冬天里的那只烘籠火冬天里的那只烘籠火五歲那年，因?yàn)槟棠滩≈?，父母沒(méi)有時(shí)間照顧我，就把我送到村里的小學(xué)讀書，我就成為班里最小的學(xué)生，從此，我的人生步入了另一個(gè)世界，不再是成天和伙伴摸爬滾打，風(fēng)里來(lái)，泥里去的瘋丫頭，我的世界里多了兒歌，多了a，o，e當(dāng)時(shí)的老師姓肖，四十多歲，中等身材，稍微有點(diǎn)胖，留著齊耳的短發(fā)，在濃密的頭發(fā)中，那幾縷白發(fā)是那樣的刺眼，我們班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)全部課程都由她負(fù)責(zé)教。家里到學(xué)校要走30分鐘的山路，每天來(lái)回四轉(zhuǎn)就是2個(gè)小時(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)倒不算什么困難，可從小發(fā)音不準(zhǔn)成為我讀書第一個(gè)面臨的困難，只要一讀“ai”和“an”，同學(xué)們便在低頭偷偷的笑著。肖老師臉上卻依然慈祥，沒(méi)有一絲的責(zé)備和生氣，為了糾正我的發(fā)音，肖老師一遍一遍的示范，一遍一遍地教著我的口型。一個(gè)月過(guò)去了，我仍然不會(huì)讀，很多的音節(jié)也讀不準(zhǔn)，肖老師便讓我站在講臺(tái)上一遍一遍的教同學(xué)們讀拼音，針對(duì)我讀不準(zhǔn)的音節(jié)，她在旁邊一次次的教我，然后我又教同學(xué)們讀，那樣，我就比同學(xué)們讀的遍數(shù)多，終于在兩個(gè)月后，我基本可以清楚地發(fā)出每一個(gè)音節(jié)。我上學(xué)面臨的第二個(gè)困難是，中秋過(guò)后，天氣漸漸變涼，冬天，很多同學(xué)都從家里帶個(gè)簡(jiǎn)陋的烘籠到教室里把火放在課桌下取暖，因?yàn)槲夷昙o(jì)小，無(wú)法提著烘籠火每天走兩小時(shí)的山路。身上衣服單薄的我，抵不住寒流陣陣襲來(lái)坐在簡(jiǎn)陋的，石棉瓦蓋的土房里，一陣一陣的發(fā)抖。經(jīng)不起風(fēng)霜的我患了重感冒，流涕、咳嗽一直不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，遇到下雨、下雪天氣，穿布鞋的我，到學(xué)校后鞋子已經(jīng)濕透，到放學(xué)時(shí)鞋子被我捂干，可在回家的路上鞋子再次地被雨雪打濕，這樣一天中鞋子都是濕的，泥的，我的雙腳也是冰冷的，這樣感冒也就久治不愈。一天早上，在我一路小跑著進(jìn)教室后，發(fā)現(xiàn)我的課桌下面擺著一只烘籠，油漆鐵桶做的，里面的炭火正紅紅火火的燒著，我慢慢地放下母親用家里的破衣服給我縫制的書包，環(huán)顧四周，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)有異常，那會(huì)是誰(shuí)放的烘籠呢？我一邊想著，一邊把凍紅的小手伸到火邊取暖。上課鈴聲響后，肖老師就略帶微笑走入教室，在我還來(lái)不及想烘籠的事兒，肖老師已開(kāi)始傳授新知識(shí)，那堂課時(shí)間過(guò)得出奇的快，有那烘籠的伴隨，我不再感到寒冷，用心地聽(tīng)老師講解。下課后，肖老師走到我課桌邊，摸著我的頭發(fā)說(shuō)“這烘籠還暖和吧？”看著我笑了，肖老師又接著說(shuō)“以后，冬天老師都給你帶個(gè)小烘籠火，那樣你就不會(huì)覺(jué)得冷了”，我吃驚地看著她，卻一句感激的話都沒(méi)有說(shuō)出口。現(xiàn)在想起來(lái)，還好我當(dāng)時(shí)沒(méi)有對(duì)肖老師說(shuō)一聲謝謝，一句謝謝的話，那并不是肖老師所需要的，簡(jiǎn)單的一句話更不能回報(bào)老師對(duì)我的所有關(guān)心和愛(ài)護(hù)。有了肖老師為我準(zhǔn)備的烘籠火后，我學(xué)習(xí)生涯中的困難都得到了解決，我更安心地上好每一堂課。年紀(jì)是班里最小的我，每次考試成績(jī)都名列前茅，看著老師臉上的笑容，我知道她對(duì)我的成績(jī)是滿意的。幾年下來(lái)，肖老師為我換了4個(gè)烘籠，一個(gè)冬季換一個(gè)，四年級(jí)的一個(gè)冬天早上，肖老師給我們上了最后一堂課，說(shuō)好下午教我們唱“讓我們蕩起雙槳”。在我們滿懷喜悅與期待，下午上課后，老校長(zhǎng)慢慢地走進(jìn)教室，用凝滯的雙眼掃描了一下全體同學(xué)后，“肖老師病重，現(xiàn)在醫(yī)院搶救”，他眼里閃著淚花，用低沉的聲音繼續(xù)說(shuō)道“以后的課程由我暫時(shí)給同學(xué)們上”。我們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，討論著肖老師為什么會(huì)病了，現(xiàn)在情況如何，得了什么病。一個(gè)下午，老校長(zhǎng)講了什么知識(shí)，我都滿意聽(tīng)清楚，看著桌下已經(jīng)燃盡的烘籠，感覺(jué)全身發(fā)冷。本想下午放學(xué)后，到醫(yī)院看望肖老師，卻因?yàn)槟翘彀硗蝗幌缕鹆搜卵┖蟮纳铰?，變得又滑，又泥，變得更加的崎嶇，大人們都不放心我們?nèi)ィK究還是沒(méi)有去。第二天，老校長(zhǎng)一臉陰沉，一步一滑地出現(xiàn)在操場(chǎng)上，再慢慢地走進(jìn)教室，我的心都快跳出來(lái)了?！靶だ蠋?，她昨天中午吃了山上帶毒的蘑菇，食物中毒，搶救無(wú)效，昨天傍晚去世了?！崩闲ｉL(zhǎng)用手搽了搽臉上的淚水，“以后你們班的課就由我給你們上”。教室里，我們突然變得異常的安靜，悲痛彌漫了整個(gè)教室之后，我們紛紛落下來(lái)傷痛的淚水，第二天，大雪滿山，我們跟在送葬的人群背后，默默地看著肖老師的遺體安葬，肖老師就像那冬天里的烘籠火燃燒了自己，卻溫暖了我所有的冬天。我們紛紛許下誓言：一定不辜負(fù)老師的期望，好好學(xué)習(xí)，天天向上。從此，冬季里的那個(gè)烘籠沒(méi)有人為我準(zhǔn)備了，但是以后的冬天我也不覺(jué)得冷了。因?yàn)橛形以谛だ蠋焿炃暗氖难约?lì)著我，我克服了所有的艱難與困苦，在學(xué)習(xí)的道路上勇往直前，終于實(shí)現(xiàn)了我當(dāng)醫(yī)務(wù)工作者的誓言。2