《浙江省2020屆高考語(yǔ)文大三輪復(fù)習(xí) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練八 語(yǔ)基+語(yǔ)用+小說(shuō)+名句練習(xí)（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2020屆高考語(yǔ)文大三輪復(fù)習(xí) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練八 語(yǔ)基+語(yǔ)用+小說(shuō)+名句練習(xí)（含解析）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、特色專項(xiàng)訓(xùn)練八　語(yǔ)基＋語(yǔ)用＋小說(shuō)＋名句 (時(shí)間：45分鐘，分?jǐn)?shù)：45分) 一、語(yǔ)言基礎(chǔ)(11分) 1．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．我國(guó)資源型城市數(shù)量眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參(cēn)差不齊，各地政府應(yīng)因地治宜，統(tǒng)籌規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，切忌盲目跟風(fēng)，造成巨大的資源浪費(fèi)。 B．順著枯干的湖草走進(jìn)這片荒涼的草灘，只見(jiàn)板結(jié)龜裂的土地上滿是被暴(bào)曬得裂開(kāi)了殼的蚌類遺骸(hái)與呈焦干狀的小魚(yú)、小蝦。 C．“悅動(dòng)”車是北京現(xiàn)代的全新?lián)Q代車型，其簡(jiǎn)潔明快的整體線條彰(zhānɡ)顯出時(shí)尚特質(zhì)，剛中帶柔的設(shè)計(jì)風(fēng)格在中級(jí)車族中獨(dú)豎一幟。 D．現(xiàn)在，許多青

2、少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致精神萎靡(mí)不震，影響學(xué)習(xí)，而且也會(huì)導(dǎo)致頸椎(zhuī)和視力受損，影響健康。 閱讀下面的文字，完成2～3題。 中國(guó)山水畫(huà)與中國(guó)園林創(chuàng)作都基于人們親近自然的愿望與需求。[甲]人類的祖先本是手足胼胝，生活在自然之中；但由于經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的需要，住進(jìn)了鋼筋水泥的“城市”。喧囂、繁忙的都市生活，使人們產(chǎn)生了親近自然的愿望。然而即便是履足差肩的郊游也不可能過(guò)于頻繁，一些遠(yuǎn)離城市的名山大川，更難常往。山水畫(huà)又畢竟只可“神游”。古代的簪纓之族，不滿足于“紙上觀景”。[乙]他們挖湖堆山，養(yǎng)花種草，將旖旎風(fēng)光加工成為尺樹(shù)寸泓，再現(xiàn)于立體的三維空間中，形成了中國(guó)

3、古典園林。 當(dāng)然，二者都十分注重借助文學(xué)形式來(lái)增強(qiáng)自己的藝術(shù)感染力。中國(guó)山水畫(huà)中題寫詩(shī)歌賦于其上者，屢見(jiàn)不鮮。這些題詞很有講究，不僅能使畫(huà)的“詩(shī)情”更加濃郁，而且會(huì)讓畫(huà)的意境咫尺天涯，更加深遠(yuǎn)。[丙]在中國(guó)園林中，各景區(qū)的賦額、楹聯(lián)，更是絕不可少的，東岳泰山：門辟九霄，仰步三天勝跡；階崇萬(wàn)級(jí)，俯臨千嶂奇觀。四川樂(lè)山：云影波光天上下，松濤竹韻水中央。《紅樓夢(mèng)》說(shuō)：“偌大景致，若干亭榭，無(wú)字標(biāo)題，也覺(jué)寥落無(wú)趣，任有花柳山水，也斷不能生色。”這算是切中了肯綮。 2．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．基于　　　　　　　　 B．胼胝 C．屢見(jiàn)不鮮 D．咫尺天涯 3．文

