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1、一、什么是朗誦 朗，即聲音的清晰。響亮； 誦，即背誦。 朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。 朗誦是口語交際的一種重要形式。第1頁/共25頁一、什么是朗誦 朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞。 更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。 因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。 第2頁/共25頁二、朗誦前的準備二、朗誦前的準備 朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。 再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的

2、簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。 不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上受到感染。 為了達到這個目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準備工作。 第3頁/共25頁選擇朗誦材料 朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。 首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適于上口的作品。因為形象感受是朗誦的重要環(huán)節(jié)；干癟枯燥的語言構不成豐富的形象感受。 其次，要根據(jù)朗誦的場合和聽眾的需要，以及朗誦者自己的愛好和實際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。 第4頁/共25頁把握作品的內容把握作品的內容 準確地把握作品內容，

3、透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。 朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果離開了準確透徹地把握內容這個前提，那么，藝術技巧成了無源之水、無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。 要準確透徹地把握作品內容，應注意以下幾點： 第5頁/共25頁把握作品的內容把握作品的內容 （1） 正確、深入的理解： 朗誦者要把作品的思想感情準確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內在含義。 首先就要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗，望文生義。 其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調，這樣才能準確地理解作品，才不會

4、把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內容。 第6頁/共25頁 （2） 深刻、細致的感受：有的朗誦，聽起來也有著抑揚頓挫的語調，可就是打動不了聽眾。 如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對作品的感受還太淺薄，沒有真正走進作品，而是在那里“擠”情、“造”情。 聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細體味作品，進入角色，進入情境。 第7頁/共25頁 （3） 豐富、逼真的想象： 在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象。 這樣才能使作品的內容在自己的心中、眼前活動起來，就好像親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。 第8頁/共25頁用普通話語音朗誦 要使自己的

5、朗誦優(yōu)美動聽，必須使用標準的普通話進行朗誦，因為朗誦作品一般都是運用現(xiàn)代漢民族共同語（即普通話）寫成的，所以，只有用普通話語音朗誦，才能更好地更準確地表達作品的思想內容； 同時，普通話是漢民族共同語，用普通話朗誦，便于不同方言區(qū)的人理解、接受。 因而，在朗誦之前，首先要咬準字音，掌握語流音變等普通話知識。 第9頁/共25頁三、朗誦的基本表達手段 朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內容，另一方面要合理地運用各種藝術手段，準確地表達作品的內在含義。 常用的基本表達手段有： 停頓 重音 語速 句調第10頁/共25頁1、停頓 停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。 停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的

6、需要； 另一方面是句子結構上的需要； 再一方面是為了充分表達思想感情的需要； 同時，也可給聽者一個領略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。 停頓包括生理停頓、語法停頓、強調停頓。 第11頁/共25頁 （1）生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結構； 第12頁/共25頁 （2）語法停頓是反映一句話里面的語法關系的，在書面語言里就反映為標點。 一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關。 例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長； 段落之間的停頓

7、則長于句子停頓的時間。 第13頁/共25頁 （3）強調停頓為了強調某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調停頓。 強調停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內在含義來安排的。 第14頁/共25頁2、重音 重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。 一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。 重音有語法重音和強調重音兩種。 第15頁/共25頁 （1）語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀，叫語法重音。第16頁/共25頁 語法重音的位置比較固定

8、，常見的規(guī)律是：一般短句子里的謂語部分常重讀；動詞或形容詞前的狀語常重讀； 動詞后面的形容詞。動詞及部分詞組充當?shù)难a語常重讀；名詞前的定語常重讀；有些代詞也常重讀；如果一句話里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。 第17頁/共25頁 （2）強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。 語句在什么地方該用強調重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境、內容和感情支配的。同一句話，強調重音不同，表達的意思也往往不同， 第18頁/共25頁語速 語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。

9、 說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內容相聯(lián)系。 一般說來，熱烈、歡快、興奮、緊張的內容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內容速度慢一些。 而一般的敘述、說明、議論則用中速。 第19頁/共25頁句調 在漢語中，字有字調，句有句調。 我們通常稱字調為聲調，是指音節(jié)的高低升降。 句調我們則稱為語調，是指語句的高低升降。句調是貫穿整個句干的，只是在句末音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。 句調根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調、降調、平調、曲調。 第20頁/共25頁 （1）升調（），前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。 （2）降調（），前高后低，語

10、勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。 （3）平調（一），這種調子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。 第21頁/共25頁 （4）曲調（） 全句語調彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念。 這種句調常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。 除了以上這些基本表達手段外，要使朗誦有聲有色，還得借助一些特殊的表達手段，例如：笑語、顫音、泣訴、重音輕讀等。 第22頁/共25頁四、朗誦不同于朗讀，也不同于演戲四、朗誦不同于朗讀，也不同于演戲 朗誦不同于朗讀，朗讀是用清晰、響亮的聲

11、音把文章讀出來，以傳達文章的思想內容。 朗誦則是用清晰、響亮的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內容。 可見，朗誦的要求比朗讀要高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外，還要借助眼神、手勢等體態(tài)語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。第23頁/共25頁 朗誦常常伴隨有手勢、姿態(tài)等體態(tài)語，但朗誦時的姿態(tài)或手勢不能過多、過火。 朗誦不同于演戲。 演戲時，演員不直接和觀眾交流，他扮演劇中人物，模仿劇中人物的語言、動作，他只和同臺的演員進行交流。 朗誦者直接交流的對象是聽眾，他主要是通過聲音把感情傳達給聽眾，引起聽眾共鳴，手勢、姿態(tài)等只不過是幫助表達感情的輔助性工具，不宜過多、過火。第24頁/共25頁感謝您的觀看！第25頁/共25頁