(biāo)1.能夠用所學(xué)語言表達(dá)怎樣給人提出建議。2.能夠分清問題的主次，學(xué)會與人溝通。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過談?wù)撊绾翁幚砦覀冇龅降膯栴}培養(yǎng)學(xué)生正確情感、態(tài)度和價值觀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)To improve the interest and skills of listening.難點(diǎn)To learn how to communicate with others.教學(xué)策略與 設(shè)計說明本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版八年級英語下冊第四單元的第一課時，重點(diǎn)在于通過講述困擾自己的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會與人交流溝通，任務(wù)以聽說為主。因此，教師可以將知識目標(biāo)定為掌握本課時的單詞，以及能夠用句型“Why dont you?”給人提出建議。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1 Lead-in(5 minutes)Lead in by asking questions.Eg:Liu Na, you look unhappy. Whatswrong with you? Do you have any problems to trouble you?Step2 presentation(10 minutes)Look at these problems in 1a.Are they serious or not? Write them in the appropriate box.Step3 Listening(5 minutes)1.Listen and circle the problems you hear in 1a.2.Check the studentsanswers.Step4 practicing(3 minutes)Step5 listening( 6 minutes)1.Listen and fill in the blanks with“could, should”in 2a.2.Check the answers.Step6.pair work(6 minutes)1.Listen to the tape again and repeat the conversation.2.Role-play a conversation between peter and his friend.Step7 Role-play(5 minutes)1.Students answer questions.2.Let students make conversations3.Role-playGo over the conversation in 2d,and deal with the difficulties in groups. Then read aloud the conversation in pairsStep1.讓學(xué)生用英語盡可能多的說辭自己的煩心事，讓同學(xué)們自己提出解決的建議。Step5.本部分的內(nèi)容重在培養(yǎng)學(xué)生們聽大意和聽細(xì)節(jié)信息的能力。Step7.練習(xí)口語，讓學(xué)生熟悉怎樣表述自己的問題和給人提出建議，同事培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系，學(xué)會寬容。課堂小結(jié)2分鐘提出建議Whats wrong?Whats the matter? with sb.Whats the problem/the trouble?并能討論所給出的建議。情態(tài)動詞should，should等should，shouldnt“（不）應(yīng)該”，常用來提出請求和建議could“可以”可也用來給出建議。表建議的句型：You should/could +v.Why dont you + v.?Why not + v.?Could you please + v.?Youd better (not) + v.Would you mind doing?What about/How about + n./doing?Exercise:1. We shouldnt_ (argue) with our parents.2. You shouldnt_ (use) the phone in the classroom.3.could I use your dictionary?well, you_.A. can B. could C. should D. might4.youd better_(go) to school by bike.5.How about_(go) hiking this afternoon?布置作業(yè)1分鐘Make a conversation with your friend about your problems and advice to them.板書設(shè)計Unit4 Why dont you talk to your parents?第一課時Section A(1a-2c)建議的表達(dá)方式1.Why don not you do ?2.Why not do ?3.What/How about doing ?4.You could5.You should重要短語too many/too much; allow sb. to do sth.;call upget into fight with sb.; so that; be good at;on the phone; be angry with; work out教學(xué)反思在完成人教版八年級英語下冊第四單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂活動本節(jié)課的教學(xué)活動層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為這節(jié)課的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。首先，本人以學(xué)生的發(fā)展為本。新課程的價值取向是以人的能力和個性發(fā)展為核心。在本教學(xué)設(shè)計中本人先精心準(zhǔn)備貼近實(shí)際生活的任務(wù)活動，深入簡出，讓學(xué)生根據(jù)生動活潑的圖片進(jìn)行會話，學(xué)生很快就可以在真實(shí)的語境中熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中本人堅持以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，堅持讓學(xué)生學(xué)會用語言做事，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)有所得，學(xué)有所用。其次，本人注重小組合作。例如，在練習(xí)Whats matter with you?Why dont you talk to your parents?這二個句型時，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，練習(xí)，兩個人明確分工，做動作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時間內(nèi)，讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。本課我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，我將全班同學(xué)分成六個小組，每組同學(xué)用紙條按要求寫出人物、交通工具、時間、地點(diǎn)、距離等，然后找一名同學(xué)任意從每組同學(xué)手中取出一張紙條，把所有紙條上的詞匯組成句子念出來，當(dāng)然，結(jié)果雖不符合實(shí)際，確充滿樂趣，這種方式讓學(xué)生在課堂始終保持學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生的興趣和思維猛烈地碰撞，踴躍參與課堂活動中來。最后，我來談?wù)劚竟?jié)課的不足之處。雖然本人設(shè)計了多個任務(wù)讓學(xué)生來運(yùn)用所學(xué)的句型，學(xué)生也能熟練掌握，但缺乏設(shè)置大情景和沒有主線，導(dǎo)致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務(wù)，對授課班而言，相對簡單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學(xué)生的參與有廣度但沒深度。此外，我認(rèn)為我對課堂的調(diào)控能力還有待提高。在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。