4、段中畫(huà)橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)(　　) A．甲　　　　　　B．乙　　　　　　C．丙 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(　　) A．藍(lán)印花布是我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝品之一，它格調(diào)樸素、高雅，蘊(yùn)涵著我國(guó)人民獨(dú)特的生活情調(diào)和審美趣味，散發(fā)著迷人的魅力。 B．年僅22歲的正教授級(jí)研究員劉路3月31日前去北京大學(xué)百年講堂，領(lǐng)取了鳳凰衛(wèi)視授予的“影響世界華人”獎(jiǎng)杯。 C．中國(guó)印章已有兩千多年的歷史，它由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具有獨(dú)特審美的藝術(shù)門類，受到文人、書(shū)畫(huà)家和收藏家的推崇。 D．新生代農(nóng)民工自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后，各級(jí)政府積極行動(dòng)，將關(guān)心新生代農(nóng)民工成長(zhǎng)作為

5、新一年度的工作重點(diǎn)。 二、語(yǔ)言運(yùn)用(8分) 5．仿照下面的示例，以“金秋的清晨”為開(kāi)頭，寫一段話。要求：修辭手法、句式與示例相同。(3分) 示例：盛夏的夜晚，月光如水，悄悄地走向稻田，坐在田埂邊，聽(tīng)遍野的蛙鳴協(xié)奏，是一件愜意的事。這時(shí)的稻田，是靜謐的。就像是一個(gè)淡雅的女子，穿著一襲綠裙，躺在沉寂的田野里想著自己的心事。 金秋的清晨，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．欣賞王獻(xiàn)忠的漫畫(huà)《到“百度

6、”里轉(zhuǎn)了一圈》，根據(jù)要求回答問(wèn)題。(5分) (1)用一句話說(shuō)明這幅漫畫(huà)的寓意。(不超過(guò)25字)(2分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)從這幅漫畫(huà)的特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要地對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、小說(shuō)閱讀(20分) 閱讀下面的文字，完成7～10題。 父 [日本]芥川龍之介 這事發(fā)生在我上中學(xué)四年級(jí)的

7、時(shí)候。 那年秋天，學(xué)校組織了一次從日光到足尾的歷時(shí)三天的修學(xué)旅行。 出發(fā)那天，我連早飯也沒(méi)正經(jīng)吃就從家里跑出去了。雖然，坐電車到火車站，連二十分鐘也用不了，但還是不由得感到著急。 天公不作美。陰沉沉的。令人覺(jué)得四下里工廠發(fā)出的汽笛聲一旦震撼那暗灰色的水蒸氣，說(shuō)不定就會(huì)化為一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨哩。在陰郁的天空下面，火車馳過(guò)高架鐵道，運(yùn)貨馬車駛向被服廠，店鋪一爿挨一爿地開(kāi)了門。電車站來(lái)了兩三個(gè)人，個(gè)個(gè)都愁眉苦臉，顯得睡眠不足的樣子。好冷啊?！@當(dāng)兒，開(kāi)來(lái)一輛減價(jià)加班車。 車上很擠，我好容易才抓住拉手。這時(shí)有人從背后拍了拍我的肩膀說(shuō)：“早上好！” 我趕緊回頭一看，原來(lái)是能勢(shì)五十雄。 能勢(shì)和我畢

8、業(yè)于同一個(gè)小學(xué)，又進(jìn)了同一個(gè)中學(xué)。他哪門功課都不特別好，可門門功課都過(guò)得去。不過(guò)有些事他倒來(lái)得乖巧，流行歌曲只要聽(tīng)上一遍就能把曲調(diào)背下來(lái)。旅途中晚上住旅館，他就神氣活現(xiàn)地給大家表演。吟詩(shī)、說(shuō)書(shū)、相聲、魔術(shù)，他樣樣來(lái)得。他還擅長(zhǎng)比手畫(huà)腳、擠眉弄眼來(lái)逗人，在同學(xué)中頗有人緣。我和他之間雖也有一些交往，但說(shuō)不上怎么親密。 我們聊著天，電車到站了。 走進(jìn)火車站一看，時(shí)間還早，同學(xué)才到了兩三個(gè)。我們照例興致勃勃地聊起天來(lái)。在我們這個(gè)年齡，都以“老子”代替“我”，自鳴得意?；锇閭兇笳剬?duì)這次旅行的估計(jì)，議論旁的同學(xué)，并說(shuō)些老師的壞話。 “老泉可詭啦。那家伙有一本教員用的英文讀本，聽(tīng)說(shuō)事先他連一回也沒(méi)溫習(xí)

