祖國呵、我親愛的祖國【學習重點】誦讀、理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。 【學習難點】探究詩中抒情主人公“我”的具體內涵，準確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。 【學習方法】朗讀、體驗、合作探究【學習過程】一、知識鏈接1、作家作品關于朦朧詩：朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實際上是指成長于“文革”時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強調主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。朦朧詩的特點：、構思上，強調內在思維。、表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人“心濾”的現(xiàn)實。二、預習要求1.給下列加點的字注音：干癟(   ) 駁船(   )   蝸行(    )   胚芽(   )  迷惘(    )隧洞(   )    緋紅(   ) 2.文學常識填空舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍晉江泉州。以后一直生活在廈門。 1969年插隊落戶于閩西太拔，1972年返城。1980年，調福建文聯(lián)。插隊期間，開始試筆，直至十年后1979年，才開始發(fā)表詩作。著有詩集      (獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎)、會唱歌的鳶尾花     ，散文集     。 三、文本研習，合作探究1.經歷了“文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情? 2.第一詩節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個意象?它們之間有什么聯(lián)系?    3.每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化為何有這樣的變化?    4.本單元的詩都是以第一人稱寫的，本詩也是，但本詩中的“我”又有些特殊，怎樣理解詩中的“我”呢？    四、當堂檢測 賞析舒婷的思念，完成題目。思  念    一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，一顆清純然而無解的代數(shù)，/一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠，一雙達不到彼岸的槳櫓。    蓓蕾一般默默地等待，夕陽一樣遙遙地注目。也許藏有一個重洋，/但流出來，只是兩顆淚珠。    呵，在心的遠景里，在靈魂的深處。    1詩的第一節(jié)選用_、_、_和_四個意象,分別抒寫出_、_ _、_ _和_ _等情思。    2第二節(jié)中，詩人運用比喻含蓄曲折地寫出了“思念”的纏綿、真切，請分析下面比喻句各比喻什么。    蓓蕾一般默默地等待：    夕陽一樣遙遙地注目：3鑒賞第三節(jié)在全詩中的作用?！菊n堂小結】【課后作業(yè)】1.閱讀舒婷的致橡樹等其他詩歌作品 。2.完成練習題，預習新課 ?！菊n后反思】