2015年高中語文 第四單元 第17課 迢迢牽牛星導學案 粵教版必修1
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2015年高中語文 第四單元 第17課 迢迢牽牛星導學案 粵教版必修1
迢迢牽牛星導學案【學習目標】1、能讀懂全詩,并體會詩中情景交融之美。 2、迢迢牽牛星用平凡意象表達的思念之情。 3、疊字的作用及背誦全詩?!緦W習課時】1課時【學習內(nèi)容】【基礎(chǔ)自主預習】1、給加點字注音迢迢牽牛星( tiáo ) 皎皎河漢女( jio ) 擢素手( zhuó ) 弄機杼(zhù ) 泣涕零如雨 ( tì ) 盈盈一水間( jin )2、解釋重點詞語:擢發(fā)難數(shù)(拔下) 過蒙拔擢(提拔) 擢素手(伸出)泣涕漣漣 感恩涕零 涕泗橫流 泣涕零如雨 (淚水)迢迢牽牛星 ,皎皎河漢女。(迢迢:遙遠。皎皎:明亮。河漢:銀河。)纖纖擢素手,札札弄機杼。(擢:舉起、擺動。素:白。)終日不成章,泣涕零如雨。(章:整幅的布帛。)河漢清且淺,相去復幾許?(去:離。幾許:多少。)盈盈一水間, 脈脈不得語。(盈盈:清清。間:隔。 脈脈:含情相視而不語。)【文本解讀探究】1、你知道哪些牛郎織女的傳說?乞 巧。傳說織女的手藝極巧,能織出云彩一般美麗天衣。為了使自己也能擁有織女一般的巧手, 在少女之間,遂發(fā)展出了“乞巧”的習俗。 乞巧的習俗大約早在漢代就形成了。乞巧用的針就分雙眼、五孔、七孔、九孔之多。七夕晚上, 手拿絲線,對著月光穿針,看誰先穿過就是“得巧”。2、具體研習,突出難重點(1)首二句:迢迢牽牛星,皎皎河漢女。詩意:仰望星空,遠遠地看到了明亮的牽牛星和織女星。視點:站在地上,仰望天空 修辭手法:互文(上句省去了“皎皎”,下句省去了“迢迢”。即“迢迢”不僅指牽牛星,亦指河漢女;“皎皎”不僅指河漢女,亦指牽牛星?!疤鎏觥薄梆ā被パa見義。兩句合起來的意思是“遙遠而明 亮 的牽牛星與織女星?。 ?,并非牽牛星只遙遠而不明亮,也并非織女星只明亮而不遙遠。)問題:這首詩的意象就是一個人,她就是織女。為什么用“河漢女”而不用“織女星”? (與前面的“星”重復,又不押韻,而且河漢女還引起下文人物的活動和情態(tài)。)(2)三至六句:纖纖擢素手,札札弄機杼。 終日不成章,泣涕零如雨。詩意:織女伸出細長而白皙的手,札札地正在織布。 一整天不見她織成一匹布,卻見她愁容滿面,淚落如雨。視點:轉(zhuǎn)移到天上銀河之畔問題:織女是天上最能織布的人,而且那么忙碌,卻織不成一匹布?(表明她被思念折磨得沒有心思織布,織女內(nèi)心悲痛之情溢于形外。 )(3)七至十句:河漢清且淺,相去復幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。詩意:那銀河清清淺淺,兩岸間相距又該有多遠呢?清清淺淺的一水相隔,卻只能含情相望,不能互訴衷腸。視點:從織女的角度寫。問題:銀河很清很淺,應該能自由往來,那為什么兩人卻不能見面呢?(是有人壓制了她的愛情。反問的語氣,表現(xiàn)了怨恨、痛苦的感情。)3、本詩借牛郎織女的故事,表達詩人怎樣的思想感情?(這首詩以牽牛、織女兩星為題,借神話傳說中的牛郎織女的故事,寄托織女星的相思之苦,形象的抒發(fā)了現(xiàn)實生活中男女情人咫尺天涯的哀怨,表達了渴望夫妻團圓的強烈愿望。)【課堂基礎(chǔ)練習】疊音詞的運用:這首詩共運用了六個疊音詞:“ 迢迢”是寫牽牛星之遠, “ 皎皎”是寫織女星之明, “ 纖纖”是寫素手之細, “ 札札”是寫機杼之聲, “ 盈盈”是寫水流的形態(tài), “ 脈脈”是寫相視之神態(tài)。表達效果:疊音詞的運用與全詩纏綿悱惻的感情十分和諧,深切表現(xiàn)了景中情,情中景,顯得韻味深長,哀婉動人。2