9、過(guò)哩。” “平野更詭。據(jù)說(shuō)考試的時(shí)候，他把歷史年代都寫在指甲上?！? “說(shuō)起來(lái)，老師也詭?！? “可不是詭嗎！本間連receive這個(gè)字是i靠先還是e靠先都拿不準(zhǔn)，他就靠那本教師用的讀本好歹糊弄著教呢?！? 我們開(kāi)口一個(gè)“詭”，閉口一個(gè)“詭”，沒(méi)一句正經(jīng)話。我們當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)老實(shí)人，其中尤以能勢(shì)的形容最損，也最俏皮。 “能勢(shì)，能勢(shì)，看看那位大娘。” “她那副長(zhǎng)相活像一只懷了孕的河豚。” “這邊的搬運(yùn)夫也似乎像個(gè)什么。你說(shuō)呢，能勢(shì)？” “像卡爾五世①。” 最后能勢(shì)簡(jiǎn)直獨(dú)自把壞話都包下來(lái)了。 這時(shí)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了個(gè)古怪的人，站在列車時(shí)刻表前面，查對(duì)那些密密麻麻的數(shù)字。他身穿暗褐色西服上衣，

10、深灰色粗條紋褲子里的兩條腿細(xì)得像跳高用的撐竿。寬邊舊式黑禮帽下面露出花白頭發(fā)，看來(lái)已上了歲數(shù)。脖子上卻圍了一條黑白格子的醒目的手絹，腋下夾著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紫竹手杖。不論服裝還是舉止，活像是把《笨拙》②上的插圖剪下來(lái)，將它立在這熙熙攘攘的火車站上了。——由于找到了新的笑柄而興高采烈的那個(gè)同學(xué)，樂(lè)得兩肩直顫，拽拽能勢(shì)的手說(shuō)：“喂，你瞧那家伙怎么樣？” 于是，我們就把視線集中在那個(gè)怪人身上。那個(gè)人胸部略挺，從口袋里掏出一只大懷表，一個(gè)勁兒地核對(duì)列車時(shí)刻表上的鐘點(diǎn)。我雖然只瞥見(jiàn)了他的側(cè)臉，卻一眼就看出那是能勢(shì)的父親。 但是在場(chǎng)的同學(xué)誰(shuí)也不知道。所以個(gè)個(gè)都想聽(tīng)能勢(shì)恰如其分地形容一下這位滑稽的人物，于是大

11、家興致勃勃地盯著能勢(shì)，準(zhǔn)備大笑一場(chǎng)。我當(dāng)時(shí)作為一個(gè)中學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，是無(wú)從揣度此時(shí)此刻能勢(shì)的心情的。我差點(diǎn)兒冒出“那是能勢(shì)的父親哩”。 這當(dāng)兒，我聽(tīng)見(jiàn)能勢(shì)說(shuō)道：“那家伙嗎？他是個(gè)倫敦乞丐?！? 不消說(shuō)，大家哄堂大笑起來(lái)。有人還故意挺起胸，掏出懷表，學(xué)能勢(shì)的父親。我不由得低下了頭，沒(méi)有勇氣去看當(dāng)時(shí)能勢(shì)的表情。 “說(shuō)得妙！” “瞧，瞧他那頂帽子。” “貧民窟里才找得到吧？” “貧民窟里也找不到的?！? “那么只好到博物館去嘍?！? 大家又趣味盎然地笑了。我在半明半暗中悄悄地打量著那位“倫敦乞丐”。 不知什么時(shí)候透出了微弱的陽(yáng)光，窄窄的一條光帶從高高的天窗曚曚昽昽地照射進(jìn)來(lái)。能勢(shì)的父親正

