課題看圖講故事總課時1使用時間一、教學目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。 2.培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。 3.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習慣。 二、教學重難點分析教學重點重點難點：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。 教學難點引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。三、教學策略選擇（教法、學法）朗讀法，演示法， 情景教學法，情感教學法。四、教學資源準備多媒體課件五、教學過程第 1課時一、談話激趣，明確要求 1.早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢？ 2.今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點！ 3.請你們把書打開81頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會么要求？（板書：看想說） 二、觀察圖意，指導方法 1.引入課題，出示圖畫。 （1）請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？ （2）學生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。 （3）孩子們：請把書放好，看大屏幕。你們看懂了？ 2.觀察圖意，分圖說話。 （1） 幻燈片出示第一幅圖 看圖上有誰？他們在干什么？ 他們吃飯是在什么時候呀？ 他們在什么地方吃飯呢？ 把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（吃飯） （2）幻燈片出示第二幅圖 大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？ 孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書） （3）幻燈片出示第三幅圖 仔細觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？ 用你的語言描述一下第三幅圖。 （4）幻燈片出示第四幅圖 餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？ 同學們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？ （5）幻燈片出示第五幅圖 猜猜媽媽可能會說什么？ 誰能來說說？ （6）幻燈片出示第六幅圖 猜猜第六幅圖可能畫的什么？ 把你想像的畫面用語言進行描述。 3.完整敘事，交流評價。 （1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學互相補充。 （2）哪位同學愿意跟大家介紹一下？聽的同學要認真，聽完后可以評價，也可以補充。 （3）你覺得自己說得怎樣？ （4）抽生評價。 三、創(chuàng)設情境，表演故事 1.剛才同學們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。好，現(xiàn)在開始吧！ 2.小組代表上臺進行故事的表演。 四、感悟故事，拓展升華 1.同學們，通過今天這節(jié)課的學習？你都有哪些收獲呢？ 2.師：剛才同學們說得很好，這節(jié)課大家學到了很多：A、養(yǎng)成閱讀的好習慣。B、學會了怎么樣說清一件事。C、在交際活動中，培養(yǎng)了認真傾聽、合作的良好交際習慣，老師把大拇指送給你們！老師還給大家推薦一部非常好看的書綠影仙蹤，我們也能從中學到很多知識。 五、總結(jié)：親愛的小朋友們，我們生活的這個世界很美好、很可愛，同時，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！ 板書設計 口語交際：看圖講故事表達有條理傾聽有耐心