教 案 首 頁 課題 加減混合運算 課型 新授 教學(xué)課時 2 授課時間 2015 年月 日 教學(xué) 目標 1 能夠正確計算出加減混合運算的結(jié)果 知道哪些算式可以口算 且能口 算的要口算 能夠根據(jù)信息解決一些稍復(fù)雜的實際生活問題 2 感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用 體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 3 養(yǎng)成獨立探究 合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 知識 結(jié)構(gòu)圖 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點 學(xué)會加減混合運算的豎式計算 教學(xué)難點 在混合運算中 遇到能口算的要口算 教學(xué) 具準備 多媒體課件 板書 設(shè)計 呈 現(xiàn) 現(xiàn) 象 歸 因 分 析 教學(xué) 反思 改 進 措 施 教 案 續(xù) 頁 第 1 課時 步驟 教學(xué)環(huán)節(jié) 完成情況分析 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計 教學(xué)設(shè)計 分層調(diào)控 導(dǎo) 教 一 復(fù)習(xí) 豎式計算 43 35 17 75 27 30 學(xué)生獨立完成 提問 你是如何列算式的 二 教學(xué)例 2 1 學(xué)生讀題 2 說一說 求還剩多少只怎樣列式 指名回答 板書 38 42 33 3 提問 這是什么樣的算式 4 想一想 先算什么 再算什么 你能根據(jù)前面的連加 連減的計算方法用豎式算一 算嗎 處理學(xué)習(xí)單的問題 5 鼓勵學(xué)生用簡便的豎式再算一遍 三 試一試 出示 60 38 40 你會計算嗎 下面請大家先計算第一步 板書 6 0 3 8 2 2 接下來應(yīng)該算什么 22 40 指出 在計算中 遇到能口算的就直接口算 練習(xí)設(shè)計 分層設(shè)計 導(dǎo) 評 1 想想做做 第 1 2 題 獨立完成 集體交流訂正 2 想想做做 第 3 題 說說哪一步可以口算 3 想想做做 第 4 題 求還剩多少棵用什么方法計算 你是怎樣想的 引導(dǎo)學(xué)生答 用減法計算 用原來的減去吃了的 求現(xiàn)在一共有多少棵用什么方法計算 你是怎樣想 的 引導(dǎo)學(xué)生答 把剩下的和又買來的合起來 4 想想做做 第 5 題 求全班一共栽樹多少棵怎樣想 你知道用什么方法 計算嗎 獨立完成 交流算式 求女生栽樹多少棵 需要知道哪些條件 你是怎樣 想的呢 必 做 想想做做第 1 5 題 作業(yè) 設(shè)計 選 做 教 案 續(xù) 頁 第 2 課時 步驟 教學(xué)環(huán)節(jié) 完成情況分析 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計 前面我們學(xué)習(xí)了連加連減以及加減混合運算 今天我們我做一些練習(xí) 教學(xué)設(shè)計 分層調(diào)控 導(dǎo) 教 導(dǎo) 評 活動一 專項練習(xí) 提煉內(nèi)化 1 第 1 題 小組開火車進行口算競賽 2 第 2 題 學(xué)生在數(shù)學(xué)本上書寫計算 每人做一題 指 4 名 學(xué)生在黑板上板演 完成后集體交流 總結(jié) 3 第 3 題 先引導(dǎo)學(xué)生明確題意 知道每條線上的 3 個數(shù)的和 怎樣計算 再讓學(xué)生在本子上計算 集體交流答案 提問 觀察左邊一題 你發(fā)現(xiàn)每條線上的 3 個數(shù)相 加的得數(shù)有什么特點 右邊一題 你發(fā)現(xiàn)了什么 活動二 應(yīng)用練習(xí) 內(nèi)化提升 1 第 4 題 指名將題目完整的表達出來 學(xué)生在本子上列式計算 集體交流 提問 為什么用加法計算