12、好處在光帶之中。周圍一切都在活動(dòng)，并像霧一樣籠罩著這棟巨大的建筑物，難以辨別這是人聲鼎沸還是物體的轟鳴。然而唯獨(dú)能勢(shì)的父親卻一動(dòng)也不動(dòng)。這個(gè)身穿舊式西服、與現(xiàn)代風(fēng)馬牛不相及的老人混在川流不息的人流當(dāng)中，斜戴著過(guò)時(shí)的黑禮帽，右手掌心上托著系紫色絳帶的懷表，依然像《笨拙》上的剪影那樣佇立在列車時(shí)刻表前面…… 事后我暗中打聽(tīng)出，能勢(shì)的父親當(dāng)時(shí)正在大學(xué)的藥房工作，是為了在上班途中看看自己的兒子跟同學(xué)一道去旅行的場(chǎng)面，才特地到火車站來(lái)的——事先他也沒(méi)有告訴兒子一聲。 中學(xué)畢業(yè)后不久，能勢(shì)五十雄就患肺結(jié)核病故了。我們?cè)谥袑W(xué)的圖書(shū)室為他舉行了追悼會(huì)，我站在戴了制服帽的能勢(shì)遺像前致悼詞。我在悼詞中加上了這

13、么一句：“你，是個(gè)孝子……” (有刪節(jié)) 【注】?、倏栁迨?1500～1558)，德意志神圣羅馬帝國(guó)皇帝。②《笨拙》，英國(guó)諷刺漫畫(huà)雜志。 7．賞析文中畫(huà)波浪線的句子。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．小說(shuō)中兩次寫到父親的服裝舉止像《笨拙》中的剪影，有何用意？(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9．“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14、　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)文末“你，是個(gè)孝子……”這句話的理解。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、名句默寫(6分) 11.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題) (1)但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，_______________________。_______________________，愁空山。 (李白《蜀道難》) (2)騏驥一躍，不能十步；

15、________________，________________。[荀子《勸學(xué)(節(jié)選)》] (3)屈原曰：“ ________________，________________，是以見(jiàn)放?！?(《楚辭·漁父》) (4)遙襟俯暢，________________。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，________________。 (王勃《滕王閣序并詩(shī)》) (5)________________，佛貍祠下，________________。 (辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練八 1．解析：選B。A.“治”應(yīng)為“制”；C.“豎”應(yīng)為“樹(shù)”；D.“震”應(yīng)為“振”，萎靡(mǐ)。

16、 2．解析：選D。應(yīng)為“咫尺萬(wàn)里”。“咫尺萬(wàn)里”形容畫(huà)幅雖小，意境深遠(yuǎn)，也指詩(shī)文的含意深遠(yuǎn)?！板氤咛煅摹北扔骶嚯x雖近，卻像遠(yuǎn)在天邊一樣。 3．解析：選C。應(yīng)將“更是絕不可少的”后面的逗號(hào)改為句號(hào)。 4．解析：選A。B項(xiàng)，表意不明，“前”既可表示以前之意，又可表示前往之意。C項(xiàng)，成分殘缺，可在“審美”后加“價(jià)值”；概念交叉，“文人、書(shū)畫(huà)家和收藏家”不能并列。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“自從”調(diào)至第一個(gè)“新生代農(nóng)民工”前。 5．解析：解答本題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)審清例句的句式特點(diǎn)，仿寫句要與例句句式保持一致。(2)分析例句的修辭特點(diǎn)，仿寫句的修辭手法與例句保持一致。(3)看清題目要求，仿寫是另

