鐘樓讀書課題5、鐘樓讀書課型新授課課時第1課時教學目標1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。分層目標A類學生1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。B類學生1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。C類學生1、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。2、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。教學重點了解在鐘樓讀書的經歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。教學難點培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。教學媒介PPT課件教學過程師生活動二次備課（一）預學生疑1、 通過第4課的學習，同學們掌握了一些背課文的方法，今天，我們將繼續(xù)學習一篇與讀書有關的課文2、 板書課題，齊讀課題。（二）小組探疑請同學們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。（三）講授解疑1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？2、說一說“我”在鐘樓讀書，享受到了那些樂趣？（四）合作答疑1、指名讀第46自然段，交流最感興趣的地方。2、相機出示相關句子，訓練朗讀。（五）提能練疑1、師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見從澳洲和非洲來的小動物，生活在中國的小動物心情會怎樣?作者的感情呢?2、指導朗讀該句，讀出作者的喜悅。  “我看見熊貓阿姨向長頸鹿小弟弟看了一眼，長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞場?！?、師指導學生休會動物們之間的默契，感受幼兒園小動物們的快樂心情。（六）達標無疑1、說說作者從這個故事中享受到哪些樂趣。  相機指導學生從下列句子中體會作者的心情。  “我趕緊把書翻下去。”  “我好像聽見書里有一陣音樂傳來了”  “我非常喜歡我們學校的閱覽室，它原是一座鐘樓。”2、感情朗讀。3、小結：在鐘樓里讀書，作者認識了好多可愛的動物，被小動物們的快樂情緒感染著，這就是作者讀了這本書的樂趣。板書設計5、鐘樓讀書“我非常喜歡我們學校的閱覽室，他以前是一座鐘樓”教學后記課題5、鐘樓讀書課型新授課課時第2課時教學目標1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。分層目標A類學生1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。B類學生1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。C類學生1、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。2、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。教學重點了解在鐘樓讀書的經歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。教學難點培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。教學媒介PPT課件教學過程師生活動二次備課（一）預學生疑1、默讀第16、17自然段，說說作者有哪些美好的愿望？2、生獨立思考（二）小組探疑1、結合前文說說，為什么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛斯基摩人的漁村去看看?   2、小組討論。（三）講授解疑1、讀書，作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書，使作者能夠思接千載，視通萬里；讀書，使作者擁有一個又一個美好的夢想坐在鐘樓里，看著周圍那么多的書籍，對這座鐘樓的喜愛之情怎能不噴薄而出?2、讓我們一起齊讀課文的最后一個自然段，讀出作者由衷的喜愛。（四）合作答疑瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來寫讀書的樂趣。從全文來看，先介紹學校、學校閱覽室；再寫自己讀書享受到的樂趣；最后寫我的理想。（五）提能練疑讀寫三本書樂趣的語段，說說它們在段落組合上有哪些特點。仿照“有一天，我看到本書，里面有我好像”寫一段話，表達自己的真情實感。（六）達標無疑1、讀書給你帶來了那些快樂？2、請模仿課文的寫法，寫一段話。有一天，我看到一本書，里面有我好像板書設計5、鐘樓讀書“我非常喜歡我們學校的閱覽室，他以前是一座鐘樓”愛讀書 樂讀書教學后記3