演講稿/發(fā)言稿 在區(qū)青少年科技教育輔導員座談會上的發(fā)言 科學精神和科學素養(yǎng)是中小學學?？萍冀逃顒娱_展的終極目標。我校在全面貫徹科學觀，落實素質(zhì)教育理念的過程中以學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為宗旨，加強學生科技教育培養(yǎng)。一、健全科技教育網(wǎng)絡體系 學校成立了以校長為組長的科技教育領(lǐng)導小組，有兼職的少年科技輔導員隊伍，少先隊和共青團負責人擔任全校科技教育輔導員，班主任和專業(yè)課老師兼任班級科技活動小組指導員。 二、落實一個理念，喚醒一種精神 中小學校的科普宣傳和科學教育在于培養(yǎng)全體青少年的創(chuàng)新意識和科學素養(yǎng)，而不在于創(chuàng)造發(fā)明了多少新科技。因此，我校在學生當中廣泛宣傳“科學活動，參與就是進步”，“學校科技，思考就是成功”。倡導學生普遍參與，旨在喚醒學生對自然的親近，對生活的思考，對科學的熱愛，對未來的渴望。 三、開辟多個領(lǐng)域，發(fā)展一種素養(yǎng) 開展形式多樣的教育活動，為發(fā)展學生科學素養(yǎng)提供平臺。是我校多年來一直堅持和不斷努力的方向。 1、在學科教學中滲透科學教育。課堂教學是開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主渠道。學科教學中初中的生物、化學、物理課，小學的科學、數(shù)學課是直接培養(yǎng)學生科學意識和能力的重要科目，而語文課中的科學精神和科學人物的了解更為學生學習科學、崇尚科學提供了榜樣和力量。我校學科教育中重視此類教學目標的達成。在知識的學習過程中發(fā)展意識、培養(yǎng)能力，獲得精神。 2、廣泛開展課外科技活動，促進學生科技能力的不斷提高。 我校地處黃山北大門，自然環(huán)境比較優(yōu)越，特別是浦溪河的綜合治理為我鎮(zhèn)經(jīng)濟與社會發(fā)展帶來新的機遇。XX年年，學校圍繞市教科研課題校本課程研究開發(fā)了愛我耿城鄉(xiāng)土校本教材。學校借鄉(xiāng)土教材開發(fā)在中小學生綜合實踐活動課程中組織學生廣泛調(diào)查家鄉(xiāng)的自然風貌和浦溪河綜合整治前后情況調(diào)查活動。通過調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，學生對科學研究的方法、程序以及綜合整治的科學手段、由此帶來的經(jīng)濟效益有了切身的感受。調(diào)查報告和調(diào)研匯報課分別獲得省級表彰。 積極參加上級部門組織的科技創(chuàng)新大賽，通過比賽活動促進科技能力的提高。多年來，我校均組織學生參加區(qū)、市教育局和科技部門組織的科技作品創(chuàng)作活動。小制作、小發(fā)明、科幻繪畫作品多次獲得各類、各級表彰。 積極支持各類科技作品巡展活動。動員學生在保障安全的前提下有組織地參觀各種科學作品展，內(nèi)容涉及自然界、社科界等多個領(lǐng)域。，利用遠程教育大課堂了解祖國日新月異的科技成果，培養(yǎng)學生榮譽感和偉大的使命感。 由于學校老師和學生的共同參與，我校科技教育活動取得了一點成績，學校被區(qū)教育局、科協(xié)授予青少年科技活動示范基地，同時成為省少年科技活動中心組成員單位。 四、問題和建議 1、目前，學校科普教育活動層次較低，缺少系統(tǒng)性和有效的指導。 2、素質(zhì)教育的開展與學校評價機制的改革需不斷深入，學校繁重的教學任務使科技教育及科普活動在時間安排和人員配置上顯得過于單薄。而實際上，課外校園科普和科技小組活動是培育科學意識，發(fā)展科學精神，形成學校特色的重要渠道，是教學主渠道不可缺少的拓展和延伸。 3、農(nóng)村學校科學研究設施和教師的科技創(chuàng)新能力與大城市的學校不可同日而語。我認為，首先要觀念的轉(zhuǎn)變，其次是師資的培養(yǎng)，第三才是經(jīng)費的保障。如此活動才會有實效、實績。 以上思考和做法如有不妥，請各位專家和同行批評指正。