17、立話題還是順著原先的話題。(4)依據(jù)仿寫話題展開(kāi)聯(lián)想、想象，寫出形象合理的語(yǔ)句。 答案：(金秋的清晨，)微曦初露，輕輕地走進(jìn)稻田，漫步阡陌間，看靈巧的螞蚱躥跳，是一件幸福的事。這時(shí)的稻田，是豐盈的。就像是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)婦，穿著一身布衣，站在廣袤的田野里守著自己的家園。 6．解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。第(1)問(wèn)考查漫畫(huà)的寓意，即通過(guò)漫畫(huà)揭示出事件的本質(zhì)。漫畫(huà)描述一個(gè)人揚(yáng)揚(yáng)得意地從電腦中牽出一個(gè)“四不像”的動(dòng)物，鹿角、鱷魚(yú)嘴、馬蹄、魚(yú)身，看清這些細(xì)節(jié)十分重要，然后找出其諷刺的對(duì)象或行為(有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題)。本漫畫(huà)有兩處文字，一處是漫畫(huà)上的“我的作品”，另一處是漫畫(huà)的題目《到“百度”里轉(zhuǎn)

18、了一圈》，把這兩處文字組合起來(lái)，作品的寓意就能揭示出來(lái)。第(2)問(wèn)要求評(píng)價(jià)漫畫(huà)的特點(diǎn)，可從人的形態(tài)、動(dòng)物的形態(tài)以及作品表達(dá)的寓意三個(gè)角度來(lái)回答，重點(diǎn)描述作品的細(xì)節(jié)。 答案：(1)諷刺人們借助互聯(lián)網(wǎng)(“百度”)抄襲、拼湊，缺乏原創(chuàng)的現(xiàn)象。 (2)①以人物大步行走的姿態(tài)、豎起的食指及咧開(kāi)的嘴表現(xiàn)了人物拼湊有“得”的得意之態(tài)，諷刺性強(qiáng)。②以有鹿角、鱷魚(yú)嘴、馬蹄、魚(yú)身的“四不像”動(dòng)物來(lái)嘲諷拼湊出的作品毫無(wú)價(jià)值，表現(xiàn)力強(qiáng)。③以“四不像”動(dòng)物從電腦顯示屏中走出來(lái)暗示人們借助互聯(lián)網(wǎng)抄襲、拼湊的現(xiàn)象。 7．①環(huán)境描寫。營(yíng)造了壓抑、沉悶的氛圍，烘托了“我”急于出游的焦灼心理。②心理描寫。表現(xiàn)了我在出行前對(duì)

19、天氣狀況的擔(dān)憂。 8．①突出父親落伍、寒磣、滑稽的形象；②交代了父親被同學(xué)關(guān)注和嘲笑以及能勢(shì)不認(rèn)父親的原因；③與能勢(shì)對(duì)父親的評(píng)價(jià)形成照應(yīng)；④外在的笨拙不僅無(wú)損父親形象，反而讓人愈感其可貴。 9．①“我”是貫穿全文的線索；②小說(shuō)故事由“我”講述，更具真實(shí)感；③襯托能勢(shì)的形象；④借“我”對(duì)能勢(shì)的評(píng)價(jià)以引發(fā)讀者的思考。 10．①“我”體察到了能勢(shì)對(duì)父親深藏的愛(ài)，理解了能勢(shì)當(dāng)時(shí)對(duì)父親嘲笑的言行，意在減少對(duì)父親的傷害。②蘊(yùn)含了“我”誤解能勢(shì)的歉意。 11．解析：五個(gè)語(yǔ)句中都有容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，如第(1)句的“雌”易誤寫，第(2)句的“駑”易誤寫，第(3)句的“眾人”易誤寫，第(4)句的“逸興遄飛”需要引起注意，第(5)句的“堪”需要引起注意。 答案：(1)雄飛雌從繞林間　又聞子規(guī)啼夜月　(2)駑馬十駕　功在不舍　(3)舉世皆濁我獨(dú)清　眾人皆醉我獨(dú)醒 (4)逸興遄飛　纖歌凝而白云遏　(5)可堪回首　一片神鴉社鼓 - 7 -